你可知道家里那個(gè)3-4歲寶寶的心理活動(dòng)?了解他的行為有哪些特點(diǎn)嗎?隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，3-4歲寶寶在心理和行為上有了許多令人驚喜的變化，爸媽唯有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能讀懂寶寶的行為，并能更有的放矢地培養(yǎng)寶寶的能力。

3-4歲的寶寶正處成長(zhǎng)的敏感期。當(dāng)孩子進(jìn)入敏感期，他的內(nèi)心會(huì)有一股無(wú)法遏止的動(dòng)力，驅(qū)使他們對(duì)感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，拼命吸收所關(guān)注的事物，這個(gè)時(shí)期被教育家們認(rèn)為是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，但這個(gè)時(shí)期，孩子有很多怪毛病。

(一)3-4歲寶寶情緒作用大，行為多受情緒控制。

典型表現(xiàn)是：愛哭鬧、依戀行為、無(wú)意識(shí)行為占主導(dǎo)——這個(gè)和孩子認(rèn)識(shí)依靠動(dòng)作和行為也有一定關(guān)系，孩子多看表面現(xiàn)象，分析能力很弱，所以很小的事情，孩子就會(huì)哭鬧。得不到想要的(沒有擁有)、父母離開自己(就是不要自己、不疼愛自己、失去了)、別人不小心碰了自己一下(不小心不能理解，被打)孩子都會(huì)哭泣(幼兒園整個(gè)過程，孩子都比較愛哭鬧，小班最為明顯)——此時(shí)的孩子，是解釋不通的。最好的方式就是：摟一摟、抱一抱、拍一拍;然后轉(zhuǎn)移注意力;孩子的泛靈心理;冷處理。

依戀行為：不過依戀對(duì)象過度到老師身上，所以“我喜歡**老師”是孩子常說的話。與之想對(duì)應(yīng)的就是“入園焦慮”(依戀對(duì)象沒有很好的轉(zhuǎn)移)

無(wú)意識(shí)行為占主導(dǎo)(思維跳躍性和想象力的另一根源)——家長(zhǎng)需要用多重刺激來吸引孩子，讀書時(shí)讓孩子的眼睛跟著自己的指尖走。易轉(zhuǎn)移，也易吸引，“咦?這是什么?長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，大大的耳朵……”

(二)3-4歲寶寶進(jìn)入了敏感期，對(duì)于各方各面都十分敏感。

1、“自私”的自主敏感期

有很多家長(zhǎng)把孩子的自主敏感期特征當(dāng)成自私的表現(xiàn)，開始緊張，并開始專門培養(yǎng)孩子的大公無(wú)私精神，故意將屬于孩子的物品強(qiáng)行分給別人，結(jié)果造成孩子對(duì)物質(zhì)缺乏安全感。

2、“不講理”的執(zhí)拗敏感期

過了自主敏感期，孩子不再對(duì)身邊物品的屬性那么計(jì)較、那么緊張，由此而認(rèn)識(shí)了“我”，并獲得了“我的權(quán)利”的認(rèn)識(shí)。從表現(xiàn)情況看，就是任性、蠻不講理。

3、“麻煩”的完美敏感期

當(dāng)孩子關(guān)注于物體的體積和形狀后，就開始出現(xiàn)有關(guān)物體形式的審美。當(dāng)他們愛上一個(gè)物體，就連它的形狀也一起愛護(hù)起來，發(fā)現(xiàn)一個(gè)完整的形狀就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣感到愉悅和鼓舞。如果有人破壞了物體的形式，或達(dá)不到他們對(duì)事物形式的要求，也會(huì)不依不饒地發(fā)脾氣、哭鬧。只有這樣，兒童才能發(fā)現(xiàn)完整與殘缺，建構(gòu)起自己內(nèi)在的對(duì)于美的需求。

面對(duì)如此情緒化和任性的寶寶，我們有什么妙方呢?

(1)互換法：讓其他孩子出演任性的孩子，讓任性的孩子扮演父母或其他人的角色，通過這種角色體驗(yàn)，使任性的孩子以中領(lǐng)悟到任性是不受歡迎的個(gè)性。

(2)轉(zhuǎn)移法：當(dāng)孩子任性時(shí)，利用當(dāng)時(shí)的情景，設(shè)法把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到能吸引孩子的其他的新穎事物上去。

(3)聽任法：當(dāng)孩子產(chǎn)生任性行為時(shí)，如哭鬧、撒潑等，在安全保證的條件下，家長(zhǎng)不要去理睬他。當(dāng)他感到哭鬧、撒潑這些武器已經(jīng)不靈時(shí)，會(huì)自然停止哭鬧。這時(shí)再對(duì)他選行說理，在在會(huì)收到更好的毅育效果.

(4)說理法：當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí)，家長(zhǎng)可以例舉生動(dòng)形象的事例，給孩子講清任性行為可能帶來的結(jié)果，使孩子從中受到教育.

(5)引導(dǎo)法：家長(zhǎng)可以從任性孩子身上發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，加以挖掘和引導(dǎo)。這樣做既可以保護(hù)孩子的自尊心，又可以把任性的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為積極的心理因素。

(6)激將法：在孩子不能控制自己的情緒時(shí)，家長(zhǎng)可以故意采用激將法，，促使孩子在好勝的心理狀態(tài)下克制自己的任性行為。

(7)預(yù)防法：當(dāng)可能誘發(fā)孩子任性行為出現(xiàn)的情景臨近時(shí)，家長(zhǎng)可以事先給孩子提出要求，做到“約法三章”。

(8)委托法：孩子喜歡幫大人做事，當(dāng)孩子發(fā)生任性行為時(shí)，家長(zhǎng)可以委托他去完成某項(xiàng)力所能及又感到有趣的任務(wù)。這樣即可以使孩子擺脫任性情緒，防止出現(xiàn)“頂牛”狀態(tài)，又可以使孩子感到受信任，產(chǎn)生滿足感。

(9)夸獎(jiǎng)法。針對(duì)孩子喜歡聽好話、帶“高帽”的心理特點(diǎn)，用孩子過去好的行為或孩子喜歡聽的話，對(duì)孩子的任性行為作出相對(duì)合理的解釋，讓孩子可以“順著梯子下樓”。這些方法有時(shí)可以調(diào)動(dòng)孩子的自尊心、同情心、上進(jìn)心，從而控制孩子的任性行為。

關(guān)注和理解3-4歲寶寶的非常情緒，找出相應(yīng)的應(yīng)付方法，這樣將能是父母跟寶寶都能更加快樂、輕松喔!

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/568080.html

相關(guān)閱讀：