曾經(jīng)一項(xiàng)國際性調(diào)查結(jié)果顯示中國孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。一些教育學(xué)家表示，中國孩子的想象力狀況令科學(xué)界陷入憂慮，傳統(tǒng)的教育觀念束縛了孩子的想象空間，中國“一考定終身”的應(yīng)試教育嚴(yán)重束縛了孩子的想象力和創(chuàng)造力，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。

　　事例一：媽媽拿著一幅兒子剛畫的蠟筆畫在批評孩子，“你的樹怎么畫紅色的？樹應(yīng)該是綠色的，花可以是紅色的、黃色的、紫色的，你畫錯(cuò)了，上課為什么不好好聽？……”聽罷這位媽媽的訓(xùn)斥，可能有些人真的認(rèn)為孩子的畫作不好。

　　事例二：然然是—個(gè)活潑可愛的男孩。這幾天，然然的爸爸發(fā)現(xiàn)，以前沒事就喜歡在紙上用彩筆涂畫—些奇怪畫面的兒子畫起畫來“規(guī)矩”多了，樹有樹的樣子，天有天的顏色。爸爸問然然：“怎么不畫你喜歡的那些奇怪的天空了？”兒子說：“因?yàn)槔蠋熣f那不是真實(shí)的天空呀!”

　　在專家的眼里，那位媽媽和老師如此教導(dǎo)，實(shí)在是遏制了孩子的想象力。中國目前的應(yīng)試教育體制決定了一切都要向分?jǐn)?shù)看，在這樣的教育體制下，嚴(yán)重束縛了孩子的思想，教育是整齊劃一的，慢慢地扼殺了孩子的想象力。孩子從小開始所有的時(shí)間都被分?jǐn)?shù)、作業(yè)、興趣班填滿了�，F(xiàn)在的孩子根本沒有時(shí)間做夢，讓孩子拿什么去想象呢？很多家長朋友都會驚嘆于發(fā)明家的想象力。其實(shí)，每個(gè)孩子都有豐富的想象力，只不過，有的被家長注意到了，更多地卻被忽視了，被嘲笑了，甚至被斥責(zé)了。

　　作為家長，應(yīng)該正確地引導(dǎo)孩子的想象力，也要積極參與孩子的想象游戲，同時(shí)讓孩子主持游戲，父母不要“反客為主”，給孩子發(fā)揮自己的想象力留下足夠的空間，也可以考慮為孩子提供獨(dú)自游戲的機(jī)會，讓孩子在游戲或其他創(chuàng)造性的活動中發(fā)揮無拘無束的想象。父母經(jīng)常給孩子提一些“開放式”的問題，讓孩子用多種答案來回答題，也可以啟發(fā)孩子的想象。講一些有啟發(fā)性的故事給孩子聽，讓孩子想象下面的故事情節(jié)，使孩子有發(fā)揮想象力的機(jī)會，培養(yǎng)孩子復(fù)述情節(jié)生動又富有想象的故事對培養(yǎng)想象力更有好處。實(shí)踐證明以下五種方法，可為促進(jìn)孩子想象力的發(fā)展，提供更多的機(jī)會。

　　1、續(xù)故事：給孩子講故事時(shí)，不要都講完，可以中途停下來讓孩子去想象故事的結(jié)尾。

　　2、補(bǔ)畫面和畫意愿畫：補(bǔ)畫面是畫一幅未完成的畫，讓孩子去補(bǔ)畫其余的內(nèi)容；意愿畫是讓孩子想畫什么就畫什么，不要硬行規(guī)定畫的主題和內(nèi)容。

　　3、聽音樂：放一段孩子較易聽懂的樂曲，讓孩子想象樂曲表達(dá)的情景，并將這一情景說出來。

　　4、由說到想：向孩子提供一些特定情景，讓孩子去想它的具體情況，如問孩子“天下大雪了，外面是什么樣啦?”等等。

　　5、“你將怎么辦”：向孩子提供一個(gè)問題情景，讓孩子想出各種解決辦法，如“走路遇到一片水洼，你將怎么辦?”

　　要使教育出的孩子具有想象力和創(chuàng)造力，家庭、學(xué)校都要放手讓孩子到實(shí)踐中去鍛煉，改變現(xiàn)有的教育方式，不要強(qiáng)行給孩子灌輸知識。從幼兒園開始培養(yǎng)，發(fā)揮孩子在不同年齡段的想象能力，不要讓孩子死讀書。孩子的想象力是無處不在的，作為父母和老師不必刻意限制或是多加管教，讓孩子自由發(fā)揮自己的想象力，會取得事半功倍的效果。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/507213.html

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