我國(guó)一直在提倡做好計(jì)劃生育，但是在計(jì)劃生育的同時(shí)必須提高人口素質(zhì)。那么應(yīng)該怎樣識(shí)別弱智兒童呢？做父母的多么希望自己唯一的寶寶能夠健康又聰明，如果在孩子的早期沒(méi)有識(shí)別出孩子存在低能的發(fā)展趨向，而沒(méi)有接受早期的治療，那么對(duì)于家庭和孩子自己來(lái)說(shuō)，都是莫大的不幸。那么怎樣識(shí)別弱智兒童，弱智兒童有哪些表現(xiàn)呢？
智能是指一個(gè)人的神經(jīng)精神活動(dòng)，是能夠?qū)陀^事物進(jìn)行合理分析、判斷及處理的一種綜合能力。智能隨年齡的增長(zhǎng)而逐漸變得更加成熟。而弱智兒童是指智能發(fā)育障礙，與同齡人相比要明顯落后。弱智兒童除智能低下外，還有運(yùn)動(dòng)、生活能力、學(xué)習(xí)勞動(dòng)能力都比正常水平低等表現(xiàn)。那么具體應(yīng)該怎樣識(shí)別弱智兒童呢？
怎樣識(shí)別弱智兒童？可根據(jù)大腦發(fā)育和生理功能去判斷，在實(shí)際生活中一般以行為動(dòng)作、語(yǔ)言發(fā)音等方面作為識(shí)別是否為弱智的主要指標(biāo)。并從兒童的動(dòng)作推斷大腦的發(fā)育情況。根據(jù)這些指標(biāo)可以將學(xué)齡期的弱智兒童分為四種不同程度的弱智情況。
1、輕度弱智：
輕度弱智的孩子一般大腦本身沒(méi)有損傷，只是功能有障礙。他們的視、聽功能正常、口齒清楚，能表達(dá)自己簡(jiǎn)單的想法。但是他們的觀察能力差，對(duì)事物細(xì)微的特點(diǎn)或細(xì)小的變化往往觀察不到。輕度弱智的兒童機(jī)械記憶較好，多次重復(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以長(zhǎng)久地記住，但是他們的思維能力差，缺乏邏輯性，數(shù)字概念難以學(xué)會(huì)。
輕度弱智的兒童情緒正常，有的膽小，有的魯莽，與正常兒童基本沒(méi)有差別。但是他們?nèi)狈σ庵玖�，不能主�?dòng)克服困難。
2、中度弱智：
中度弱智的孩子大多數(shù)有腦損傷和其它神經(jīng)障礙，腦功能也有問(wèn)題。他們的抽象概念以及想象力很差，對(duì)于顏色或形狀很難學(xué)得會(huì)。在數(shù)學(xué)能力方面只停留在用實(shí)物數(shù)數(shù)，用實(shí)物計(jì)算的水平。對(duì)于應(yīng)用題沒(méi)有概念。對(duì)于這類孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)五六年的特殊教育可以學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的技能，在知識(shí)面方面能夠達(dá)到小學(xué)三四年級(jí)的水平，但是數(shù)學(xué)概念仍只有一年級(jí)水平。
3、重度弱智：
重度弱智的兒童有一定的腦損傷，腦功能障礙比較嚴(yán)重。即使能夠接受一些嚴(yán)格的訓(xùn)練，也只能學(xué)會(huì)講幾個(gè)字或極簡(jiǎn)單的句子。但是卻能學(xué)會(huì)遵守衛(wèi)生習(xí)慣，和他人做一些簡(jiǎn)單的交往，不能參加勞動(dòng)。
4、深重度弱智：
深重度弱智的兒童有著嚴(yán)重的腦損傷，其腦功能的障礙非常嚴(yán)重，而且完全不能學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。即使經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格訓(xùn)練，也只能按指示動(dòng)一下手、腳，但是卻沒(méi)有明顯的意識(shí)，只是一些條件反射而已。
相信看過(guò)本文之后，對(duì)于怎樣識(shí)別弱智兒童這個(gè)問(wèn)題大家都有了一定的了解。兒童弱智等兒童腦病，讓無(wú)數(shù)家庭背上了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)。隨著兒童弱智的發(fā)病率逐年遞增，很多孩子的腦部健康問(wèn)題讓人堪憂。想要對(duì)孩子做出及時(shí)的治療，家長(zhǎng)們還需入微地入微，了解怎樣識(shí)別弱智兒童的方法，對(duì)癥下藥才能幫助孩子擺脫弱智的病魔，走向健康的康莊大道。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1066829.html
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