現(xiàn)在以獨(dú)生子女為主流的家庭里，如何培養(yǎng)孩子的自立精神是一個(gè)“老大難”問(wèn)題。尤其是孩子在兩歲半以后，不知道為什么，忽然“什么都不會(huì)”了——不好好穿衣服，非要媽媽給穿;不好好吃飯，非要媽媽喂，不想自己走路，非要媽媽抱……總之，并不是不會(huì)，而是“不想做”，總想依賴成人。往常一用就靈的“夸獎(jiǎng)激勵(lì)法”也不管用了，孩子不斷地撒嬌或撒潑，讓媽媽們大傷腦筋。
面對(duì)這一情況，家長(zhǎng)的處理方式尤為重要，但大部分家長(zhǎng)卻并不知道，究竟應(yīng)該怎樣處理孩子的依賴行為，引導(dǎo)其真正自立。
【經(jīng)常妥協(xié)，延緩其“自立”】
在孩子哭鬧撒嬌后，家長(zhǎng)要么直接代勞，要么先“冷處理”，卻禁不住孩子的哭鬧，僵持一會(huì)兒后，還是代勞了。雖然過(guò)程不同，但最終都向孩子妥協(xié)了。而這種妥協(xié)背后的想法往往是“長(zhǎng)大就好了”、“只有這一次哦”。家長(zhǎng)總是寄希望于未來(lái)，可等“下一次”真的來(lái)臨時(shí)，依然會(huì)出現(xiàn)同樣的情況。這種妥協(xié)會(huì)讓孩子覺(jué)得“周圍的人都會(huì)寵著我，我可以不用自己做事情”，甚至?xí)J(rèn)為“這并不是我自己的事，別人能為我處理好一切”�？蛇@個(gè)“別人”究竟是誰(shuí)呢?一旦走出家庭，誰(shuí)還能這樣無(wú)條件地為他付出呢?那當(dāng)孩子突然間認(rèn)識(shí)到這個(gè)“殘酷的真相”時(shí)，他要怎么辦呢?
【物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，誘導(dǎo)其“自立”】
這樣的情況很常見(jiàn)，小到“如果你自己吃飯，我就給你買一個(gè)玩具”，大到“你這次考第一名，我就給你買個(gè)平板電腦。”表面上看，孩子自己吃飯了，自己走路了，努力學(xué)習(xí)了，還考了第一名，自強(qiáng)自立。但這其實(shí)是家長(zhǎng)在自欺欺人，因?yàn)樗⒉徽J(rèn)為那是為自己做的，而是為了玩具或平板電腦而與父母做的“交換”。試想，一旦到了社會(huì)上，對(duì)于有些必須做但并沒(méi)有明顯回報(bào)的事情，孩子自然是能推脫就推脫，能不負(fù)責(zé)任就不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，目光短淺，急功近利。
【嚴(yán)厲態(tài)度，逼迫其“自立”】
這類爸媽通常走向了另一個(gè)極端——給孩子人為設(shè)立嚴(yán)酷的環(huán)境，用精神壓迫的方式逼迫其自立，用“扔下去學(xué)飛”的方法來(lái)“鍛煉孩子”。我們經(jīng)常聽(tīng)到這類父母說(shuō)：“這點(diǎn)小事都做不好，以后能有什么大出息?”“沒(méi)有人會(huì)幫助你，我也不會(huì)幫助你，誰(shuí)都不要指望。”我們特別愿意相信這類家長(zhǎng)是愛(ài)孩子的，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@么做的同時(shí)，內(nèi)心也備受煎熬。但這種“愛(ài)”并沒(méi)有讓孩子感覺(jué)到。孩子在家長(zhǎng)面前沒(méi)有自尊、自信、安全感，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己的世界并不僅僅只有家庭時(shí)，自然會(huì)在其他地方尋找這些。因此，這樣的孩子“青春期逆反”會(huì)格外猛烈。小時(shí)候老老實(shí)實(shí)聽(tīng)話的優(yōu)等生，到初中后成績(jī)一落千丈，甚至逃學(xué)、離家出走，往往都是這樣造成的。不僅如此，“自卑”和“不安”還將成為困擾孩子一生的“隱疾”，嚴(yán)重影響其成年后的生活。
延期、誘導(dǎo)、逼迫，這樣都不能讓孩子真正地自立。
而這三種做法都有同一個(gè)根源：不相信孩子可以自己成長(zhǎng)，逐漸自立。其實(shí)，孩子遠(yuǎn)比你想象的要堅(jiān)強(qiáng)得多，也脆弱得多——他可以自己做好多好多事情，但也需要感受到好多好多的愛(ài)。這時(shí)，就需要父母的態(tài)度：
這是你的事情，我不能幫你做，但我相信你能做好。我愿意陪著你慢慢做，等著你一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。
自立是一種態(tài)度，它來(lái)源于自信——相信自己的能力，相信自己可以掌控身邊的事物，相信能對(duì)自己負(fù)責(zé);對(duì)于力不能及的事情，可以求助于他人，但并不依賴。而如果家長(zhǎng)都不相信他可以自立，或者非得逼迫著才能自立起來(lái)，那他的自信又從哪來(lái)呢?
所以，當(dāng)孩子不想自己吃飯、不想自己穿鞋子、不想自己走路時(shí)，你不妨給孩子講《歪歪兔性格教育系列圖畫書·精靈保姆》的故事——
“喂我吃飯吧，保姆阿姨。沒(méi)有小魔棒，您也可以像媽媽那樣用勺子喂我呀!”歪歪兔坐在餐椅上說(shuō)。
“很抱歉，親愛(ài)的歪歪兔!精靈保姆不會(huì)喂飯，但她保證會(huì)耐心地等你吃完。”
【歪歪兔育兒老師說(shuō)】
當(dāng)孩子撒嬌依賴時(shí)，家長(zhǎng)需要在表明態(tài)度之余，給予孩子足夠的耐心來(lái)等待他慢慢完成。成年人的生活節(jié)奏太快，快到忘記了怎樣去耐心等待。但孩子并不是這樣，他可能會(huì)用整個(gè)口腔來(lái)感受一粒米，也可能觀察一塊西蘭花好幾分鐘。但如果能有足夠的耐心，和孩子一起享受吃飯的過(guò)程，享受一頓飯的每一個(gè)細(xì)節(jié)，雖然可能付出好幾倍的時(shí)間，但還能收獲好幾倍的快樂(lè)呢!
“穿鞋子你總會(huì)幫我吧，保姆阿姨?像媽媽那樣彎下腰幫我系鞋帶，我一定會(huì)好喜歡你!”歪歪兔坐在門口的小凳子上說(shuō)。
“很抱歉，親愛(ài)的歪歪兔!我相信你會(huì)把鞋帶系成兩只漂亮的小蝴蝶。”精靈保姆依舊笑瞇瞇地說(shuō)。
【歪歪兔育兒老師說(shuō)】
除了耐心等待，你還需要給孩子尊重和信任。在很多時(shí)候，孩子不愿意自己做事，是因?yàn)橛X(jué)得自己做不好。這時(shí)候，你不給他信任，還有誰(shuí)能給他信任呢?蹲下來(lái)，給他一個(gè)柔和而堅(jiān)定地眼神，告訴他“你能行”、“你很棒”。有了這些，孩子或許會(huì)大大超乎你的期待。
“抱我去公園吧，保姆阿姨。我愿意把我的果凍分給你。”歪歪兔說(shuō)。
“很抱歉，親愛(ài)的歪歪兔!如果你想跟我比比誰(shuí)走得快一點(diǎn)，我倒愿意。”精靈保姆還是笑瞇瞇地說(shuō)。
【歪歪兔育兒老師說(shuō)】
與生硬的拒絕相比，愉快的游戲更容易讓孩子接受。孩子天生喜歡游戲，喜歡有趣的事，愉快的游戲往往能激發(fā)孩子的興趣或好勝心，使他暫時(shí)忘掉依賴，不知不覺(jué)中完成事情，克服困難。等游戲結(jié)束，再回頭看看——原來(lái)這件事這么簡(jiǎn)單呀!
“嘿，歪歪兔，你希望我像你媽媽那樣，用最甜美的聲音，給你講個(gè)晚安故事嗎?還有，我能為你種下一個(gè)美夢(mèng)呢!”精靈保姆伸出手，將歪歪兔摟在了懷里。
“當(dāng)然!”歪歪兔答應(yīng)著，在床頭坐好，準(zhǔn)備聽(tīng)故事了!
【歪歪兔育兒老師說(shuō)】
當(dāng)然，別忘了在孩子內(nèi)心需要撫慰時(shí)，給他一個(gè)暖暖的擁抱。也別忘了，在睡前給他講好聽(tīng)的故事。媽媽甜美的聲音對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的，有了媽媽的撫慰和陪伴，再大的困難孩子寶寶也有勇氣去面對(duì)，而這勇氣的來(lái)源，就是來(lái)自母親的最強(qiáng)大、最溫暖的愛(ài)。
父母對(duì)孩子的愛(ài)無(wú)可置疑，但如何去愛(ài)，確實(shí)是個(gè)值得用一生來(lái)學(xué)習(xí)的課程。和無(wú)原則的付出與要求相比，孩子更需要尊重和陪伴，這才是愛(ài)的正確形式。當(dāng)孩子帶著滿滿的愛(ài)和自信走出家庭時(shí)，就能真正獨(dú)立地站立在天地之間，成為一個(gè)大寫的“人”了�；蛟S，這才是教育的真正目的。
最后，如果想深入了解這個(gè)故事，就請(qǐng)關(guān)注【做最好的自己】歪歪兔性格教育系列圖畫書哦!本輯圖書擁有十個(gè)主題、十個(gè)畫風(fēng)優(yōu)美、想象豐富、內(nèi)容暖心的小故事，幫助孩子學(xué)會(huì)自信與樂(lè)觀、勇敢與堅(jiān)持、自立與合作、尊重與寬容，學(xué)會(huì)時(shí)間管理與自我控制……在6歲前養(yǎng)成良好性格與健全人格，奠定幸福人生。
做最好的自己——歪歪兔性格教育系列圖畫書(全10冊(cè))
1.如果你要跟兔子交朋友——學(xué)會(huì)尊重
2.兔子小姐的微笑——學(xué)會(huì)寬容
3.乘著風(fēng)箏去旅行——學(xué)會(huì)勇敢
4.掃帚怎樣才會(huì)飛——學(xué)會(huì)堅(jiān)持
5.只有一種顏色的城市——學(xué)會(huì)樂(lè)觀
6.與眾不同的兔子——學(xué)會(huì)自信
7.精靈保姆——學(xué)會(huì)自立
8.慢吞吞的小烏龜——學(xué)會(huì)合作
9.雪人的風(fēng)箏——學(xué)會(huì)時(shí)間管理
10.等待蝸牛的故事——學(xué)會(huì)自我控制
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/546059.html
相關(guān)閱讀：