3、配對(duì) 配對(duì)是比較的形式之一,也是發(fā)展兒童對(duì)數(shù)的理解所應(yīng)掌握的一個(gè)基本要求。最開始只給孩子出示兩對(duì),例如,兩只玩具小狗和兩只玩具小貓,讓寶寶學(xué)習(xí)配對(duì)。先拿出一只小狗,看一看,放在地上或桌子上;再拿出一只小貓,看一看,放在小狗的右邊,搖搖頭或說(shuō)不是,把小貓移到小狗的下面;再拿出一只小貓,看一看,先放在小狗的右邊,搖搖頭或說(shuō)不是,然后把小貓移到小貓的右邊,點(diǎn)點(diǎn)頭或說(shuō)是,接此往下進(jìn)行。這樣可以使寶寶學(xué)會(huì)配對(duì)的方法。等寶寶掌握后,增加到三對(duì)、四對(duì),每對(duì)之間的差距也逐漸減小。以后還可以逐漸過(guò)渡到圖片配對(duì)、符號(hào)配對(duì)! 4、分類 按物體共同特征歸并和分類的能力是發(fā)展數(shù)概念的一個(gè)最基本的能力。寶寶在很小的時(shí)候就有分類的能力,分類是日常生活中不可缺少的部分。寶寶的分類活動(dòng)可按照物體的顏色、形狀、大小等特征,最開始可以根據(jù)物體的顏色分類,顏色是最容易被兒童感知的物體特性。比如,讓寶寶把紅色的珠子放到紅色的碗里,把綠色的珠子放到綠色的碗里,或者把大熊放到大筐里,小熊放到小筐里。此外,還可以讓寶寶用勺子舀著分類! 5、相等化 相等化體現(xiàn)了合成和分解的思想。2個(gè)蘋果,再放上幾個(gè)蘋果就能和3個(gè)蘋果一樣多?這塊積木,再放上哪塊積木就和那塊積木一樣高?這本書,再摞上哪本書就和那本書一樣厚?諸如此類的問題,都可以幫助寶寶理解相等的概念! 6、排序 對(duì)兩個(gè)以上的物體按照某種要求進(jìn)行順序排列,是較高水平的比較。例如,從大到小,從高到矮,從粗到細(xì)等。開始排序時(shí),東西最好不超過(guò)5個(gè),以3個(gè)為宜,物體之間的差異要明顯。套娃、套杯都是很好的材料。以套杯為例,拿出最大的、最小的和中間的一個(gè)(這3個(gè)差別較大,寶寶容易分辨)讓寶寶給它們排隊(duì)。教寶寶找出最大的,然后在剩余的杯子中再找出最大的,與剛才的最大的做比較,排在最大的后面,依次類推。等寶寶熟練掌握后,可以增加排序的數(shù)量! 7、對(duì)應(yīng) 生活中有許多機(jī)會(huì)可以練習(xí)一一對(duì)應(yīng)。例如,吃飯的時(shí)候,每個(gè)人需要一個(gè)碗、一雙筷子,讓寶寶幫助發(fā)碗、發(fā)筷子;給每個(gè)人一個(gè)蘋果;給每只小熊送一朵花等! 8、型式排列 這是數(shù)學(xué)的一個(gè)基本主題,識(shí)別型式是理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。例如,可以把珠子穿成兩個(gè)紅的,一個(gè)綠的,兩個(gè)紅的,一個(gè)綠的……;把積木擺成圓形、三角形、正方形,圓形、三角形、正方形……;和寶寶討論這些珠子是怎樣排列的,讓兒童模仿型式重復(fù)排列,等熟練以后可以讓兒童自己設(shè)計(jì)排列型式。
三、數(shù)學(xué)小游戲推薦
撥電話 家長(zhǎng)可以念號(hào)碼,由孩子撥通電話。當(dāng)然,家長(zhǎng)也可以和孩子換一下分工,由孩子大聲地念出紙上的電話號(hào)碼,家長(zhǎng)負(fù)責(zé)撥電話。平時(shí)要訓(xùn)練孩子記住家里的電話和爺爺奶奶家的電話,訓(xùn)練孩子記憶不規(guī)則的數(shù)字組合。 廚房小游戲 將素菜和葷菜卡片放在桌上,各排列在一邊,然后由家長(zhǎng)來(lái)點(diǎn)菜,由孩子來(lái)配菜。比如,家長(zhǎng)要求孩子配兩盤菜,每盤菜中要有1根黃瓜、2只雞蛋。那么孩子就必須找出2根黃瓜,4只雞蛋。這個(gè)游戲還可以反向進(jìn)行,比如,家長(zhǎng)告訴孩子兩盤菜中有4棵青菜,6只雞蛋,問問孩子,每一盤菜中有幾棵青菜、幾個(gè)雞蛋。 玩紙牌 按一定的規(guī)律排列紙牌,可以按1、2、3……的規(guī)律、1、3、5……的規(guī)律,1、4、7……的規(guī)律,也可以按你能想到的規(guī)律。在讓孩子看過(guò)你所擺放的牌后,你將牌收起來(lái),再重新按原來(lái)的規(guī)律進(jìn)行擺放,但是你所擺放的牌中已經(jīng)有一張或幾張被你拿開了。這時(shí),你就讓孩子將你所拿開的牌補(bǔ)上! ∵@個(gè)游戲讓孩子學(xué)會(huì)歸納數(shù)字的規(guī)律,有利于培養(yǎng)他的分析能力,同時(shí)也可以培養(yǎng)他的耐心。但是,由于這個(gè)游戲有一定的難度,家長(zhǎng)一定要適可而止,千萬(wàn)別因游戲難度過(guò)大而傷害了孩子學(xué)習(xí)數(shù)字的積極性。剛開始的時(shí)候,孩子有些畏難情緒是在所難免的,但家長(zhǎng)一定要多鼓勵(lì),同時(shí)幫他分析其中原因。
串木珠 串木珠的過(guò)程中鍛煉孩子小手的力量,發(fā)展孩子的觀察力、記憶力及思維的流暢性和敏捷性。家長(zhǎng)可以先拿三顆木珠,給孩子看了以后藏起來(lái),然后請(qǐng)孩子也拿出相同數(shù)目、相同形狀、相同顏色的木珠(木珠數(shù)量可以根據(jù)孩子實(shí)際水平自定)。 家長(zhǎng)再拿幾顆木珠,用線串起來(lái),讓孩子看了幾秒鐘后藏起來(lái)。接著讓孩子也和你串一樣的木珠。(難度可逐步加深,也可以把排序、大小等知識(shí)滲透到游戲中,如讓孩子把木珠從小到大串起來(lái)等。)
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/436016.html
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