教育焦慮
每天放學后上籃球課，周六上午學奧數(shù)、周六下午學新概念英語，這是賀小紅給兒子排的課外課程表，她的兒子目前在北京東城區(qū)的一所公辦小學上五年級。
和很多北京家庭一樣，賀小紅和她的兒子已經(jīng)卷入了越來越提前的小升初競爭漩渦之中，為了能上一所好中學而殫精竭慮。
但和很多北京家庭不一樣的是，賀小紅是一名沒有北京戶口、沒有房子的外來務工人員。因為沒有北京戶口，賀小紅一直在擔憂，不知道兒子在北京的求學之路能走到哪一天。與那些有學歷、收入穩(wěn)定但同樣“飄”在北京的白領不同，賀小紅和丈夫來自農(nóng)村，她在一家事業(yè)單位的食堂工作，丈夫在一個餐館做廚師，因此，他們還會時常為一家人的生計發(fā)愁。
三重壓力疊加在一起，讓賀小紅過得很辛苦。收入本就不高，還要拿出其中大部分送兒子上課外培訓班，可賀小紅覺得這一切都值得，因為她內(nèi)心有著一個強大的信念：不能讓兒子輸在城鄉(xiāng)這條分界線上。
記者最近在采訪中發(fā)現(xiàn)，在北京的課外培訓大軍中，出現(xiàn)了越來越多像賀小紅兒子這樣的外來務工人員子弟。教育焦慮在社會各個階層蔓延，擁有著較多社會資源和話語權的家長生怕自己的孩子“往下掉”，而生活在社會下層的父母，則希望自己的孩子能“更上一層樓”。像賀小紅這樣雖然在大城市打工，但并沒有真正跳出“農(nóng)門”的年輕父母，更加渴望能通過教育改變孩子的命運。
社會底層家長擔心孩子“長大后你就成了我”
曾經(jīng)有一首膾炙人口的歌曲，名為《長大后我就成了你》，唱的是孩子對長輩的敬意，然而，在現(xiàn)實生活中，很多家長最大的恐懼就是“長大后你就成了我”。
今年本命年的邱翠華又拿出了賬本，在大女兒名字后面寫上了“40000”。上周，大女兒大學的最后一個學期開學了，邱翠華為大女兒寄出了最后一筆錢。4萬元是大女兒大學三年的費用合計， “老大的錢終于花完了。”
邱翠華跟賀小紅一樣，同丈夫一起從農(nóng)村出來在北京打工。生性好強的她從18歲起就想在北京闖出點兒名堂，怎奈只上過小學、又沒有什么技能的她很難實現(xiàn)夢想。
自從有了孩子之后，邱翠華重新燃起了希望，“他們一定得出來，不能再像我倆那么沒出息了�！�
她把孩子送進了家鄉(xiāng)最好的寄宿制學校。邱翠華有3個孩子，二女兒文文今年高三，小兒子國慶現(xiàn)在正在上初二。“文文和國慶每年的學費和住宿費大約都是1.2萬，再加上大女兒每年的1萬多，每年光他們上學就得將近4萬元�！�
教育改變命運。而聽著“萬般皆下品，唯有讀書高”長大的中國人更加相信，擁有“知識”，便擁有了與命運抗衡的力量。
自己的生活經(jīng)歷讓賀小紅對這個話深信不疑。
賀小紅的丈夫在家中排行老二，上有哥哥下有弟弟。當年丈夫上中學時，家里感到同時供三個孩子讀書實在吃力，老大已經(jīng)上大學了，不能半途而廢，弟弟年紀小，除了上學什么都干不了，最終犧牲了他。
“現(xiàn)在哥哥、弟弟都有了學歷，在北京工作、安家了，就剩下我們了。他們再怎么幫我們，很多東西也改變不了了�！辟R小紅說。
在賀小紅看來，丈夫十多年前的那次犧牲，失去的是改變命運的機會。現(xiàn)在他們跟兄弟兩家?guī)缀跎钤趦蓚�世界。
好在賀小紅所在的食堂屬于一家文化單位，領導對她很照顧，“領導當初要是說‘帶著孩子你怎么上班呀？’我就沒辦法把孩子帶出來了�！辟R小紅說。
當然，希望通過教育這個渠道實現(xiàn)向上流動的不僅僅是農(nóng)民，還有生活在城市中的其他弱勢群體。
然而現(xiàn)實情況是，通過這條通道改變命運已經(jīng)越來越難。
2010年，《人民日報》即刊發(fā)了文章《社會底層人群向上流動面臨困難》，文章指出，農(nóng)民等社會弱勢群體在教育、就業(yè)等方面都出現(xiàn)了向上流動的困難。他們中進入重點大學的比例越來越少，成為國家與社會管理者的機會也在逐漸減少。
近兩年，這種流動困難愈發(fā)明顯，直接導致了慌亂、恐懼等情緒在這一群體中蔓延，最普遍地表現(xiàn)在家長對孩子不理智的強壓上。
最近，眼看著文文高考的日子臨近，邱翠華仿佛又回到了三年前大女兒高考前的日子，整夜整夜地睡不著覺，“他們要是考不上大學，我活著還有什么意思？”
在邱翠華的人生中，現(xiàn)在只有一個目標，就是努力工作掙錢，讓3個孩子都考上大學，最好都能進入北京、上海這樣的大城市，“最差也要進了鄭州呀”。
邱翠華在北京一家公司里做保潔，一個月的收入大概是1800元，丈夫跟老鄉(xiāng)一起做裝修，活兒好的時候能掙上一筆，但是也經(jīng)�！皫讉�月在家里坐著”沒事兒干。
所以，工作之余，邱翠華還兼了幾份小時工，一年下來還能多掙1萬多元。
這樣，夫妻倆省吃儉用，也將將湊出三個孩子上學的錢。
“我們那里沒出來的(沒到城市來打工的)，孩子說不上就不上了。能不能上出來太不一樣了，我拼了命也要讓他們上出來�！鼻翊淙A說。
社會中上層家長期望孩子“至少要擁有體面的人生”
通道另一頭，處于社會中上層的家長也同樣被恐懼和焦慮折磨著：他們怕孩子跌出自己所處的社會階層。
袁女士和丈夫一起經(jīng)營著一家設計公司，雖然談不上大富大貴，但是生活還是相當富足�？墒沁@兩年袁女士夫婦沒少著急，因為他們的女兒今年就要上小學了。
他們住在一個高尚住宅區(qū)，小區(qū)外走路五分鐘就有一所挺不錯的小學，但是，袁女士說什么也不想把孩子送到這所學校，因為小區(qū)附近有一個北京市五環(huán)內(nèi)僅存的村莊。
“圈子，孩子所處的圈子很重要。在這所學校她周圍都是什么人呀？她跟什么人接觸就意味著將來她有多大的舞臺�！�
為此，夫婦二人用了近兩年的時間折騰這件事。先是聯(lián)系了國際學校，怎奈他們心儀的學校有的離他們家有二三十公里，有的需要孩子住宿，最后，他們托人花了幾萬元給孩子聯(lián)系了中關村地區(qū)的一所名校。
“家長的心理是社會心理的投射。”北京教育科學院早期教育研究所研究員廖麗英說。
雖然這一代父母大多數(shù)都是通過個人奮斗取得現(xiàn)在的成績和社會地位的，但是當他們的孩子出生以后，卻迎來了更慘烈的競爭。
于是，家長們只能作多手準備，既要拼命地武裝孩子，還要維護好各種可能有用的社會關系，當然還要準備足夠多的金錢，至少當能交贊助費的機會來臨的時候，家長們不至于讓機會從自己手上錯過。
孩子每走一步都得拼上家長的身家性命，家長能不焦慮嗎？
而最終的結果只能是：家長把壓力轉到孩子和學校身上，學校再把它那部分壓力繼續(xù)轉到孩子身上。一位從事學前教育研究的專家介紹，一次他們?nèi)ケ本┦幸粋�示范幼兒園聽公開課，“我們聽的這節(jié)課，所有內(nèi)容都按照這個年齡階段孩子的特點進行設計，誰也挑不出一點兒毛病，但是隔壁教室里卻請來了小學的老師給孩子們上數(shù)學、語文課。”
“壓力就像多米諾骨牌，推倒了一張，后面的就會自動倒下。”北京教育科學院早期教育研究所所長梁雅珠說。
最終，整個社會都彌漫著一種怕“孩子輸在起跑線上”的焦慮，家長怕孩子學不好輸了未來，學校怕孩子學不好輸了生源，盡管大家心里都明白，沒有輸?shù)慕逃皇钦嬲慕逃瑳]有回撤的拳頭是揮不出力量的。
家長要明白孩子的人生是孩子的
其實，很多家長并不是從一開始就這么焦慮的，不少人看著襁褓中的寶貝時，都曾經(jīng)暗下決心：一定要給孩子快樂的人生。
但是，隨著孩子的長大，這樣的信念很容易就動搖了。
“教育理想從孩子上學開始就不復存在了�！瘪R女士的兒子現(xiàn)在上小學四年級。馬女士一直從事教育輔導教材的編寫工作，曾經(jīng)十分堅定地按照兒童成長規(guī)律培養(yǎng)兒子：每到周末他們父母就帶著兒子去爬山、去接觸大自然，或者把小朋友聚到一起開party。
現(xiàn)在馬女士的兒子已經(jīng)小學四年級了，“真的很難堅持，”一次，學校開家長會，老師在班上點著兒子的名字說：“×××的家長，您的孩子數(shù)學成績下滑了，趕快到外面報個課外班吧�！�
“這樣的談話我一次可以承受、兩次可以忍受，但是次數(shù)多了我也會受不了�！瘪R女士說，“我也會懷疑我的堅持會不會害了孩子�！痹诼龖岩芍�，理想被放下了。當有一天猛一回頭時，“你會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)沒有了理想，變成了一個現(xiàn)實的媽媽�！�
廖麗英指出，一個成功的家長不在于有多高的學歷，掌握了多少知識，重要的是保證自己的心態(tài)不受社會的影響。
要做到這一點最為關鍵的是“認清你的人生是你的，孩子的人生是孩子的”。梁雅珠說，這一點說起來簡單，但是做起來很難。很多家長犯錯誤，多是來自替孩子規(guī)劃未來，替孩子作出選擇和決定。家長焦慮的是孩子能不能擁有“我所期待的人生”。
當家長能清醒地認識到孩子是獨立的個體，他應該擁有自己的人生時，才能找到方向。
“家長要做的就是給孩子成為一個人注定要擁有的東西。”梁雅珠把這些東西總結為三個基石和四個支柱。三個基石為健康的身體、健康的心理和健康的人格。四個支柱是擁有愛心、有主動積極的人生態(tài)度、良好的做人做事習慣以及基本的辦事和思維的能力。
梁雅珠認為，當家長們能這樣思考問題的時候，教育就回到了常態(tài)。
回到了常態(tài)，家長們在教育孩子時就能做出正確的和理性的判斷。孩子累了就該休息，屋子臟了就要打掃。教育不再是簡單的學習知識和應付考試，而是生活中的點點滴滴。
著名教育專家孫云曉說，孩子的成長是有規(guī)律的，教育是有規(guī)律的，成功也是有規(guī)律的。按照規(guī)律，成功會水到渠成，而違背規(guī)律“除了痛苦和折磨自己，就沒有別的了”。
隨著我國高等教育的發(fā)展，現(xiàn)在讀大學比以前要容易了，當孩子獲得了基本的技能，并且得到了基本的發(fā)展后，真正影響他們是否成功的“是能力而不是學歷，是情商而不是智商”。孫云曉說，因此，家長們要放下焦慮，“回到常識、回到生活�！薄爱斈阏娴幕氐搅顺ＷR、回到了生活后會發(fā)現(xiàn)，天塌不下來，永遠有路可走，只是看你怎么選擇了。”
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/512689.html
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