如今，伴隨社會壓力的增加，一些年輕父母因工作忙等原因，將孩子的教育、生活“擔(dān)子”交給賦閑在家的爺爺奶奶或者外公外婆，這種由祖輩對孫輩施行撫養(yǎng)與教育的現(xiàn)象就稱之為隔代教育。
一項在全國范圍內(nèi)調(diào)查“隔代教育”的結(jié)果顯示：中國近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的。與此同時，隔代教育所產(chǎn)生的一些問題也逐漸顯露出來。既然“隔代教育”已成年輕父母的無奈選擇，那么如何才能對其興利除弊？
無奈選擇下的弊端
“80后”夫婦小王和小李都是工作壓力很大的白領(lǐng)族，工作壓力很大。因此他們剛剛4歲的孩子只能由老家的父母照顧了。
前段時間，小李回老家想把孩子接回來，卻發(fā)現(xiàn)身上有很多壞毛病，如任性、自私，動不動就摔東西，而且跟父母很生分，一點(diǎn)兒也不親和。遇到這種局面，小李感到很無奈：“ 我們確實(shí)沒有能力和精力照顧好孩子，可孩子目前這種狀況也讓我們無奈。”
某師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院梁教授認(rèn)為，在寶寶出生的前幾年，父母對他的影響至關(guān)重要。如果父母不能陪伴在他的身邊，孩子很容易產(chǎn)生一種被拋棄的感覺，在他內(nèi)心深處留下陰影。
有專家認(rèn)為，落后的教育模式就會影響寶寶接受新知識的速度，導(dǎo)致寶寶缺乏創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的意識。當(dāng)然，也有不少祖輩因?yàn)槲幕潭炔桓�，思想相對比較陳舊，他們還可能在無意識間傳遞給寶寶一些跟不上時代潮流的封建糟粕，約束寶寶的思維，妨礙寶寶個性發(fā)展。
“隔代教育”也有優(yōu)點(diǎn)
從另一方面講，在一些幼教專家看來，隔代教育也存在很多優(yōu)點(diǎn)，幼教專家孫女士表示，年輕的父母們往往處在一個競爭激烈的環(huán)境，生存壓力比較大，很容易將工作當(dāng)中那種緊張的情緒帶回家，造成不太和諧的家庭氛圍，帶給寶寶過多的心理壓力，妨礙寶寶健康快樂地成長。
但是，祖輩們已經(jīng)脫離那種激烈競爭的社會環(huán)境，他們的心態(tài)相對比較平和，這就使得他們特別喜歡寶寶，也更容易融入小寶寶們的游戲，跟寶寶建立比較融洽的關(guān)系，為他們實(shí)施正確的教育提供了非常輕松和諧的心理基礎(chǔ)。
另據(jù)專家分析，祖輩在教育寶寶方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們更為淡定的處事方式會帶給寶寶更多的安全感，同時也能給父母一種心理上的支持，對解決這些問題起著非常積極的作用。
而對于正在為生活打拼的像小王夫婦們來說，隔代教育最大的好處是給自己解決了后顧之憂。祖輩們對孫輩的愛是任何育兒機(jī)構(gòu)或者保姆無法替代的，他們可以為寶寶提供最好的心理支持，給寶寶帶來足夠的安全感，他們的加入還為年輕父母全身心投入工作奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。給他們解決后顧之憂。
“隔代教育”需要兩代人合力
既然隔代教育已成城市年輕父母的無奈選擇，那么怎樣才能針對隔代教育的利弊進(jìn)行“興利除弊”？
特級教師韓先生表示，既然因?yàn)橹T多原因，年輕父母無法避免祖輩對自己孩子的隔代教育，那就應(yīng)該讓隔代教育系統(tǒng)起來。他認(rèn)為，首先應(yīng)該統(tǒng)一兩代人思想，在教育寶寶的事情上，兩代人要盡量平心靜氣地多一些溝通，只有統(tǒng)一認(rèn)識，才能避免在寶寶面前暴露分歧，防止他利用這種分歧要挾父母或者祖輩，引發(fā)更多的問題。父母們最好盡量多向祖輩請教，多一些溫和的溝通，而祖輩們最好利用各種渠道多接受新思想，學(xué)習(xí)新知識，用科學(xué)先進(jìn)的教育理念來武裝自己。
在韓老師看來，社會競爭激烈，年輕父母工作忙，而老人的壽命越來越長，幫著帶孩子，不僅幫了子女，更是幫了社會。而且，年輕父母不管多忙都要盡量多抽時間與寶寶在一起，不要以忙為借口，把對寶寶的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩。如果父母長期忽視寶寶渴望跟父母在一起的這種心理需求，他的心理健康就會受到影響。
某大學(xué)兒童心理研究所教授黃海波認(rèn)為：事實(shí)證明，許多由祖輩帶大的孩子，身體素質(zhì)好，在生活照料和安全保障方面要強(qiáng)于其他孩子。然而，祖輩的價值觀念、生活方式、知識結(jié)構(gòu)、教育方式等與現(xiàn)代社會或多或少會有差別。另外，祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點(diǎn)。因此，隔代教育對幼兒的個性發(fā)展難免會有一些負(fù)面影響。關(guān)鍵是如何擅用其長，以避其短。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1107925.html
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