孩子一出生，便對豐富多彩的外部世界充滿了好奇心，這是培養(yǎng)他們興趣的好時機。但有的父母在孩子剛會說話時就教他們識字、背誦古詩，有的父母帶孩子到處“走穴”，學(xué)習(xí)班、訓(xùn)練班一個接一個的上，孩子被弄得疲憊不堪，更糟糕的是，這種做法把孩子原本感興趣的東西變成了他必須完成的任務(wù)，自然他們會產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的情緒。
　　心理學(xué)家們認(rèn)為：孩子在五歲前，應(yīng)注重培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，七歲后才是培養(yǎng)技能學(xué)習(xí)的階段。如果顛倒次序，孩子就會出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
　　還有的父母與上述情況相反，他們只是滿足于孩子吃好玩好，而很少注意在孩子游戲過程中啟發(fā)他們的求知欲。特別是一些事業(yè)心較強的人，他們無暇照顧孩子，長期忽略與孩子的溝通。孩子長期在沒有溝通的環(huán)境中生長，就會使他們對任何事物失去興趣。
　　家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越的孩子也較易出現(xiàn)對任何事物都不感興趣的現(xiàn)象。因為物質(zhì)的極大滿足，讓他們無所惦念。大凡這些孩子的父母回到家里也很少看書學(xué)習(xí)，從而給孩子們一種印象，不學(xué)習(xí)一樣能生活優(yōu)越。其實，對生活條件較好的孩子來說，適當(dāng)?shù)摹皠儕Z”是非常有必要的。
　　少部分孩子對學(xué)習(xí)不感興趣的原因為學(xué)習(xí)能力有障礙。例如，上課坐不住、計算粗心大意、常挨老師批評，結(jié)果自信心、自尊心大受損傷，越發(fā)對學(xué)習(xí)不感興趣。同時，有學(xué)習(xí)障礙的孩子自制力，自覺性也比較差，這些原因更加重了孩子的學(xué)習(xí)障礙，像這樣的孩子還是應(yīng)該求助于心理醫(yī)生進行專門的訓(xùn)練來矯正。
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