家庭教育中勞動教育太薄弱，大家可以想一想，勞動教育太薄弱，我下面有一個數(shù)據(jù)大家注意看。調(diào)查表明，我在朝陽區(qū)選了1150個，從二年級開始到初二，一個比較大的樣本，也不最大的，約三分之一的孩子主動勞動，約三分之一的孩子被動勞動，約三分之一的孩子不勞動。其實大家想一想，這小孩子按照咱們的要求，大概得70、80%都得主動勞動才好，現(xiàn)在的孩子不是這樣，不是這樣的，為什么呢，那還是家長的問題。根本不給他勞動的時間，覺得孩子你把學習搞好，其他的事家長來辦，這是非常錯誤的。咱們過去老宣傳這個勞動創(chuàng)造世界，勞動是立身之本，現(xiàn)在就不是了嗎?同樣是啊，是不是?為什么現(xiàn)在就不勞動了?就抓學習了。

　　這其實是誤區(qū)，就你要到國外好多國家非常重視勞動，咱們有一次跟日本合著搞一個夏令營活動。包括9歲的小女孩下船的時候，到海港去接的時候，下船的時候，爬下來為什么呀?半人多高一個大包自己背著。咱過去咱們這個少先隊員穿的非常漂亮就去搶，那小孩都哭了，不讓搶，那老師過來給解釋了，說出來的時候都簽字畫押了，只要是外出活動這大包一定得自己背，你再看老師一人背一個。咱們那不成，那所有的行李都大車拉走了，然后穿著白汗衫、藍褲子，然后系著領巾去接人家的。所以這個教育觀念是非常重要的，孩子從小六歲以前可以不勞動，德國有這個什么吧，六歲以前可以不勞動，六歲開始他都每天干什么都有的。

　　美國小學生平均日勞動是72分鐘，中國小學生平均日勞動12分鐘，所以小孩有一個調(diào)查，是11.75還是11.35在北京。那你說哪國的孩子更需要勞動鍛煉呀?肯定是咱們的呀。但是咱有一個什么問題呢?有一個負擔太重了，但是主要問題還是家長沒有認識到勞動的重要。咱們北京市搞家教指導行動的時候，專門講了一個勤勞的問題，那文章當時也是我寫的。德國有的時候把孩子勞動寫進法律，家長不讓孩子勞動，孩子可以狀告家長違法。它是第一件事兒是什么呢?咱們家庭教育立法將來在北京市正在改家長行為規(guī)范，我看那不夠，將來要立法的，這個德國的立法是6歲以前不勞動，6歲以后開始學什么呢?擦皮鞋。擦自己那小皮鞋，擦的好壞就要學著擦。如果有孩子表現(xiàn)好還給爹媽擦擦。然后隨著年齡增長，到9年級就是初中的時候要挖坑栽籬笆墻、栽樹。中間做飯什么都有具體，德國人這點就特別細致和具體。如果在這年齡段有的活兒你沒讓干，孩子就可以告爹媽。你憑什么在這兒不讓勞動，爹媽要受懲罰的。就跟好多國家英國，孩子不上學家長要罰款的。因為你按照義務教育的話你必須得上，你不上好了，家長罰款。據(jù)說像英國這種罰款的收入還不少呢。孩子跑了，你家長有責任。咱們還沒有，咱們要是將來也定了一條罰款的，家長就都想辦法動員孩子上學了。

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