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如何有效培養(yǎng)幼兒自理能力?

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  現(xiàn)在的孩子自理能力特別差,什么事都依賴家長。其中主要原因就是隨著社會的日益發(fā)展,家庭經(jīng)濟(jì)條件越來越好,家長對自己子女愛護(hù)倍增,要什么有什么,衣來伸手飯來張口,什么事都不用自己動手,特別是一些爺爺奶奶,愛孫心切,就更加溺愛了。

  家庭、幼兒園與社會需要相互配合才能奏效。對幼兒說來,家庭與幼兒園兩方面密切合作就更加尤為重要。國家教委副主任柳斌同志曾說:在幼兒園教育階段尤其要與家長配合。

  孩子來自不同的家庭,家庭背景、家長素質(zhì)各不相同,孩子自理能力的水平也不盡相同。

  導(dǎo)致幼兒自理能力差的原因有以下幾點:

  1、家長因為工作忙,教育任務(wù)全依賴于長輩和幼兒園。這這就導(dǎo)致了這些孩子自理能力尤其之差。

  2、有些家長和祖輩們十分溺愛自己的孩子,剝奪了孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會,使孩子形成了依賴心理。

  3、有些家長缺少正確、有效的教育方法。他們在面對孩子需要鼓勵幫助時,采取的是一種怪罪、批評的態(tài)度,有的甚至?xí)扇”┝Υ蛄R的方法,嚴(yán)重傷害了孩子的自信心,從而阻礙了孩子自理能力的發(fā)展.

  我們可以從以下幾個方面著手培養(yǎng)孩子自理能力:

  1、利用生活活動培養(yǎng)幼兒自理能力。

  在幼兒園培養(yǎng)幼兒生活自理能力,就必須重視生活活動中的培養(yǎng)。我們要利用一切生活活動中的機(jī)會培養(yǎng)幼兒的自理能力。根據(jù)孩子的年齡特點,采用了不同的教育引導(dǎo)形式,盡多的采用了示范、榜樣教育等形式,讓孩子在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。

  2、利用學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)幼兒自理能力。

  在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過程中,我們的老師可以在適當(dāng)?shù)臅r候,選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。例如利用故事中人物的活動誘導(dǎo)幼兒懂得該做什么不該做什么。

  3、利用游戲活動培養(yǎng)幼兒自理能力。

  在游戲活動中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點,寓教于玩、寓教于樂,通過游戲使幼兒自己組織并展開游戲,在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。幼兒游戲既是幼兒認(rèn)知、個性、情緒、社會交往能力等發(fā)展的途徑、手段,也是幼兒發(fā)展的真實寫照。在游戲中,幼兒既能操作各種材料,又能與同伴交往,其動作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園以游戲為基本活動這一原則的同時,游戲的價值也得到了充分的體現(xiàn)。在實踐中要發(fā)揮游戲的教育功能,善于抓住生活和游戲中的教育機(jī)會,深入挖掘其教育價值,同時綜合運(yùn)用多種活動,引導(dǎo)幼兒在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)展。游戲過程中,教師應(yīng)通過有目的、有意識的觀察,獲得大量具體、真實的信息,理解和評價幼兒的發(fā)展。

  家長要讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,就要多關(guān)心多鼓勵指導(dǎo),時間久了,幼兒自然就能自覺地和大人的要求保持一致。


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