如何關(guān)愛這些缺少朋友、性格孤僻怯懦的孩子，幫助他們克服心理障礙和恢復(fù)活潑爛漫的天性。這值得每一位幼兒教育工作的重點(diǎn)。一線的幼兒教育實(shí)踐表明，幫助怯懦幼兒找到好伙伴，有助于幼兒融入到集體生活當(dāng)中，有助于寶寶健康性格的培養(yǎng)。

　　幼兒的同伴關(guān)系是指幼兒之間的同伴交往，它是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同很多或協(xié)作關(guān)系，它對(duì)兒童的發(fā)展有無可替代的作用。小伙伴們的密切交往，能有效促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，使寶寶歸屬感、自尊感得到滿足。

　　99健康網(wǎng)站論壇上某位幼兒教師曾說過這樣一個(gè)案例：幼兒園放學(xué)了，一位寶寶在哭，“媽媽，媽媽怎么還不來接我�。�”，“不哭了，不哭了，玩玩，媽媽一會(huì)就來接了。我們是好朋友，我們一起玩吧！”，于是這位小朋友便放棄了哭泣，和小伙伴一起玩耍了。

　　案例中所發(fā)生的，沒有過多的語言，簡(jiǎn)單的幾句，兩人就進(jìn)入活動(dòng)，在活動(dòng)中兩人還不時(shí)的進(jìn)行交流，這是教師在較長(zhǎng)時(shí)間所不能達(dá)到的效果，非常寶貴。這說明同伴的作用在幼兒成長(zhǎng)過程中有著不可替代的地位，我們要發(fā)揮同伴之間的交往。

　　如何讓怯懦的小朋友找到好伙伴呢？

　　首先，在現(xiàn)實(shí)中要努力為怯懦的孩子找一個(gè)好朋友。把他有意識(shí)安排在一個(gè)能說會(huì)道的，口語表達(dá)能力較強(qiáng)的性格開朗活潑的孩子身邊，與他一起搭積木，一起游戲，特別是在自由活動(dòng)時(shí)間和戶外活動(dòng)時(shí)教師不忘提醒與撮合他們做好朋友，使他感覺不孤單。

　　其次，教師要善于與怯懦的幼兒建立良好的同伴關(guān)系。與怯懦的幼兒交往，教師盡量少說話，多行動(dòng)：頭發(fā)亂了給他理理，出汗了幫他擦，給他剪指甲、系鞋帶，經(jīng)常伴以愛撫的動(dòng)作——摸摸頭，拉拉手，甚至常從家里給他帶小食品、小玩具……總之，要給幼兒更多的愛心和情感投資，這樣，能有助于獲得孩子的信任，進(jìn)而能了解孩子內(nèi)心的需求、引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

　　最后，要善于通過潛移默化的游戲或活動(dòng)引導(dǎo)孩子之間結(jié)成小伙伴關(guān)系。在每天的餐后活動(dòng)時(shí)讓能力較強(qiáng)的孩子們與怯懦的孩子一起念一些朗朗上口的拍手兒歌，邊念邊游戲，增強(qiáng)他的口語表達(dá)能力和感受到交流的樂趣。

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