兒子與鄰居的孩子在同一個班，兩個孩子經常約好放學或周末一起在樓下玩�？墒亲罱蝿菰絹碓讲粯酚^，他們倆在樓下總是玩不夠，要大人幾番催促才不情愿地回家。
一天，他們在樓下玩，我隔著窗戶喊了好半天，才聽到敲門聲。我打開門一看，兩個孩子站在門口，小臉臟兮兮的。兒子問：“媽，可以讓新宇到咱家玩嗎？”我說：“不行，你要學習啊，讓他回家去寫作業(yè)吧！”新宇一只腳已經邁進來，他可憐巴巴地說：“阿姨，我可以在您家里寫作業(yè)嗎？”兒子也在一旁附和：“我們一起寫作業(yè)吧！新宇爸媽都不在家，家里就他自己�！蓖掠钅请p天真期待的眼睛，我確實有點兒動心，但想到兒子已經上小學三年級了，總貪戀玩伴不認真學習可不行，我狠狠心拒絕了。新宇沮喪地轉身而去，兒子氣鼓鼓地進了家門。
進了家，兒子滿腹情緒，說我沒愛心，不幫助同學，限制他人身自由等等。我狠狠地批評了他一通，“你們不就是想湊在一起玩嗎？從今以后，你們再也不要在一起玩了！”兒子委屈地掉眼淚。
正巧，那天一個小學同學到城里辦事，順便來看望我。我們暢聊往事，她開心地說：“你還記不記得，那時咱們在院子里支一張圓桌，靈子、桂枝咱們幾個圍在一起寫作業(yè)，互相出題、檢查背誦，不好好學習的還要罰站�！薄爱斎挥浀茫氵�總搶我的橡皮用呢！”我們說笑著，沉浸在童年的歡樂中。
誰料一旁的兒子撅著小嘴，說我：“哼，你跟同學們一起寫作業(yè)，為什么不讓我和同學一起寫作業(yè)？”這小家伙，還真把我問住了，我不禁反思。
我們的童年，生活在農村，家長很少過問我們的學習情況，我們經常幾個同學在一起學習，互相探討，互相監(jiān)督，當然也經常一起玩耍，事實上，這在很大程度上有促進作用，并沒有因此影響我們的學習。
可是現在的孩子，家長們都望子成龍，把學習看成第一重要大事，孩子們要在安靜的書房里專心學習，要在有限的時間與空間里與同伴玩耍，孩子們享受不到自由自在的游戲和學習的樂趣。
等同學走后，我和兒子商量好，以后，他可以跟新宇一起玩兒，也可以一起寫作業(yè)，但是要遵守規(guī)則，一旦發(fā)現違規(guī)，立刻取消他們在一起游戲學習的資格。
兒子高呼萬歲，拿著紙筆要和我一起制定規(guī)則。(袁淑偉)
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