偶然看到一個(gè)關(guān)于速算的節(jié)目。不可思議的速算是很讓人震驚的�？烧痼@之余仔細(xì)想想，萬物都有其度，都有其容量。運(yùn)動(dòng)員平均壽命低于常人，過量運(yùn)動(dòng)是不健康的。人的大腦也是如此，如此超頻運(yùn)算是否會(huì)損傷大腦，讓大腦過勞呢?這種速算能力又能保持多少年呢?這種速算又有多少用途呢?　

　　計(jì)算器不是輕而易舉的解決嗎，帶著這個(gè)問題我查到了以下文章，尤其贊成其如果我們只強(qiáng)調(diào)用紙筆的基礎(chǔ)訓(xùn)練，忽視計(jì)算器和計(jì)算機(jī)的使用，也許會(huì)和清末時(shí)代主張用武術(shù)功夫抵擋洋槍洋炮，那樣最終必然失敗，這一點(diǎn)我們不可以掉以輕心

　　為什么在小學(xué)數(shù)學(xué)考試中就不能讓學(xué)生使用計(jì)算器呢?我談一談自己淺顯的認(rèn)識(shí)，不妥之處敬請(qǐng)諒解。

　　隨著新課改的不斷深入，標(biāo)志著我國(guó)對(duì)人才的要求要有全面綜合素質(zhì)，對(duì)人們的綜合素質(zhì)要求越高，越要求人有較高的數(shù)學(xué)知識(shí)與綜合的能力，因此在小學(xué)尤其是小學(xué)中、高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)高效、理解、反對(duì)死記硬背，減少甚至避免繁復(fù)的計(jì)算與不必要的熟練性的要求，鼓勵(lì)學(xué)生探索與創(chuàng)新，所以我認(rèn)為把新的科學(xué)技術(shù)與手段應(yīng)用課堂教學(xué)之中，是提高學(xué)生素質(zhì)、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑，因此計(jì)算器走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生正確使用計(jì)算器是在素質(zhì)教育中減負(fù)的重要手段。可是有部分老師不讓學(xué)生在課堂上使用計(jì)算器，怕影響學(xué)生的計(jì)算能力。

　　事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)生活中已看不到用紙筆來計(jì)算，都是用各種計(jì)算器(包括電子秤)或口算、估算。據(jù)資料介紹，國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家在中小學(xué)已普遍使用計(jì)算器，另外國(guó)際數(shù)學(xué)教師委員會(huì)，曾多次強(qiáng)調(diào)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算器，美國(guó)的最新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確指出：要適當(dāng)?shù)睾鸵回灥厥褂糜?jì)算器和計(jì)算機(jī)。在中小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題中，只是一個(gè)按固定的算理求得結(jié)果的定式過程，無須太多思維力的參與，對(duì)于思維能力的訓(xùn)練也沒有太大的促進(jìn)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)中基本運(yùn)算只不過四種：加、減、乘、除，而且這四種運(yùn)算的各自算理又是固定不變的，但卻因?yàn)閿?shù)字的編排變化的無窮使這四種運(yùn)算成了繁瑣的巨大工程，尤其是小學(xué)中高年級(jí)的小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算占據(jù)著學(xué)生大部分的精力和時(shí)間，阻礙著學(xué)生思維能力的飛速發(fā)展，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這樣的高耗低效是一種極大的浪費(fèi)。

　　如果把計(jì)算器這一簡(jiǎn)單、易學(xué)又精確的計(jì)算儀器應(yīng)用到教學(xué)中來，用它來代替學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，把學(xué)生從復(fù)雜凡重的計(jì)算負(fù)擔(dān)中解脫出來，把節(jié)省下來的時(shí)間和精力應(yīng)用到思維訓(xùn)練上來，這不是一舉兩得嗎。計(jì)算器的應(yīng)用除了可以節(jié)省時(shí)間外還可以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念;檢驗(yàn)筆算、口算、估算的結(jié)果是否正確;幫助學(xué)生研究探索問題;同時(shí)它也代替了繁復(fù)的紙筆計(jì)算，使學(xué)生能把精力集中到理解數(shù)學(xué)、探討數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)上去，這對(duì)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)是很有效的，新編的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中已將使用計(jì)算器列入教材。

　　但是，也有教師認(rèn)為：學(xué)生用計(jì)算器習(xí)慣了，計(jì)算能力會(huì)下降，他們習(xí)慣依賴計(jì)算器。那么計(jì)算器的使用會(huì)影響計(jì)算能力嗎?一提起這個(gè)問題無論是學(xué)生家長(zhǎng)還是教師都會(huì)有小學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算將影響計(jì)算能力，影響了對(duì)計(jì)算中算理的理解，敝多利少，不宜使用的看法。但具資料介紹，國(guó)內(nèi)外做了很多相關(guān)問題的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果告訴人們擔(dān)心是多余的。關(guān)于計(jì)算器進(jìn)入課堂的研究，我國(guó)起步較晚，在第八屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育大會(huì)上，我國(guó)數(shù)學(xué)教育與國(guó)外最明顯的差距是計(jì)算器和計(jì)算機(jī)的使用，為此我國(guó)當(dāng)今數(shù)學(xué)教育家張奠宙先生頗有感慨的說：如果我們只強(qiáng)調(diào)用紙筆的基礎(chǔ)訓(xùn)練，忽視計(jì)算器和計(jì)算機(jī)的使用，也許會(huì)和清末時(shí)代主張用武術(shù)功夫抵擋洋槍洋炮，那樣最終必然失敗，這一點(diǎn)我們不可以掉以輕心。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/480985.html

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