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　　訪談主題： 親子園，寶寶和家長共同的學(xué)校

　　[網(wǎng)友] 447583547：我家寶寶才滿3個(gè)月，我想先了解一下更多的親子活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)問一下《三歲看未來》這本書哪兒有賣的？

　　[網(wǎng)友] 藍(lán)精靈1983：楊老師您好，我看搖籃讀書頻道有推薦您寫的那本《三歲看未來》，感覺很好，不知道哪里可以買到啊？

　　[網(wǎng)友] woshidehuai：你好，您寫的那本《三歲看未來》哪里能買到�。�

　　[專家] 楊多奇：親子課程的設(shè)計(jì)，一開始都是直接針對(duì)幼兒的，但隨著教養(yǎng)實(shí)踐和相關(guān)理論的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)家庭作為幼兒發(fā)展的重要環(huán)境，家長對(duì)孩子的影響是巨大的，家長的教養(yǎng)方式影響到孩子的個(gè)性和發(fā)展，所以，早期教養(yǎng)課程要從僅僅指向孩子，逐漸發(fā)展到重視家長的參與和對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)。在北京亞運(yùn)村第二幼兒園的親子園中，我們把課程設(shè)置為四種不同的體驗(yàn)：運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)，身體的體驗(yàn)，動(dòng)手的體驗(yàn)，多元的體驗(yàn)。在這個(gè)課程架構(gòu)里每月又有不同的計(jì)劃，其中有不同角色的聊天室，還有家庭函授教材等，教師在這個(gè)課程基礎(chǔ)上根據(jù)本班孩子及其家庭情況來設(shè)置活動(dòng)，而不是照本宣科地以不變應(yīng)萬變的形式按照某個(gè)現(xiàn)成的教材開展教育活動(dòng)。因材施教是我們進(jìn)行早期教育的原則，“在教育目標(biāo)上，課程不是單純?yōu)榱舜龠M(jìn)孩子的發(fā)展，更重要的是提高家長的育兒能力；在教育對(duì)象上，不僅包括幼兒，還包括家長；在教育實(shí)施上，不單強(qiáng)調(diào)面向孩子和家長的親子課程形式，還包括個(gè)別知道和專門面向家長的教育形式；在教育評(píng)價(jià)上，課程的最終目標(biāo)不是為了提高孩子的某種技能，也不是為了提早開發(fā)智力，而是看家長是否能夠更好的在家庭中教養(yǎng)幼兒”。

　　[專家] 楊多奇：關(guān)于《三歲看未來》一書可以在各大新華書店、當(dāng)當(dāng)、卓越等網(wǎng)站都有賣。

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