教育焦慮

　　每天放學(xué)后上籃球課，周六上午學(xué)奧數(shù)、周六下午學(xué)新概念英語(yǔ)，這是賀小紅給兒子排的課外課程表，她的兒子目前在北京東城區(qū)的一所公辦小學(xué)上五年級(jí)。

　　和很多北京家庭一樣，賀小紅和她的兒子已經(jīng)卷入了越來(lái)越提前的小升初競(jìng)爭(zhēng)漩渦之中，為了能上一所好中學(xué)而殫精竭慮。

　　但和很多北京家庭不一樣的是，賀小紅是一名沒(méi)有北京戶(hù)口、沒(méi)有房子的外來(lái)務(wù)工人員。因?yàn)闆](méi)有北京戶(hù)口，賀小紅一直在擔(dān)憂(yōu)，不知道兒子在北京的求學(xué)之路能走到哪一天。與那些有學(xué)歷、收入穩(wěn)定但同樣“飄”在北京的白領(lǐng)不同，賀小紅和丈夫來(lái)自農(nóng)村，她在一家事業(yè)單位的食堂工作，丈夫在一個(gè)餐館做廚師，因此，他們還會(huì)時(shí)常為一家人的生計(jì)發(fā)愁。

　　三重壓力疊加在一起，讓賀小紅過(guò)得很辛苦。收入本就不高，還要拿出其中大部分送兒子上課外培訓(xùn)班，可賀小紅覺(jué)得這一切都值得，因?yàn)樗齼?nèi)心有著一個(gè)強(qiáng)大的信念：不能讓兒子輸在城鄉(xiāng)這條分界線(xiàn)上。

　　記者最近在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，在北京的課外培訓(xùn)大軍中，出現(xiàn)了越來(lái)越多像賀小紅兒子這樣的外來(lái)務(wù)工人員子弟。教育焦慮在社會(huì)各個(gè)階層蔓延，擁有著較多社會(huì)資源和話(huà)語(yǔ)權(quán)的家長(zhǎng)生怕自己的孩子“往下掉”，而生活在社會(huì)下層的父母，則希望自己的孩子能“更上一層樓”。像賀小紅這樣雖然在大城市打工，但并沒(méi)有真正跳出“農(nóng)門(mén)”的年輕父母，更加渴望能通過(guò)教育改變孩子的命運(yùn)。

　　社會(huì)底層家長(zhǎng)擔(dān)心孩子“長(zhǎng)大后你就成了我”

　　曾經(jīng)有一首膾炙人口的歌曲，名為《長(zhǎng)大后我就成了你》，唱的是孩子對(duì)長(zhǎng)輩的敬意，然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)最大的恐懼就是“長(zhǎng)大后你就成了我”。

　　今年本命年的邱翠華又拿出了賬本，在大女兒名字后面寫(xiě)上了“40000”。上周，大女兒大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)了，邱翠華為大女兒寄出了最后一筆錢(qián)。4萬(wàn)元是大女兒大學(xué)三年的費(fèi)用合計(jì)， “老大的錢(qián)終于花完了�！�

　　邱翠華跟賀小紅一樣，同丈夫一起從農(nóng)村出來(lái)在北京打工。生性好強(qiáng)的她從18歲起就想在北京闖出點(diǎn)兒名堂，怎奈只上過(guò)小學(xué)、又沒(méi)有什么技能的她很難實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

　　自從有了孩子之后，邱翠華重新燃起了希望，“他們一定得出來(lái)，不能再像我倆那么沒(méi)出息了�！�

　　她把孩子送進(jìn)了家鄉(xiāng)最好的寄宿制學(xué)校。邱翠華有3個(gè)孩子，二女兒文文今年高三，小兒子國(guó)慶現(xiàn)在正在上初二�！拔奈暮蛧�(guó)慶每年的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)大約都是1.2萬(wàn)，再加上大女兒每年的1萬(wàn)多，每年光他們上學(xué)就得將近4萬(wàn)元。”

　　教育改變命運(yùn)。而聽(tīng)著“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”長(zhǎng)大的中國(guó)人更加相信，擁有“知識(shí)”，便擁有了與命運(yùn)抗衡的力量。

　　自己的生活經(jīng)歷讓賀小紅對(duì)這個(gè)話(huà)深信不疑。

　　賀小紅的丈夫在家中排行老二，上有哥哥下有弟弟。當(dāng)年丈夫上中學(xué)時(shí)，家里感到同時(shí)供三個(gè)孩子讀書(shū)實(shí)在吃力，老大已經(jīng)上大學(xué)了，不能半途而廢，弟弟年紀(jì)小，除了上學(xué)什么都干不了，最終犧牲了他。

　　“現(xiàn)在哥哥、弟弟都有了學(xué)歷，在北京工作、安家了，就剩下我們了。他們?cè)僭趺磶臀覀�，很多東西也改變不了了�！辟R小紅說(shuō)。

　　在賀小紅看來(lái)，丈夫十多年前的那次犧牲，失去的是改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在他們跟兄弟兩家?guī)缀跎�活在兩個(gè)世界。

　　好在賀小紅所在的食堂屬于一家文化單位，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她很照顧，“領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)初要是說(shuō)‘帶著孩子你怎么上班呀？’我就沒(méi)辦法把孩子帶出來(lái)了�！辟R小紅說(shuō)。

　　當(dāng)然，希望通過(guò)教育這個(gè)渠道實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)的不僅僅是農(nóng)民，還有生活在城市中的其他弱勢(shì)群體。

　　然而現(xiàn)實(shí)情況是，通過(guò)這條通道改變命運(yùn)已經(jīng)越來(lái)越難。

　　2010年，《人民日?qǐng)?bào)》即刊發(fā)了文章《社會(huì)底層人群向上流動(dòng)面臨困難》，文章指出，農(nóng)民等社會(huì)弱勢(shì)群體在教育、就業(yè)等方面都出現(xiàn)了向上流動(dòng)的困難。他們中進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的比例越來(lái)越少，成為國(guó)家與社會(huì)管理者的機(jī)會(huì)也在逐漸減少。

　　近兩年，這種流動(dòng)困難愈發(fā)明顯，直接導(dǎo)致了慌亂、恐懼等情緒在這一群體中蔓延，最普遍地表現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子不理智的強(qiáng)壓上。

　　最近，眼看著文文高考的日子臨近，邱翠華仿佛又回到了三年前大女兒高考前的日子，整夜整夜地睡不著覺(jué)，“他們要是考不上大學(xué)，我活著還有什么意思？”

　　在邱翠華的人生中，現(xiàn)在只有一個(gè)目標(biāo)，就是努力工作掙錢(qián)，讓3個(gè)孩子都考上大學(xué)，最好都能進(jìn)入北京、上海這樣的大城市，“最差也要進(jìn)了鄭州呀”。

　　邱翠華在北京一家公司里做保潔，一個(gè)月的收入大概是1800元，丈夫跟老鄉(xiāng)一起做裝修，活兒好的時(shí)候能掙上一筆，但是也經(jīng)�！皫讉�(gè)月在家里坐著”沒(méi)事兒干。

　　所以，工作之余，邱翠華還兼了幾份小時(shí)工，一年下來(lái)還能多掙1萬(wàn)多元。

　　這樣，夫妻倆省吃?xún)�用，也將將湊出三個(gè)孩子上學(xué)的錢(qián)。

　　“我們那里沒(méi)出來(lái)的(沒(méi)到城市來(lái)打工的)，孩子說(shuō)不上就不上了。能不能上出來(lái)太不一樣了，我拼了命也要讓他們上出來(lái)�！鼻翊淙A說(shuō)。

　　社會(huì)中上層家長(zhǎng)期望孩子“至少要擁有體面的人生”

　　通道另一頭，處于社會(huì)中上層的家長(zhǎng)也同樣被恐懼和焦慮折磨著：他們怕孩子跌出自己所處的社會(huì)階層。

　　袁女士和丈夫一起經(jīng)營(yíng)著一家設(shè)計(jì)公司，雖然談不上大富大貴，但是生活還是相當(dāng)富足�？墒沁@兩年袁女士夫婦沒(méi)少著急，因?yàn)樗麄兊呐畠航衲昃鸵�上小學(xué)了。

　　他們住在一個(gè)高尚住宅區(qū)，小區(qū)外走路五分鐘就有一所挺不錯(cuò)的小學(xué)，但是，袁女士說(shuō)什么也不想把孩子送到這所學(xué)校，因?yàn)樾�區(qū)附近有一個(gè)北京市五環(huán)內(nèi)僅存的村莊。

　　“圈子，孩子所處的圈子很重要。在這所學(xué)校她周?chē)�都是什么人呀？她跟什么人接觸就意味著將來(lái)她有多大的舞臺(tái)。”

　　為此，夫婦二人用了近兩年的時(shí)間折騰這件事。先是聯(lián)系了國(guó)際學(xué)校，怎奈他們心儀的學(xué)校有的離他們家有二三十公里，有的需要孩子住宿，最后，他們托人花了幾萬(wàn)元給孩子聯(lián)系了中關(guān)村地區(qū)的一所名校。

　　“家長(zhǎng)的心理是社會(huì)心理的投射�！北本┙逃�科學(xué)院早期教育研究所研究員廖麗英說(shuō)。

　　雖然這一代父母大多數(shù)都是通過(guò)個(gè)人奮斗取得現(xiàn)在的成績(jī)和社會(huì)地位的，但是當(dāng)他們的孩子出生以后，卻迎來(lái)了更慘烈的競(jìng)爭(zhēng)。

　　于是，家長(zhǎng)們只能作多手準(zhǔn)備，既要拼命地武裝孩子，還要維護(hù)好各種可能有用的社會(huì)關(guān)系，當(dāng)然還要準(zhǔn)備足夠多的金錢(qián)，至少當(dāng)能交贊助費(fèi)的機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，家長(zhǎng)們不至于讓機(jī)會(huì)從自己手上錯(cuò)過(guò)。

　　孩子每走一步都得拼上家長(zhǎng)的身家性命，家長(zhǎng)能不焦慮嗎？

　　而最終的結(jié)果只能是：家長(zhǎng)把壓力轉(zhuǎn)到孩子和學(xué)校身上，學(xué)校再把它那部分壓力繼續(xù)轉(zhuǎn)到孩子身上。一位從事學(xué)前教育研究的專(zhuān)家介紹，一次他們?nèi)ケ本┦幸粋�(gè)示范幼兒園聽(tīng)公開(kāi)課，“我們聽(tīng)的這節(jié)課，所有內(nèi)容都按照這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，誰(shuí)也挑不出一點(diǎn)兒毛病，但是隔壁教室里卻請(qǐng)來(lái)了小學(xué)的老師給孩子們上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課�！�

　　“壓力就像多米諾骨牌，推倒了一張，后面的就會(huì)自動(dòng)倒下�！北本┙逃�科學(xué)院早期教育研究所所長(zhǎng)梁雅珠說(shuō)。

　　最終，整個(gè)社會(huì)都彌漫著一種怕“孩子輸在起跑線(xiàn)上”的焦慮，家長(zhǎng)怕孩子學(xué)不好輸了未來(lái)，學(xué)校怕孩子學(xué)不好輸了生源，盡管大家心里都明白，沒(méi)有輸?shù)慕逃�不是真正的教育，沒(méi)有回撤的拳頭是揮不出力量的。

　　家長(zhǎng)要明白孩子的人生是孩子的

　　其實(shí)，很多家長(zhǎng)并不是從一開(kāi)始就這么焦慮的，不少人看著襁褓中的寶貝時(shí)，都曾經(jīng)暗下決心：一定要給孩子快樂(lè)的人生。

　　但是，隨著孩子的長(zhǎng)大，這樣的信念很容易就動(dòng)搖了。

　　“教育理想從孩子上學(xué)開(kāi)始就不復(fù)存在了�！瘪R女士的兒子現(xiàn)在上小學(xué)四年級(jí)。馬女士一直從事教育輔導(dǎo)教材的編寫(xiě)工作，曾經(jīng)十分堅(jiān)定地按照兒童成長(zhǎng)規(guī)律培養(yǎng)兒子：每到周末他們父母就帶著兒子去爬山、去接觸大自然，或者把小朋友聚到一起開(kāi)party。

　　現(xiàn)在馬女士的兒子已經(jīng)小學(xué)四年級(jí)了，“真的很難堅(jiān)持，”一次，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師在班上點(diǎn)著兒子的名字說(shuō)：“×××的家長(zhǎng)，您的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)下滑了，趕快到外面報(bào)個(gè)課外班吧�！�

　　“這樣的談話(huà)我一次可以承受、兩次可以忍受，但是次數(shù)多了我也會(huì)受不了�！瘪R女士說(shuō)，“我也會(huì)懷疑我的堅(jiān)持會(huì)不會(huì)害了孩子�！痹诼�慢懷疑中，理想被放下了。當(dāng)有一天猛一回頭時(shí)，“你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)沒(méi)有了理想，變成了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的媽媽�！�

　　廖麗英指出，一個(gè)成功的家長(zhǎng)不在于有多高的學(xué)歷，掌握了多少知識(shí)，重要的是保證自己的心態(tài)不受社會(huì)的影響。

　　要做到這一點(diǎn)最為關(guān)鍵的是“認(rèn)清你的人生是你的，孩子的人生是孩子的”。梁雅珠說(shuō)，這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)很難。很多家長(zhǎng)犯錯(cuò)誤，多是來(lái)自替孩子規(guī)劃未來(lái)，替孩子作出選擇和決定。家長(zhǎng)焦慮的是孩子能不能擁有“我所期待的人生”。

　　當(dāng)家長(zhǎng)能清醒地認(rèn)識(shí)到孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他應(yīng)該擁有自己的人生時(shí)，才能找到方向。

　　“家長(zhǎng)要做的就是給孩子成為一個(gè)人注定要擁有的東西�！绷貉胖榘堰@些東西總結(jié)為三個(gè)基石和四個(gè)支柱。三個(gè)基石為健康的身體、健康的心理和健康的人格。四個(gè)支柱是擁有愛(ài)心、有主動(dòng)積極的人生態(tài)度、良好的做人做事習(xí)慣以及基本的辦事和思維的能力。

　　梁雅珠認(rèn)為，當(dāng)家長(zhǎng)們能這樣思考問(wèn)題的時(shí)候，教育就回到了常態(tài)。

　　回到了常態(tài)，家長(zhǎng)們?cè)诮逃�孩子時(shí)就能做出正確的和理性的判斷。孩子累了就該休息，屋子臟了就要打掃。教育不再是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)付考試，而是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　著名教育專(zhuān)家孫云曉說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，教育是有規(guī)律的，成功也是有規(guī)律的。按照規(guī)律，成功會(huì)水到渠成，而違背規(guī)律“除了痛苦和折磨自己，就沒(méi)有別的了”。

　　隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，現(xiàn)在讀大學(xué)比以前要容易了，當(dāng)孩子獲得了基本的技能，并且得到了基本的發(fā)展后，真正影響他們是否成功的“是能力而不是學(xué)歷，是情商而不是智商”。孫云曉說(shuō)，因此，家長(zhǎng)們要放下焦慮，“回到常識(shí)、回到生活�！薄爱�(dāng)你真的回到了常識(shí)、回到了生活后會(huì)發(fā)現(xiàn)，天塌不下來(lái)，永遠(yuǎn)有路可走，只是看你怎么選擇了�！�

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/512689.html

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