專家介紹：
王晶：現(xiàn)任紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)“親子教研部、慧心父母課程部”總監(jiān)。北京師范大學(xué)發(fā)展心理學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)，中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)“十二五”重點(diǎn)研究課題研究員。二十余年0-6歲親子教育、幼兒園課程研發(fā)、教育管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)邀在全國各地開展大型父母講座百余場，著有北師大出版《自我成長的力量》一書，專注于嬰幼兒早期發(fā)展、親子關(guān)系、兒童情商培養(yǎng)等領(lǐng)域的研究。曾在中視《寶貝一家親》欄目、香港健康衛(wèi)視、北京電視臺(tái)、北京人民廣播電臺(tái)等全國多家媒體擔(dān)任特邀專家。
主持人：我們先來分享一個(gè)故事：“一個(gè)人的冬天真的好冷，好孤單，我不要再這么孤孤單單地過了，所有的歡笑都不是我的，所有的幸福都不是我的，一個(gè)人的冬天里，我只有孤獨(dú)與痛苦。死了算了，反正對于他們來說，我就是多余的……”這封遺書是14歲的女孩張潔(化名)寫在空間里的，原因是父母想生二胎。從親戚那里聽說父母正在準(zhǔn)備生第二個(gè)孩子后，平時(shí)性情文靜的她一下子毛了，堅(jiān)決反對并跟父母大吵大鬧：“你們要再生個(gè)弟弟妹妹，我就不去上學(xué)了，也不想活了！”這個(gè)孩子的反應(yīng)雖然有些過激，但某種程度上反應(yīng)了老大的心理狀態(tài)。想問問王晶老師，當(dāng)爸爸媽媽決定再生一個(gè)孩子，對于家里的老大來說，會(huì)有什么樣的感受？
專家：老大害怕老二的到來會(huì)分走父母對他的愛與關(guān)注，孩子心中都希望得到父母全部的愛，并且是唯一的。尤其老大在成長的過程中獨(dú)享父母的愛的獨(dú)生子女，如果父母沒有給他充足的、提前的心理準(zhǔn)備，孩子會(huì)出現(xiàn)這種極端的情緒及想法。那打算要老二的家長應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備呢？第一，打算要老二前應(yīng)征得老大的同意。這點(diǎn)很重要但父母往往會(huì)忽視，大多數(shù)人認(rèn)為要孩子是夫妻的事兒，老大年齡還小，不懂事，沒有必要跟孩子商量。夫妻間言語之中無意會(huì)流露出“我們已經(jīng)有了一個(gè)男孩（女孩），還想要一個(gè)女孩（男孩）”。這種想法對老大會(huì)造成心理影響，孩子會(huì)認(rèn)為我不夠好，我不是媽媽最想要的那個(gè)孩子......媽媽應(yīng)該尊重家庭中每一個(gè)成員，尤其是這個(gè)“不懂事”的老大，應(yīng)該這樣正確引導(dǎo)：“媽媽爸爸很愛你，我們?nèi)谥g很幸福，我們更希望家庭中有新的成員到來，媽媽相信你會(huì)很高興地歡迎他，無論即將到來的是弟弟還是妹妹，媽媽都會(huì)想以前那樣愛你”。
主持人：那么王晶老師，有很多有二胎的家長表示自己的孩子見不得爸爸媽媽或家里的其他親人對小寶寶好，比如媽媽在照顧小寶寶的時(shí)候l老大就會(huì)委屈的哭......那家長該如何應(yīng)對這一難題？
專家：老二的到來會(huì)讓老大的中心地位發(fā)生改變，甚至有降級的感受，有的家長理解為嫉妒，孩子的這些心理變化過程是正常的。那么怎樣幫助孩子來正確對待家庭的新成員呢？其實(shí)選擇什么時(shí)間要老二也要考慮老大的年齡。兩歲的孩子正處于自我意識(shí)萌芽的關(guān)鍵期，而三歲半以上的孩子都會(huì)欣然接受家庭新成員的到來，并且會(huì)很好奇一個(gè)嬰兒的到來�？粗鴭寢尪亲右惶焯熳兇髸�(huì)去撫摸；看到稚嫩的小寶寶會(huì)很強(qiáng)調(diào)地跟客人說這是“我”的弟弟或妹妹。所以從懷孕開始就要培養(yǎng)老大的角色意識(shí)，讓他撫摸著媽媽的肚子叫老二的名字，“XX，我是哥哥（姐姐）”。
主持人：那有的媽媽生了老二之后，會(huì)感到力不從心，把老大送給奶奶或者姥姥家來照看，這樣對孩子的成長有利嗎？
專家：對孩子的心理成長一定會(huì)有影響的。孩子更會(huì)認(rèn)為是老二的到來侵占和剝奪了媽媽對他的愛，會(huì)產(chǎn)生記恨心理，我們要學(xué)會(huì)從孩子的角度來看問題。盡管媽媽會(huì)這樣對老大說：“你們兩個(gè)都是我的孩子，我是一樣愛你們的”。而孩子心里會(huì)想：“你說愛我而你一直抱著弟弟，原來你給我講故事，現(xiàn)在你根本不管我了”。媽媽常對老大說：“弟弟妹妹多可愛呀，你也要愛他（她）”。孩子會(huì)想：“一點(diǎn)都不可愛！就會(huì)哭，真吵人真煩人”！媽媽會(huì)對老大說：“弟弟（妹妹）還小，你是老大你要讓著他（她）”。孩子會(huì)想：“我也是孩子，我也想回到小時(shí)候讓媽媽抱著我、寵我”。當(dāng)老二把老大辛辛苦苦搭的積木推倒了，媽媽會(huì)說：“沒事沒事，弟弟不是故意的，你非常會(huì)搭，一會(huì)兒就能再搭一個(gè)”。孩子一聽就會(huì)惱火，心想：“我系辛苦苦搭的，推到了就搭不出來了”。孩子的情緒需要理解和接納，媽媽這種和稀泥的做法不但不能平息老大的憤怒，反而會(huì)激怒孩子，讓老大產(chǎn)生對老二的憤怒。于是，“我討厭你”“真煩人”......之類的話會(huì)脫口而出。
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主持人：兩個(gè)孩子之間經(jīng)常產(chǎn)生沖突，而又都是媽媽的心肝寶貝，媽媽會(huì)感到手足無措，這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？
專家：家長面對兩個(gè)孩子的沖 突，不必過于緊張和驚慌。一位媽媽跟我講，她的女兒故意叫媽媽看她，然后當(dāng)著媽媽的面敲弟弟的腦袋，弟弟哇哇大哭，此時(shí)女兒很得意，家長很憤怒。這種老大 打老二的行為其實(shí)是想引起家長對他的關(guān)注。家長應(yīng)該反思自己是否對老大忽視過多了。家長不要急于處理和批評老大，而是要把兩個(gè)孩子分開，制止老大的動(dòng)作。 待兩個(gè)孩子情緒都平穩(wěn)之后，與老大溝通他的想法，接納他的情感，明確地指出不接受他的這種行為。比如媽媽了解到，老大是想要媽媽陪他玩、給他講故事，所以 才去招惹弟弟的。媽媽就應(yīng)該告訴老大：“媽媽把弟弟哄睡覺后，就會(huì)過來給你講故事，現(xiàn)在媽媽哼歌你來輕輕拍弟弟，我們一起來哄弟弟睡覺吧。”
主持人：那有的家長總怕處理不好兩個(gè)孩子之間的關(guān)系，買什么東西都一樣的買兩份，這樣對嗎？
專家：這種做法并不可取。媽媽想要公平地對待兩個(gè)孩子，但不要僅限于從物質(zhì)滿足的角度去考慮。更應(yīng)該考慮兩個(gè)孩子的需求。孩子年齡不同、性格不同、愛好 不同，他們的需求就不一樣。媽媽應(yīng)充分了解孩子想要什么實(shí)施滿足，而不應(yīng)該從孩子的角度僅僅是為了得到所謂的“公平”讓孩子變得不考慮自己是否真的需要， 膨脹了孩子的占有欲。比如，媽媽去超市前，分別問兩個(gè)孩子都需要什么，列好清單去采購，然后把各自購買到的零食或者玩具拿回來互相分享，其樂融融。
主持人：王晶老師，在二胎家庭中，許多家長容易出現(xiàn)孩子間的相互比較，比如老大更聽話，老二更聰明......對于這種情況，您又有什么樣的建議或提醒？
專家：“比”字就是兩把鋒利的匕首。一個(gè)家庭里的兩個(gè)孩子也會(huì)截然不同，沒有可比性。不要用一個(gè)孩子的不足去和另一個(gè)孩子的長處去做對比，比如“你沒有 姐姐成績好、沒有姐姐乖......”，因?yàn)槟愕恼Z言就會(huì)暗示這個(gè)孩子的偏差行為，讓孩子面對自己先天的不足，失去自信。家長應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)勢，無 論性格還是智能，多去鼓勵(lì)，讓孩子之間組織一些游戲或者活動(dòng)，讓兩個(gè)孩子在其中都能發(fā)揮到自己的長處，最好是一些家庭成員共同來完成一個(gè)任務(wù)，在過程中發(fā) 揮各自的優(yōu)勢。比如全家一起去植樹，有的負(fù)責(zé)挖坑有的負(fù)責(zé)種樹，家庭聚會(huì)中有人擅長唱歌有人擅長跳舞，讓每個(gè)人都有展現(xiàn)自己優(yōu)勢的機(jī)會(huì)，面對同樣的目標(biāo)用 自己的方式來表現(xiàn)。
主持人：我們的媽媽經(jīng)常跟老大說講了要愛護(hù)弟弟妹妹，他是我們的家人，你要像個(gè)哥哥（姐姐）。那如何來培養(yǎng)老大的責(zé)任感呢？
專家：有些老大不讓弟弟妹妹碰他的東西，不愿意幫助弟弟妹妹也不愿意分享自己心愛的玩具或食物。因此從孕期開始，媽媽可以帶著老大去給弟弟妹妹挑衣服、 或者清洗整理玩具、擦拭小床，高高興興地迎接弟弟妹妹的到來。等弟弟妹妹出生后，媽媽要有意識(shí)地帶動(dòng)老大照看弟弟妹妹，比如媽媽給老二洗澡的時(shí)候讓老大幫 著遞送浴巾等做一些力所能及的事情，不僅是關(guān)愛家人也是能力的培養(yǎng)。當(dāng)?shù)揭粋�(gè)新環(huán)境時(shí)，要給老大一個(gè)明確的任務(wù)，如照顧弟弟妹妹等。比如媽媽可以說“拉好 弟弟妹妹的手、看好物品”等，尤其是家中來客人的時(shí)候，讓老大去主動(dòng)給客人介紹弟弟妹妹的可愛之處、學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)，提升老大的家庭關(guān)系和角色意識(shí)。不要總 用“你是老大你應(yīng)該怎么做”的話語控制老大的行為，而是及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)他幫助弟弟妹妹的好行為，從而增強(qiáng)他的使命感。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1138022.html
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