1　什么情況下說(shuō)這句話(huà)？

　　對(duì)于一時(shí)失足的孩子，請(qǐng)不要忘記對(duì)孩子說(shuō)：我一直對(duì)你有信心！

　　2　學(xué)會(huì)用這句話(huà)激勵(lì)孩子：

　　或許，您的女兒回到家突然宣布，她將來(lái)要當(dāng)一名職業(yè)登山者，而您的兒子卻說(shuō)他將以電影特技為職業(yè)。他們的志向都與您內(nèi)心對(duì)他們未來(lái)的設(shè)計(jì)相左，您該說(shuō)什么呢？能說(shuō)“女孩子不能去登山”或“哎呀！那可是男孩子干的工作嗎”？

　　要知道，登山這種職業(yè)將使您雄赳赳的女兒成為一個(gè)經(jīng)得起磨練的女“英雄”，而膽大的特技演員將馳騁于廣闊的商業(yè)天地。在這種情況下，請(qǐng)鼓勵(lì)子女的夢(mèng)想，無(wú)論在您看來(lái)這類(lèi)夢(mèng)想是何等的奇特，因?yàn)檫@類(lèi)夢(mèng)想同樣需要足夠的勇氣。

　　一事當(dāng)前，您要對(duì)孩子說(shuō)：“我一直對(duì)你有信心！”——孩子的自信就是這樣產(chǎn)生與加強(qiáng)的。

　　其實(shí)，孩子取得的微不足道的成功也是值得您稱(chēng)贊的，但是這并不是意味著您得整天用虛假的話(huà)來(lái)哄騙孩子，也不是說(shuō)您永遠(yuǎn)不能批評(píng)孩子，批評(píng)應(yīng)該跟贊揚(yáng)和教育結(jié)合在一起。青少年足球賽后，好心的父親往往對(duì)孩子說(shuō)：“唉，你怎么搞的，這么好的射門(mén)機(jī)會(huì)都丟掉了！”請(qǐng)相信，您的孩子知道自己失了球，他不需要您提這個(gè)醒。相反，您應(yīng)該表?yè)P(yáng)他的努力：“我喜歡你帶球沖向球門(mén)的勁頭！真酷！”然后說(shuō)，“我們明天傍晚再練練好嗎？我敢打賭你的射門(mén)技術(shù)一定會(huì)提高！我一直對(duì)你有信心！”

　　有這樣一件事，有兩個(gè)上一年級(jí)的男孩兒已經(jīng)掌握了閱讀技巧，老師問(wèn)他們是否愿意改上一個(gè)超前閱讀班。一個(gè)學(xué)生急切地表示同意，另一個(gè)則寧愿與啟蒙學(xué)生一塊兒上課，可悲的是后者的父母也支持兒子的決定。這位女老師說(shuō)：“您可以猜得出來(lái)，這兩個(gè)孩子哪個(gè)將成為領(lǐng)頭人�！�

　　假如一個(gè)小男孩兒爬滑梯，由于他的雙腿太短，怎么也登不上滑梯的第一級(jí)，于是他跑向媽媽那兒求助�？墒沁@位媽媽沒(méi)有將他扶上臺(tái)階，而是反問(wèn)他：“你能不能想個(gè)辦法使自己踩上去呢？”小男孩兒想了一會(huì)兒說(shuō)：“我把我的小車(chē)子放在那兒并站上去，行嗎？”“好吧！你可以試試，我一直對(duì)你有信心！”媽媽說(shuō)。兒子照辦了，剩下的事就不成問(wèn)題了。

　　“可能性思維”是領(lǐng)導(dǎo)能力的一個(gè)標(biāo)志，那種對(duì)一個(gè)難題認(rèn)真研究并向別人演示如何解決它的孩子大多會(huì)問(wèn)：“假如我這樣做了，會(huì)怎么樣？”

　　班級(jí)要舉行選舉，您的兒子或女兒很想選中，您不必強(qiáng)行闖入，但可以幫忙培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)。友善的孩子不僅向他們自己圈里的人，而且也向其他人打招呼，這種青少年馬上會(huì)被認(rèn)為是一位潛在的領(lǐng)袖人物。

　　請(qǐng)鼓勵(lì)他們?cè)诎嗌隙喟l(fā)言，在別人面前毫無(wú)羞怯地表現(xiàn)自己是一個(gè)最重要的技能。您可以讓您的孩子在家里復(fù)述在課堂上背誦的課文，并向他們建議嗓音該多高，表情該多強(qiáng)烈，眼光又如何與聽(tīng)眾接觸。

　　請(qǐng)鼓勵(lì)您的孩子多想成功而不去想障礙，因?yàn)樽孕艜?huì)成功的人就是能吸引別人跟隨自己的人。


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