前言：創(chuàng)造力對(duì)于孩子們未來(lái)的發(fā)展很重要，育兒專家解析，孩子們的創(chuàng)造力是與生俱來(lái)的，其也是非常驚人，但是最近據(jù)調(diào)查顯示，寶寶們的想象力卻是在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失，引起孩子們這種因素主要是什么呢？以下就來(lái)詳細(xì)的了解下吧！
先來(lái)看看成人是怎么來(lái)教孩子的。有一次在朋友家玩，幾個(gè)孩子聚在一起畫(huà)畫(huà)，大人們?cè)谝慌試^。周周是天馬行空，想到哪兒畫(huà)到哪兒，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，想象大膽。另兩個(gè)孩子則是小心翼翼的，唯恐畫(huà)錯(cuò)。我問(wèn)他們的家長(zhǎng)，以前是讓孩子怎么畫(huà)畫(huà)的。一位家長(zhǎng)說(shuō)是讓孩子照著畫(huà)，另一位則是讓孩子描著畫(huà)，也就是用一張半透明的紙覆蓋在畫(huà)上，把畫(huà)的內(nèi)容拓印出來(lái)。孩子習(xí)慣了照著畫(huà)或描著畫(huà)，一旦離開(kāi)范畫(huà)就不知該怎么畫(huà)了。在不少學(xué)校和幼兒園，教孩子畫(huà)畫(huà)都是用“臨摹”的方式，不知家長(zhǎng)們記不記得自己小時(shí)候上美術(shù)課是怎么學(xué)畫(huà)畫(huà)的，我上學(xué)的時(shí)候就是照著范畫(huà)畫(huà)，這樣“照著畫(huà)”的后果是，如果不照著范畫(huà)畫(huà)，我就畫(huà)不出來(lái)。早教網(wǎng)
“示范”也是很多父母和老師在教孩子時(shí)常用的方法，比如寫(xiě)字、唱歌、舞蹈甚至玩游戲，都是教育者先示范一遍，然后孩子跟著來(lái)一遍。一位媽媽就曾經(jīng)非常熱衷于事事示范，甚至在孩子玩沙的時(shí)候，她看見(jiàn)孩子笨手笨腳的，也忍不住要示范該怎樣玩。她這樣給孩子示范怎么做“生日蛋糕”：用鏟子把沙攏成圓圓的一堆，再拍打得緊一點(diǎn)，再插上幾根小樹(shù)枝，嘴里同步解釋這幾個(gè)步驟，做好之后，她讓兒子跟著學(xué)一遍。兒子很快就學(xué)會(huì)用沙子堆生日蛋糕了，她沾沾自喜，覺(jué)得孩子學(xué)得不錯(cuò)�？墒蔷驮诓痪煤�，她發(fā)現(xiàn)兒子不管做什么，都等著她示范，如果她不示范，兒子就不會(huì)動(dòng)手了。包括玩沙，兒子也只會(huì)照著她示范的方法去玩，完全想不出其他的玩法。她這才感到事態(tài)嚴(yán)重了。
成人的“示范”實(shí)際上是人為地設(shè)置了一個(gè)框框，把孩子的創(chuàng)造力禁錮了起來(lái)。成人的示范在孩子的眼里會(huì)成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，成為孩子模仿的范本。這對(duì)創(chuàng)造力來(lái)說(shuō)卻是不利的。雖然模仿是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)主要途徑，但模仿的學(xué)習(xí)缺少獨(dú)立思考，因此往往會(huì)在不知不覺(jué)中左右了孩子的獨(dú)立思考，喪失了創(chuàng)造力的發(fā)揮。而且，成人所做的示范大多是面對(duì)某問(wèn)題時(shí)所運(yùn)用的慣例，在這種情況下，一些新的想法和點(diǎn)子就被排除在外。
很多人是非常主張模仿的。他們認(rèn)為：先有模仿，后有創(chuàng)新！我覺(jué)得創(chuàng)新和模仿沒(méi)有必然聯(lián)系，有的模仿甚至?xí)窒奕说膭?chuàng)新能力。
我思考了很久，比如萊特兄弟制造飛機(jī)的時(shí)候，愛(ài)因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論的時(shí)候，袁隆平研究出雜交稻的時(shí)候……他們沒(méi)有模仿誰(shuí)，最多不過(guò)是參考一些前人的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然，我并不完全反對(duì)模仿，畢竟模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要途徑，對(duì)于好的東西是需要模仿的，但是模仿不是簡(jiǎn)單的照搬，而應(yīng)該在模仿的基礎(chǔ)上，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，并努力超越。所以，孩子年齡越大，創(chuàng)造力越差的一個(gè)原因就是：成人教得太多，讓孩子模仿太多。我還看到過(guò)不少孩子小時(shí)候很有靈氣，上學(xué)后或上培訓(xùn)班后，技巧是學(xué)了不少，靈氣卻沒(méi)了。過(guò)早注重知識(shí)性和技巧性的東西，勢(shì)必會(huì)以犧牲孩子的創(chuàng)造力作為代價(jià)！
還有一個(gè)很重要的原因，就是成人喜歡控制孩子，孩子逐漸失去個(gè)性、喪失獨(dú)立的人格。一個(gè)喪失個(gè)性、沒(méi)有獨(dú)立人格的人，怎么可能有創(chuàng)造力？前面說(shuō)過(guò)，大多數(shù)成人認(rèn)為聽(tīng)話才是好孩子，成人為了省心，認(rèn)為孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從就好。這種教育觀之下教育出來(lái)的孩子是很聽(tīng)話、乖巧，但其代價(jià)是喪失孩子的個(gè)性和創(chuàng)造力。一個(gè)敢于創(chuàng)新的人必定是一個(gè)有著批判和質(zhì)疑精神的人，敢于想別人不敢想的、做別人不敢做的，不迷信權(quán)威、不人云亦云。我們的教育最失敗的一點(diǎn)就是，太不注意保護(hù)孩子的個(gè)性了，隨著個(gè)性的被扼殺，創(chuàng)造力也被扼殺了。
創(chuàng)新能力是人類(lèi)最重要的一種能力，人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步全依賴于創(chuàng)新。創(chuàng)新能力缺失會(huì)造成很多惡果。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力的缺乏便是缺乏自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。我們的“中國(guó)制造”多，“中國(guó)創(chuàng)造”少。從汽車(chē)到電視機(jī)、冰箱等家用電器，再到電腦、手機(jī)，以及其他生產(chǎn)生活用品，中國(guó)擁有獨(dú)立自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的先進(jìn)產(chǎn)品很少。由于沒(méi)有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，沒(méi)有核心技術(shù)，所以即使中國(guó)目前已成為“世界工廠”，“中國(guó)制造”的商品銷(xiāo)往全球，中國(guó)人賺取的只不過(guò)是一點(diǎn)可憐的加工費(fèi)，利潤(rùn)中的一點(diǎn)小錢(qián)。沒(méi)有創(chuàng)新的“中國(guó)制造”模式的直接惡果是，為全世界貢獻(xiàn)了物美價(jià)廉的產(chǎn)品，而留給自己的，卻是工人們少得可憐的工資待遇和日漸嚴(yán)重的環(huán)境污染。這不能不說(shuō)是國(guó)家和民族的悲哀。
“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這是著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森面對(duì)前來(lái)探望的溫家寶總理，多次提出的一個(gè)刻骨銘心的疑問(wèn)。什么是杰出人才？創(chuàng)新型人才才是杰出人才。在我國(guó)現(xiàn)行的教育體制之下，創(chuàng)新能力隨著受教育的增多而不斷遞減。由于創(chuàng)新能力的缺乏，我國(guó)作為十幾億人口的泱泱大國(guó)，至今沒(méi)有產(chǎn)生一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這不能不說(shuō)是一種遺憾。
孩子的創(chuàng)造力與生俱來(lái)，不需“培養(yǎng)”，只需“保護(hù)”。家長(zhǎng)要做的是尊重孩子，讓孩子有足夠的自由，保護(hù)孩子的個(gè)性健康發(fā)展，不要對(duì)孩子指手畫(huà)腳，不以成人的定式思維去影響和評(píng)價(jià)孩子，欣賞并記錄孩子的“奇思妙想”，保護(hù)孩子的創(chuàng)造力不被破壞。
1924年，魯迅先生在北師大附中校友會(huì)上作了一次著名的演講，題目叫“未有天才之前”，他說(shuō)道：“在要求天才產(chǎn)生之前，應(yīng)該先要求可以使天才生長(zhǎng)的民眾。譬如想有喬木，想看好花，一定要有好土；沒(méi)有土，便沒(méi)有花木了。所以土實(shí)在較花木還重要�！泵恳粋�(gè)孩子都有可能成為天才，但是我們得給天才成長(zhǎng)的土壤。民主和自由是天才誕生的土壤，專制和控制是扼殺天才的毒藥。讓我們每一個(gè)家長(zhǎng)先給孩子成長(zhǎng)為天才的土壤吧。
重點(diǎn)提示：
早期教育，孩子越大反而失去創(chuàng)造力了。這跟成人怎么教孩子有密切關(guān)系——“臨摹”(就是模仿)是父母教孩子的一種方式，“示范”也是很多父母和老師在教孩子時(shí)常用的方法�！芭R摹”和“示范”往往給孩子的創(chuàng)造力設(shè)定了一個(gè)框，把孩子創(chuàng)造力禁錮起來(lái)了。成人教得太多，讓孩子模仿得太多，控制得太多，孩子就會(huì)喪失個(gè)性，喪失獨(dú)立的人格。
孩子的創(chuàng)造力，其實(shí)只需要“保護(hù)”，孩子喜歡什么，孩子要畫(huà)什么、怎么畫(huà)，孩子玩什么、怎么玩……這些都由孩子自己決定。
總結(jié)：現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都有一個(gè)通病，那就是喜歡讓孩子按照自己的要求去做事情，在無(wú)形之中為孩子們畫(huà)了一個(gè)框框，希望家長(zhǎng)們看了此篇文章都能夠?qū)W會(huì)能孩子們一個(gè)自由發(fā)展的空間！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1113755.html
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