幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)包括數(shù)量和空間概念兩大類，對(duì)于空間概念很多家長(zhǎng)是比較忽略。兩歲半是孩子空間概念進(jìn)步最快的階段，給孩子探索的機(jī)會(huì)，可幫助他形成正確的空間意識(shí)。任何訓(xùn)練不一定都是教與學(xué)的互動(dòng)，只要以平常心在日常生活中加入，讓孩子有機(jī)會(huì)練習(xí)，他就能建立正確的空間方向感。家庭中空間概念的學(xué)習(xí)，這一塊對(duì)以后的幾何的學(xué)習(xí)是十分重要的。

　　空間的敏感期是0到6歲持續(xù)發(fā)展的。這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)細(xì)小的空間感興趣，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)大衣柜里到桌子底下玩耍的孩子，這個(gè)也是感知空間的發(fā)展能力，都是對(duì)空間的一個(gè)感知。孩子在同一時(shí)期反反復(fù)復(fù)的做同一樣的事情。父母認(rèn)為空間智能是靠想象出來(lái)的，其實(shí)最早的空間智能是靠感覺(jué)出來(lái)的。幼兒的空間方向感發(fā)展是由平面到立體的。

　　在嬰兒時(shí)期，是用聽覺(jué)來(lái)辨認(rèn)方向。

　　到了一歲多時(shí)，孩子開始試著以動(dòng)作來(lái)探索空間，所以我們�？吹胶⒆釉囍鴮⑼婢叻胚M(jìn)喝水的杯子里，或者拿一塊積木搭在另一塊積木上，雖然擺不好，他還是會(huì)一再嘗試。

　　到了一歲半時(shí)，他對(duì)上、下、來(lái)、去等空間詞匯已有清楚認(rèn)識(shí)，問(wèn)他：“媽媽在哪里?”他會(huì)用手指或用眼神望過(guò)去。

　　兩歲半左右，是孩子空間概念進(jìn)步最快的階段，他會(huì)使用許多新的空間詞匯，精準(zhǔn)度也比以前高。如：后面、角角、上面、樓下、外面、那里。如果問(wèn)他：“爸爸在哪里?”孩子不僅會(huì)回答“在辦公室”，甚至可以連辦公室的地址都能說(shuō)出來(lái)。

　　到了三歲，孩子的方向感和空間感逐漸成熟。他知道鳥在空中飛，魚在水里游，屋頂在大樓的頂端。在發(fā)展的階段過(guò)程上，多是先發(fā)展空間詞匯，然后才慢慢了解其概念內(nèi)容。

　　兒童并不知道你和我之間的距離到底有多遠(yuǎn)，兒童是靠身體感受才知道，孩子這樣的感受為孩子未來(lái)的空間智能打下基礎(chǔ)。父母看見孩子從高處往下蹦，家長(zhǎng)往往擔(dān)心。那我們的孩子對(duì)空間有沒(méi)有感知力，有沒(méi)有自我保護(hù)能力了?

科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中得出，兒童從視覺(jué)上看到低洼的地方都不會(huì)爬過(guò)去。這就說(shuō)明兒童適應(yīng)環(huán)境有很強(qiáng)的思維模式。所以我們大人要克服過(guò)分的恐懼心理。我們大人可以站在孩子身邊保護(hù)他，但是不要嘮叨沒(méi)完，孩子的腳剛要伸下來(lái)，你的手就支上去了。這樣會(huì)徹底的破壞孩子的思維模式，就是兒童自我保護(hù)的能力。孩子沒(méi)有出生就開始在空間之中，媽媽子宮里的空間狹小又安全。不經(jīng)意之間摔到大空間里，所以兒童需要不斷的探索，才能夠建安全感。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1310808.html

相關(guān)閱讀：