首先，要讓幼兒知道聲音是有高低的�？梢酝ㄟ^讓幼兒聽敲擊各種物體的聲音，使他們在聽的過程中自己找到這一概念。
家長可以給幼兒做一個實驗：敲打灌了不同量水的瓶子，讓幼兒聽辨聲音的高低，然后讓他們到周圍去尋找高低不同的聲音。比如，可引導幼兒敲椅子、敲地板、敲大櫥、敲桌子、敲門……從而讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)聲音是有高低區(qū)別的。
聽琴上的音
其次，讓幼兒聽琴上的音�？梢韵嚷牐樱�、Ｍｉ、Ｌａ３個音，以后逐漸增加Ｄｏ、Ｒｅ和Ｆａ、Ｃｉ。每次聽時，要引導幼兒聽辨出哪個音高，哪個音低。當然，這種訓練要經(jīng)常反復地進行，使幼兒在彈彈唱唱中提高聽辨音高的能力。
聽辨樂曲中的音高
最后，引導幼兒聽辨樂曲中的音高。如聽了長笛的高音旋律和大提琴的低沉旋律，可以啟發(fā)幼兒辨別哪個聲音高，哪個聲音低，高音像什么，低音像什么。幼兒不但積極思維，探究音的高低，而且還進一步識別想象高低音代表著小鳥飛和大象走。經(jīng)常的誘導性啟發(fā)會促使幼兒提高聽辨力，豐富想象力。
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