中國歷來也有“嚴(yán)父慈母”之說，認(rèn)為父親要嚴(yán)肅、威嚴(yán)、不可侵犯，要讓孩子害怕，這樣孩子才會“聽話”。其實，孩子正因為父母親的嚴(yán)厲而退避三舍，往往是當(dāng)面一套，背面一套。本是最親密無間的人，為什么要一個發(fā)號施令，一個要惟命是從，試問又有哪個父母親愿意讓自己的孩子像奴才一樣，庸庸碌碌、俯首帖耳。
冰心老人說過：“讓孩子像野花一樣自然成長。”多么形象��！朱自清《春》中提到：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”。我們的孩子就像“野花”一樣，需要自然的環(huán)境：陽光、雨水，同時也難免遇到風(fēng)霜雷電。我們不能因為擔(dān)心他們會遭到風(fēng)吹雨打，將它們放進(jìn)溫室里嬌養(yǎng)。松開我們的雙手吧，還給他們一個自由、寬松的成長空間，讓他們輕松地呼吸，盡情地感受大自然的氣息，去探索生活中無窮的奧妙。我想只有這樣，我們的孩子才能發(fā)揮出他們活潑好動、天真好奇的天性，才能像“野花”一樣自然成長，爭奇斗艷。
“讓孩子像野花一樣自然成長”，有人會誤認(rèn)為是放任不管，任其發(fā)展。 “教育孩子是一門很大的學(xué)問”，需要發(fā)揮我們的聰明才智，有的放矢，科學(xué)地教育我們的孩子，讓我們的孩子真真正正地健康成長。
一、為孩子創(chuàng)造一片“野地”
所謂“野地“就是自由的成長空間、民主的空間、信任的空間，允許孩子們有自己的秘密。我家鄰居家的孩子已是中學(xué)生，他7歲起，就已一人一個房間了，我去參觀了一下，墻面上是自己設(shè)計的板報、書畫展，桌上擺放著極富創(chuàng)造力的作品，整個房間布置得極有個性，一個小小的房間就成了孩子展現(xiàn)的舞臺。孩子是最具創(chuàng)造力的，他們的思維沒有定型，具有豐富的想像力，這是成人無法比擬的。而我們有時卻習(xí)慣將自己的思維定勢灌輸于孩子，“允許做……，不允許做……”、“應(yīng)該……，不應(yīng)該……”這些話語常掛在嘴邊，我想孩子的創(chuàng)造力是不會得到發(fā)揮的。心理學(xué)研究表明，一個人只要體驗一次成功的喜悅和欣慰，便會激發(fā)無數(shù)次追求成功的愿望和信心。提供開放時間、空間，引導(dǎo)孩子自主探索，可以促進(jìn)孩子創(chuàng)造性的發(fā)展。
有一次，我們?nèi)胰苏趧冃Q豆，一歲的兒子早已圍了上來，用小手抓拿蠶豆，弄得滿地都是。我們引導(dǎo)他用上“運水”的本領(lǐng)，將蠶豆從一只盆里“運”到另一只盆。他卻抓起一把蠶豆就往水缸那跑，看到蠶豆在水里慢慢下沉?xí)r，自己就在那偷著樂了。他這一舉動是我們都沒有想到的，我們只要在一旁保證孩子的安全，沒有必要加以克制，孩子會很感激你的。
給孩子創(chuàng)造一片“野地”，讓他們的生活少一些約束和羈絆，多一份理解和信任；讓孩子在自己支配的時間里，沒有任何壓力，可以按照自己的想法盡情地展示自己；讓他們多接觸自然,多接觸社會,讓他們活得快樂些。保持好孩子的那份好奇心、保持好那份執(zhí)著，也許有一天你會收獲一份意想不到的驚喜。
二、善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓孩子充滿自信
天下有多少家長，就有多少顆望子成龍的心。家長們總喜歡拿自己的孩子與自己比或與別的孩子比，看到的都是孩子的缺點。美國心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”指出，人類擁有語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運動驚人的發(fā)展和成就智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能、自我觀察智能八種智能，每個人各有不同的智能優(yōu)勢，也有相應(yīng)的智能劣勢。根據(jù)這一理論，我們完全沒有必要因為孩子的某一方面不如別人而耿耿于懷。孩子并不是我們的“附屬品”，我們要把孩子當(dāng)成一個“獨立人”來看待，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的智能優(yōu)勢，并且把這些優(yōu)勢發(fā)揮出來，孩子就一定會取得驚人的發(fā)展和成就。當(dāng)孩子遇到麻煩事、危險事時，敢于對父母說，父母只要做到“理解、信任、尊重、學(xué)習(xí)、幫助”，在民主的環(huán)境里長大，孩子會對自己越來越有信心。
我們所熟知的科學(xué)家愛迪生，他關(guān)于電器上的發(fā)明，數(shù)目多得驚人。他不過進(jìn)了三個月的學(xué)校，在校時，老師都當(dāng)他是一個十分頑劣的孩子，學(xué)業(yè)成績那么差，所以入校三個月便把他開除了。可他有一個很好的母親，他的母親知道自己的孩子并非壞東西。反怪校中老師只會教歷史、地理，不能適合自己孩子的需要。于是，他的母親給他的“玩把戲”提供一定的方便，如安排“實驗室”等，鼓勵成了他日后鉆研科學(xué)的強(qiáng)大精神力量，最終成為聞名世界的科學(xué)家。
所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的某些不足時，不要抱怨，不要指責(zé)，要做有心人，對孩子的言行要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，多分析，多找原因，善于從孩子的細(xì)微之處尋找到孩子身上的閃光點，并鼓勵和引導(dǎo)，讓這些閃光點越來越燦爛，孩子會越來越自信。
三、鼓勵、引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會“獨立”
未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠自己去走，自己去創(chuàng)造。我們都希望自己的孩子變成矯健的雄鷹，但要讓雛鷹變成雄鷹，就必須讓它自己去飛。獨立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，我們的目標(biāo)是讓孩子成為一株迎風(fēng)而立的大樹，而不是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的小草。我們經(jīng)常掛在嘴邊的是“這孩子很聽話”，與其讓孩子“聽話”，還不如讓孩子“懂事”，聽話是聽別人的話，自己沒有立場，而且別人的話有可能是對的，也有可能是錯的�！岸隆笔亲约耗軌蛩伎�、明白事理，做正確的事。所以，一定要從小就重視培養(yǎng)孩子的獨立性，提高孩子的獨立意識與能力。“讓我自己來”，要成為孩子經(jīng)常掛在嘴邊的話語。
記得兒子十四個月時，竟然對樓梯產(chǎn)生了興趣。我們知道爬樓梯絕對沒問題，可下樓梯很容易摔跤的呀！老公很耐心地教著兒子：“不要扶爸爸，你可以扶扶手呀！”“你還可以坐在臺階上休息一下，再往下走�！薄凹佑�，多多！”“多多厲害！”“哈哈……”時不時還會傳來開心的笑聲。后來聽老公說，多多下樓梯的時候還不很穩(wěn)，一驚一詐的，多多總為自己每一次成功高興地笑出聲來。
可接下來幾天，樓梯竟成了多多的“玩具”，沒事就去“練習(xí)”，真是“刻苦”呀！我陪他時，看到他一步一步不厭其煩地一會上樓梯，一會下樓梯。有時我想扶他一把時，他卻拒絕我的援助之手。他爬得滿頭大汗了，可沒有絲毫的倦意。我用吃的、玩的吸引他，可“魅力”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及樓梯。他這勇于嘗試、頑強(qiáng)拼搏的精神令我感動。
鼓勵、引導(dǎo)孩子學(xué)會一些基本的生存技能，凡事學(xué)會多加思考，學(xué)會堅強(qiáng)，才會有勇氣去面對未來不可知的挫折與挑戰(zhàn)，才能夠獨立地生存在這個社會中。
四、父母是孩子永遠(yuǎn)的支持者
父母是孩子的守護(hù)神，是孩子的辯護(hù)律師，是孩子心中不滅的燈。當(dāng)子女面臨著一些選擇的時候，每一個做父母的，都應(yīng)該是孩子人生的方向盤，站在孩子的背后，關(guān)注他們，支持他們，給他們把握一個大方向，而不是非要孩子按照自己的設(shè)想去做；當(dāng)孩子遇到挫折時，更需要父母的關(guān)愛與鼓勵。回想我成長的過程，無論在多遠(yuǎn)的地方，無論做什么決定或遇到什么困難，也總會想到默默支持著我的父母，因為他們送來的鼓勵與幫助是最真誠的。孩子就像翱翔于天際的風(fēng)箏，而父母的愛與支持，就像緊緊拉著風(fēng)箏的繩子一樣，永遠(yuǎn)牽系著孩子。也只有在父母的永遠(yuǎn)的無條件的支持下，在濃濃的親情中，孩子才會充滿快樂與自信，勇敢面對人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。
用我們的愛心，給孩子創(chuàng)造一個晴朗的生活空間，讓孩子像野花一樣，在自然的陽光和空氣中，健康、快樂、積極、自由的成長；讓孩子在跌跌撞撞中，學(xué)會獨立，學(xué)會自由飛翔！“祖國的花朵”將會漫山遍野、五顏六色。
（江蘇省海安縣老壩港鎮(zhèn)家長學(xué)校 吳仁慧 �。�
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