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兒童早期教育應(yīng)掌握三個(gè)重點(diǎn)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 育兒知識(shí) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  目前許多家長(zhǎng)都意識(shí)到了對(duì)兒童的早期教育,那么,真正的早教該如何入手?

  身體方面。當(dāng)前許多父母很早就開始了對(duì)孩子智力開發(fā),然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點(diǎn),即身體健康。0-6歲正是造就良好體能的關(guān)鍵時(shí)期,從兒童生長(zhǎng)發(fā)育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)看,兒童的早期教育把體能訓(xùn)練放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)摹?br />
  良好性格方面。應(yīng)重視孩子優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng),在家庭生活的瑣事中,在點(diǎn)滴的小事上,充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。比如孩子跌倒了,要讓他自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái),教育孩子不要怕打針之痛等。別小看這些隨機(jī)教育,在父母的言傳身教下,會(huì)鑄就勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立能力,使孩子的人生綻開絢麗的花。

  智力開發(fā)。當(dāng)前許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)時(shí)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū),即認(rèn)為教會(huì)孩子掌握一種樂(lè)器、學(xué)會(huì)一種技能就是智力開發(fā),實(shí)際上真正的智力開發(fā)應(yīng)讓孩子開闊視野,多接觸自然,多思考和探索,在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉能力。

  現(xiàn)在已經(jīng)有很多的家長(zhǎng)給孩子實(shí)施了早教,針對(duì)一些家長(zhǎng)在孩子早教中出現(xiàn)的一些誤區(qū),在此也給大家一些建議:

  1.養(yǎng)護(hù)和教育分不開:孩子的早期的教育和養(yǎng)護(hù)、保健是分不開的。孩子最初的發(fā)展能力是最快的,對(duì)他的一生影響重要,機(jī)會(huì)決不要錯(cuò)過(guò)。在養(yǎng)護(hù)時(shí),與寶寶進(jìn)行語(yǔ)言和感情的交流,就可以促進(jìn)寶寶語(yǔ)言和情感的發(fā)展。早教不是教孩子知識(shí)和技能,而是引導(dǎo)寶寶感知、認(rèn)識(shí)的過(guò)程,寶寶爬、站、走都是一種教育。

  2.包辦、放任都不可。喊k孩子應(yīng)該學(xué),應(yīng)該做的事是比較普遍的現(xiàn)象,比如看孩子在游戲中表現(xiàn)不佳,有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)為了自己的面子,三下五除二幫孩子弄好。這點(diǎn)陽(yáng)光寶貝的專家們認(rèn)為是不可取的。因?yàn)楹⒆幼约禾剿鞒晒κ亲罡吲d的,孩子探索時(shí),反復(fù)的過(guò)程是必須的。意識(shí)到包辦不好,于是年輕的現(xiàn)代父母又走了另一個(gè)極端:放任。任孩子自由發(fā)展,把孩子往玩具中一扔了事。1歲左右,正是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期,如果不管理孩子,孩子很有可能養(yǎng)成有頭無(wú)尾,不認(rèn)真做事的壞習(xí)慣。

  3.給孩子思考的機(jī)會(huì):現(xiàn)在有很多父母有時(shí)在孩子的教育上會(huì)急于求成。拿生活中常見的情況舉個(gè)例子:自己的孩子的東西被其他孩子搶了,第一位母親對(duì)孩子說(shuō),他搶你的,你也搶他的;第二位母親讓孩子要大度點(diǎn);而第三位母親讓孩子自己想該怎么做。陽(yáng)光寶貝專家分析:“第一位的母親的做法不太可取,如果所有的母親都這樣教育孩子,將來(lái)孩子將生活在什么樣的人際環(huán)境之中;第二位的母親沒(méi)有給孩子思考的機(jī)會(huì);還是第三位的母親做法比較可取,給了孩子一個(gè)獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。”


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