家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的要求是更高了，所以希望自己家的孩子各方面都可以很優(yōu)秀。培養(yǎng)兒童天才的五個(gè)關(guān)鍵一定要注意，因?yàn)槿绻�方法錯(cuò)誤的話，對(duì)于教育并沒(méi)有任何的幫助反而還氣起到了不良的影響。接下來(lái)讓我們通過(guò)下面的例子看一下天才是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的。

在國(guó)內(nèi)有一位很著名的棋手，他的爺爺很喜歡下棋，在他很小的時(shí)候，爺爺就經(jīng)常帶著他一起下棋，但是有些人下棋下到一半的時(shí)間就有了，沒(méi)想到他卻可以跟其他成年人一樣，有莫有樣的將這盤(pán)棋走下去，這時(shí)候他的年紀(jì)才五歲。

我國(guó)有一位著名的棋手，他爺爺很喜歡下棋，很小的時(shí)候，爺爺經(jīng)常帶他出去，爺爺下棋時(shí)，他就在旁邊看。爺爺和別人也就不經(jīng)意的教他下棋，漸漸的孩子迷上了下棋，只要爺爺一出去，他就非要跟著看，后來(lái)，別人棋下了一半有事走了，他居然也能和別人有模有樣走下去。到了6歲，已經(jīng)是當(dāng)?shù)赜忻�的小棋手了，等到了上小學(xué)的時(shí)候，下棋的功夫越來(lái)越厲害，成為了一種專(zhuān)長(zhǎng)。后來(lái)他的倆人就經(jīng)常帶著他報(bào)名參加各種下棋比賽，每一次都可以得到不錯(cuò)的成績(jī)。在他十歲的時(shí)候，久已經(jīng)獲得更好的成績(jī)，讓更多人開(kāi)始熟悉小神童。

從過(guò)以上的這個(gè)例子介紹，對(duì)于培養(yǎng)天才兒童，需要采用更加正確的方式，當(dāng)然孩子天生有一定的天賦。

1、盡早實(shí)施，家長(zhǎng)給予正確引導(dǎo)

一般在孩子表現(xiàn)出感興趣的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)采取引導(dǎo)措施，采用最正確的方式，激發(fā)孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)潛能。當(dāng)孩子表現(xiàn)出極大的興趣，并開(kāi)始顯露出這方面的能力時(shí)，此時(shí)家長(zhǎng)可以請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的老師進(jìn)行正規(guī)的教育。

2、強(qiáng)化孩子自己動(dòng)手和動(dòng)腦的意識(shí)

孩子準(zhǔn)備開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該努力激發(fā)孩子多動(dòng)手能力，因?yàn)橹挥行袆?dòng)起來(lái)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，那么孩子也就會(huì)開(kāi)始學(xué)會(huì)動(dòng)腦。要更多地關(guān)注孩子能力的提高，看看孩子是否確實(shí)具有這方面的天賦，也就是有沒(méi)有潛能了。

3、逐步變成孩子自覺(jué)的行為習(xí)慣和主動(dòng)需求

只有讓孩子學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子才可以完全的發(fā)揮自己的潛能，早教的工作才有效。否則，只能起到負(fù)作用，影響孩子的健康發(fā)展。

4、利用成功，獲得更多的教育內(nèi)容和時(shí)機(jī)

發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候有了不錯(cuò)的成績(jī)，家長(zhǎng)也需要給一定的估計(jì)，這樣可以讓他們對(duì)學(xué)習(xí)這件事情更感興趣。

5、創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子各方面均衡發(fā)展

在發(fā)展孩子對(duì)某一方面非常有天賦，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該采取更好的辦法，讓孩子們可以將這份潛能延續(xù)下去。通過(guò)更好的培訓(xùn)，就會(huì)釋放出更好的學(xué)習(xí)效果。

培養(yǎng)兒童天才的五個(gè)關(guān)鍵，家長(zhǎng)只有時(shí)刻觀察孩子的興趣在哪里，才可以找到更好的途徑，讓寶寶的天賦可以發(fā)揮得更突出。天才和神童不是偶然之間形成的，需要通過(guò)更專(zhuān)業(yè)的教育培訓(xùn)，給孩子一個(gè)最好的引導(dǎo)作用。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1092461.html

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