在孩子學(xué)習(xí)說話的時(shí)候你有沒有給他提供一個(gè)適合他的化境呢？有沒有給寶寶講故事和寶寶說說話，和寶寶一起看書，這些都可以很好的鍛煉寶寶的語言能力。

我的孩子已經(jīng)3歲了，我每次去幼兒園接他時(shí)，看到他同班的小朋友大多數(shù)能夠把一天活動的內(nèi)容向家長敘述，尤其是有的小朋友繪聲繪色的表演，更是讓我喜愛�？墒俏业暮⒆訁s不會“學(xué)舌”，請問他的這種情況正常嗎?

　　答：2～3歲的孩子是口頭語言發(fā)育的關(guān)鍵期，也是長久記憶力發(fā)展的開始階段。哈佛大學(xué)研究生院的教授霍華德·加德納提出的“多元智能理論”之一就是語言智能(語文智能)。語言智能是指有效地運(yùn)用口頭語言及文學(xué)語言的能力。語言也是我們接受知識、表達(dá)心靈智慧和情感、與人交往的有力的工具。這個(gè)階段的孩子大腦發(fā)育很快，他們的求知欲很強(qiáng)，學(xué)習(xí)語言的積極性很高。

　　孩子“學(xué)舌”實(shí)際上是語言智能和記憶力發(fā)展的一個(gè)具體體現(xiàn)，從中可以啟發(fā)孩子的邏輯思維。因此需要鼓勵孩子：要善于表達(dá)自己的思想，善于在人前表達(dá)自己。語言智能強(qiáng)的孩子喜歡聽故事、喜歡閱讀、喜歡講故事和背誦詩歌，觀看戲劇、影視節(jié)目后能講出精彩的片段和整個(gè)故事來，并能模仿他人的語言和聲音、能夠記憶和重復(fù)過去的事、有很好的記憶力，表達(dá)有條理、有系統(tǒng)。

　　你的孩子可能在這方面訓(xùn)練得少，或者語言智能略遜，因此就不能像有的孩子那樣“學(xué)舌”。每個(gè)孩子的各種智能組合表現(xiàn)不一樣，在這里既不能強(qiáng)求孩子，也不能將自己孩子的短處和別人的孩子長處進(jìn)行對比，這樣會挫傷孩子的自尊心，嚴(yán)重的可以使孩子變得膽小、懦弱、缺乏自信，長大以后碌碌無為，無所事事。

　　但是也不能不對孩子進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，要讓孩子從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，盡量給孩子提供適應(yīng)年齡段的圖書，給孩子講故事，帶孩子看戲劇和影視節(jié)目，讓孩子復(fù)述聽到的和看到的故事情節(jié)，這樣既練習(xí)了孩子的語言表達(dá)能力也鍛煉了孩子的記憶力，何樂而不為!鼓勵孩子在人前表演，只要有一點(diǎn)進(jìn)步都要給予表揚(yáng)，使得孩子樂于張口，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，我相信你的孩子在語言方面會比原來有很大的進(jìn)步。

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