如何關(guān)愛這些缺少朋友、性格孤僻怯懦的孩子,幫助他們克服心理障礙和恢復(fù)活潑爛漫的天性。這值得每一位幼兒教育工作的重點(diǎn)。一線的幼兒教育實(shí)踐表明,幫助怯懦幼兒找到好伙伴,有助于幼兒融入到集體生活當(dāng)中,有助于寶寶健康性格的培養(yǎng)。
幼兒的同伴關(guān)系是指幼兒之間的同伴交往,它是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同很多或協(xié)作關(guān)系,它對(duì)兒童的發(fā)展有無(wú)可替代的作用。小伙伴們的密切交往,能有效促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,使寶寶歸屬感、自尊感得到滿足。
99健康網(wǎng)站論壇上某位幼兒教師曾說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)案例:幼兒園放學(xué)了,一位寶寶在哭,“媽媽,媽媽怎么還不來(lái)接我啊?”,“不哭了,不哭了,玩玩,媽媽一會(huì)就來(lái)接了。我們是好朋友,我們一起玩吧!”,于是這位小朋友便放棄了哭泣,和小伙伴一起玩耍了。
案例中所發(fā)生的,沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言,簡(jiǎn)單的幾句,兩人就進(jìn)入活動(dòng),在活動(dòng)中兩人還不時(shí)的進(jìn)行交流,這是教師在較長(zhǎng)時(shí)間所不能達(dá)到的效果,非常寶貴。這說(shuō)明同伴的作用在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可替代的地位,我們要發(fā)揮同伴之間的交往。
如何讓怯懦的小朋友找到好伙伴呢?
首先,在現(xiàn)實(shí)中要努力為怯懦的孩子找一個(gè)好朋友。把他有意識(shí)安排在一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的,口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的性格開朗活潑的孩子身邊,與他一起搭積木,一起游戲,特別是在自由活動(dòng)時(shí)間和戶外活動(dòng)時(shí)教師不忘提醒與撮合他們做好朋友,使他感覺不孤單。
其次,教師要善于與怯懦的幼兒建立良好的同伴關(guān)系。與怯懦的幼兒交往,教師盡量少說(shuō)話,多行動(dòng):頭發(fā)亂了給他理理,出汗了幫他擦,給他剪指甲、系鞋帶,經(jīng)常伴以愛撫的動(dòng)作——摸摸頭,拉拉手,甚至常從家里給他帶小食品、小玩具……總之,要給幼兒更多的愛心和情感投資,這樣,能有助于獲得孩子的信任,進(jìn)而能了解孩子內(nèi)心的需求、引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
最后,要善于通過(guò)潛移默化的游戲或活動(dòng)引導(dǎo)孩子之間結(jié)成小伙伴關(guān)系。在每天的餐后活動(dòng)時(shí)讓能力較強(qiáng)的孩子們與怯懦的孩子一起念一些朗朗上口的拍手兒歌,邊念邊游戲,增強(qiáng)他的口語(yǔ)表達(dá)能力和感受到交流的樂(lè)趣。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/713568.html
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