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好品質(zhì)有助于提升孩子的注意力

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開(kāi)發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  學(xué)齡前兒童對(duì)于即將開(kāi)始的學(xué)校生活通常感到既興奮又緊張。如果在幼兒園階段就有意識(shí)地培養(yǎng)他們相關(guān)的個(gè)性品質(zhì),相信兒童對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)能力就會(huì)大大增強(qiáng)。

  1.家長(zhǎng)必須讓孩子相信自己正在受到關(guān)注。

  積極鼓勵(lì)孩子,對(duì)他們做得好的事情予以贊揚(yáng)。微笑和鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比粗暴的懲罰更能使孩子形成良好的行為。研究表明,當(dāng)孩子得到別人的注意和鼓勵(lì)時(shí),他們會(huì)更自信。

  2.放手讓孩子去做自己力所能及的事情,以鍛煉他們的思考和動(dòng)手能力。

  孩子在自己動(dòng)手做事的過(guò)程中會(huì)思考并做出自己的選擇,這是孩子走向獨(dú)立的第一步。喜歡包辦的家長(zhǎng)千萬(wàn)不要事事替他們做決定,從而使孩子懶于動(dòng)腦。

  3.鼓勵(lì)孩子與他人相處。

  事實(shí)證明,小孩子上學(xué)前如能常和家庭外的成人、兒童接觸,上學(xué)后更容易和老師、同學(xué)相處。

  4.學(xué)齡前兒童在幼兒園階段就要參加多種活動(dòng),且應(yīng)要求他們使用語(yǔ)言并解決問(wèn)題。

  家長(zhǎng)可采取多種方法幫助孩子學(xué)會(huì)交流,以促進(jìn)日后在校學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。比如對(duì)孩子說(shuō)“請(qǐng)把畫筆都收到盒子里面,這樣才能騰出地方搭積木”,而不要說(shuō)“快把東西收拾好”。


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