意志和勇敢是一對“孿生兄弟”，如果說“勇敢”更多地體現(xiàn)一個人的膽略，而意志則更多地體現(xiàn)一個人的韌性。堅強的意志表現(xiàn)為，干任何事情都有明確的目的，并堅持不懈地達(dá)到目的。
發(fā)展是比較晚的，但隨著他的思維對行為調(diào)節(jié)機能的日益增長，幼兒期孩子的意志行動已進入一個新的發(fā)展階段。當(dāng)孩子開始會說“我要……”、“我想……”時他開始有了自己的主意，也就是說，他開始有了獨立的要求和愿望.表現(xiàn)出最初的目的性，不再像“小時候”那樣愿意任人擺布了。不過確定目的只是行動的開始，要實現(xiàn)日的還需要依靠意志去克服外部障礙和內(nèi)心矛后，這方面，幼兒初期的孩子還做不到，所以他們的目的很容易轉(zhuǎn)移.往往一件事不能堅持到底，遇到困難或有別的有意思的事情吸引了他，他就會放棄或是忘記原來的目的。稍大些孩子的堅持性有所增長，到幼兒后期，已開始表現(xiàn)出一定的自制力。即使不好玩的事，他們?nèi)糁烙斜匾プ�。也能克服困難堅持完成。當(dāng)然，這些都不是自然形成的，而是成人對他們教育的結(jié)果。
為了培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，首先要引導(dǎo)孩子行為的目的性。當(dāng)孩子在進行游戲和活動時，你要幫助他確定一個具體可見的目標(biāo)，并督促孩子為實現(xiàn)這個月標(biāo)采取行動.這種目標(biāo)最好是你希望孩子改進的某種特定行為，比方說，你的孩子玩一樣?xùn)|西，總是玩一會兒就隨手扔掉，如他騎了一會兒“竹馬”，就把木棍扔下，跑去玩別的了。這時，你可以對他說:“馬累了.該喂喂它了，給它喝點水吧。來，我們現(xiàn)在就喂喂它。”孩子就會把扔掉的木棍檢起來。飲完“馬”之后，你再告訴孩子:“應(yīng)該把它牽到馬棚里去休息。”“馬”就會被孩子牽進“馬棚”里去。
良好的意志品質(zhì)主要表現(xiàn)在能否堅持克服困難、實現(xiàn)目的上。因此，家長不僅要善于向孩子提出清晰、明確的目標(biāo)，還要引導(dǎo)孩子并使他懂得，進行游戲和活動都要有始有終，以培養(yǎng)孩子的堅持性和耐久性。如果你的孩子種了一盆花，枯了，養(yǎng)了一條魚，死了，組裝一個玩其，失敗了……決不能坐視他轉(zhuǎn)移日標(biāo)，洗手不干，更不能輕描淡寫地用“沒關(guān)系”之類的話安慰他，而應(yīng)當(dāng)鼓勵他從頭再來。也就是說，無論孩子干什么，學(xué)什么，都要誘導(dǎo)他進入“角色”，培養(yǎng)他“不達(dá)目的，決不罷休”的專注精神和堅持性。有些難做的事，明知他會失敗，但只要孩子有要求，也應(yīng)讓他堅持去做，以此磨煉他的意志。事實上，讓孩子取得一定成功是必需的，但也不能忽視給孩子以應(yīng)有的失敗和搓折。近來的教育心理學(xué)研究表明，輕易獲得的成功或者獎賞，并不能激發(fā)孩子強烈的進取意識，挫折后的成功、失敗后的勝利，才能激起巨大的內(nèi)在動機。孩子既可從中嘗到失敗的滋味，磨礪神經(jīng)系統(tǒng)，又可知道成功的艱辛，對鍛煉孩子的意志大有裨益。
從小培養(yǎng)孩子約束自己、抑制白己不合理的要求，對孩子健全的人格和優(yōu)良品德的形成具有重要意義。4一5歲的孩子神經(jīng)系統(tǒng)又有了進一步的發(fā)展，興奮和抑制能力都有較大提高，在幼兒園已經(jīng)能集中注意力上課達(dá)20分鐘。這種抑制能力的提高為培養(yǎng)自制力提供了生理基礎(chǔ)，家長定要不失時機地在這方面下些功夫.首先應(yīng)幫助孩子逐步學(xué)會評價和判斷自己行為的適宜度，即應(yīng)該在他的意識中逐步地形成這樣的觀念:他有工作的義務(wù)，同時又有許多不應(yīng)該去做的事。同時，應(yīng)在家庭中為孩子制定一些十分明了、簡單，適合于他們的“家規(guī)”，以此來約束孩子的行為，讓它成為孩子評價和判斷自己行為的依據(jù)。“家規(guī)”不宜多，多了孩子記不住，還會損害孩子的獨立性和自主性。但一旦制定，就要堅持不懈地督促孩子執(zhí)行。
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