一個(gè)芬蘭科研小組進(jìn)行的研究顯示：新生兒能夠在睡眠中學(xué)習(xí)辨別不同的語(yǔ)音。這一發(fā)現(xiàn)最早是由芬蘭土庫(kù)大學(xué)研究大腦的專(zhuān)家休爾女士提出的。嬰兒到一歲的時(shí)候能夠識(shí)別的語(yǔ)音和字眼之多，使休爾女士深感驚奇。她說(shuō)：“這怎么可能呢？因?yàn)樗麄冊(cè)诔錾箢^一年里，許多時(shí)間都在睡覺(jué)。這使我想到：或許他們?cè)谒X(jué)的時(shí)候也能夠?qū)W習(xí)�！�
睡覺(jué)學(xué)習(xí)兩不誤
出于好奇心，休爾女士和她的同事們就對(duì)出生不滿(mǎn)一個(gè)星期的嬰兒進(jìn)行試驗(yàn)，來(lái)檢驗(yàn)這種想法是否正確。最近，這批研究人員在《自然》雜志上發(fā)表了他們的研究報(bào)告。
他們的研究方法是：把45個(gè)剛出世的嬰兒分成3組，每組15人，都在頭部接上電線(xiàn)，來(lái)測(cè)量他們的腦電波。當(dāng)這3組嬰兒都入睡的時(shí)候，那些科學(xué)人員就向他們持續(xù)不斷地放送1個(gè)小時(shí)的聲音。這些聲音，都是類(lèi)似韻母的聲音，如“歐-歐，伊-伊”。1個(gè)小時(shí)之后，1組嬰兒繼續(xù)一整夜聽(tīng)這些聲音；另1組嬰兒改聽(tīng)不同的韻母；而第3組嬰兒則安安靜靜地休息。
對(duì)這些嬰兒的腦電波進(jìn)行的分析顯示：第1組嬰兒、也就是聽(tīng)“歐-歐，伊-伊”字母最久的一組嬰兒，在第2天早上和晚上都能夠分辨這些聲音；而其他兩組嬰兒就不能。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力從嬰兒做起
休爾女士認(rèn)為：嬰兒之所以能夠在睡眠中學(xué)習(xí)，可能是因?yàn)樗麄兊哪X皮層在晚間仍然在活動(dòng)，這和成年人是不一樣的。對(duì)于學(xué)習(xí)而言，腦皮層是非常重要的。我們成年人在睡覺(jué)的時(shí)候，會(huì)斷絕腦皮層和腦皮層以下區(qū)域的聯(lián)系，所以成年人從來(lái)沒(méi)有顯示出“邊睡邊學(xué)習(xí)”的跡象。而嬰兒在睡覺(jué)的時(shí)候，他們的腦皮層和腦皮層以下的部份，同成年人相比，是比較開(kāi)放的。
休爾女士指出，根據(jù)這項(xiàng)新的研究成果，以后人們就有可能在醫(yī)院、家庭或者教育場(chǎng)所，讓剛出生的嬰兒一邊睡覺(jué)一邊接受訓(xùn)練。
嬰兒有能力分辨人類(lèi)能夠發(fā)出的一切聲音。換言之，他們是有能力說(shuō)任何語(yǔ)言的。但是，如果他們反復(fù)聽(tīng)到的只是當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，那么，他們很快就學(xué)會(huì)辨認(rèn)這種語(yǔ)言的聲音。休爾女士說(shuō)：“我的興趣并不是要培養(yǎng)一些具有說(shuō)八九種語(yǔ)言能力的超級(jí)嬰兒。我更希望在將來(lái)，我們能夠找出一些在學(xué)習(xí)方面可能會(huì)有問(wèn)題的孩子，在他們還是嬰兒期間就開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練，不必等到將來(lái)我們看出問(wèn)題的時(shí)候�！�
可能引起“消化不良”
但美國(guó)新澤西州拉特格斯大學(xué)的腦科學(xué)專(zhuān)家塔拉爾女士對(duì)這種“灌輸”可能產(chǎn)生的副作用表示了擔(dān)憂(yōu)，她說(shuō)；“這種訓(xùn)練可能會(huì)干擾腦部的其他活動(dòng)而產(chǎn)生意想不到的后果�！�
這位美國(guó)科學(xué)家說(shuō)：對(duì)成年人的研究顯示，睡眠的時(shí)候，大腦是在消化白天所吸收的東西。她說(shuō)：“如果你在夜間繼續(xù)不斷地放唱片或者錄音帶，那么，這就可能會(huì)干擾嬰兒消化在白天所學(xué)到的東西。因此我認(rèn)為：我們不要急急忙忙地?cái)喽ㄗ寢雰涸谝归g睡眠時(shí)學(xué)語(yǔ)言或者其他事物就是一件好事情。”
話(huà)又說(shuō)回來(lái)，適應(yīng)力很強(qiáng)的嬰兒大腦可能有多種功能??既可以在睡眠時(shí)消化白天所學(xué)到的東西，又可以吸收新的東西。但是，這還有待進(jìn)一步的研究才能確定。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1060721.html
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