寶寶的啟蒙教育是當(dāng)代早教領(lǐng)域中十分重要的環(huán)節(jié)，成年人通過(guò)各種手段來(lái)激發(fā)孩子的無(wú)限潛力，事實(shí)證明，孩子先聽(tīng)具備著敏銳的洞察力和判斷力，如何加以利用，讓孩子的本領(lǐng)得到發(fā)揮，就是家長(zhǎng)們要仔細(xì)思考的問(wèn)題了。
要知道，寶寶的神經(jīng)能感受到許多成人無(wú)法察覺(jué)的東西，這種潛能力甚至?xí)诔錾笾饾u消退，美國(guó)耶魯大學(xué)專(zhuān)家們?yōu)榱擞∽C嬰兒的“知人之明”，向兩組分別為6個(gè)月和10個(gè)月大的寶寶演示一個(gè)“木偶表演”，他們用3個(gè)不同形狀的木偶扮演3個(gè)角色：試圖登山的“攀登者”、代表“好人”的“幫助者”和代表“壞人”的“阻礙者”。“幫助者”協(xié)助“攀登者”爬上山，而“阻礙者”則將“攀登者”推下山。隨后，研究人員將“幫助者”和“阻礙者”的木偶放在一起，讓嬰兒挑選，結(jié)果16名10個(gè)月大的寶寶中，有14個(gè)更喜歡“幫助者”，12名6個(gè)月大的寶寶選擇的則全是“壞人”。再例如半歲大的嬰兒能區(qū)分2張猴子臉的不同點(diǎn)，而成人則無(wú)法分辨。
孩子的潛在能力雖然存在，但是不好好鍛造，轉(zhuǎn)眼之間就會(huì)消失，因此，寶寶的啟蒙教育漸漸走入人們的視線，通常使用的啟蒙教育是音樂(lè)，寶寶在母腹中時(shí)右腦已經(jīng)先于左腦開(kāi)始發(fā)育了，并逐漸已擁有72種右腦潛能，寶寶的右腦對(duì)于音樂(lè)的強(qiáng)烈敏感性，經(jīng)常聆聽(tīng)符合右腦波段的音樂(lè)有助于寶寶啟蒙教育，例如興起于文藝復(fù)興時(shí)期的α腦波音樂(lè)就是其中一種，音樂(lè)大師在演奏時(shí)融入了宇宙、大自然界中的所有生命體信息，并結(jié)合舒緩優(yōu)美的古典鋼琴曲，通過(guò)特定的音頻表現(xiàn)出來(lái)，這種符合右腦腦波段的音樂(lè)對(duì)寶寶的創(chuàng)造力、記憶力、思維能力等的提升都大有幫助，而且，還可以調(diào)節(jié)寶寶的飲食、睡眠、性情等。
看來(lái)，爸爸媽媽對(duì)寶寶進(jìn)行啟蒙教育是必不可少的，我們不能輕易疏忽孩子寶貴的大腦開(kāi)發(fā)，讓孩子生來(lái)具有的良好潛能逐漸消失，反而應(yīng)當(dāng)通過(guò)音樂(lè)等各種寶寶啟蒙教育讓孩子的洞察力和判斷力得到最好的發(fā)揮。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/526724.html
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