13．打招呼
14．從表情了解別人的想法
15．加入
16．按順序來
17．分享
18．提供幫助
19．請別人玩
20．做游戲
13 打招呼
一、步驟：
1．微笑（出示一張笑臉圖片）
2．說“嗨，—— ”
如果他們知道，就鼓勵孩子喊對方的名字。（出示一張張嘴說“嗨”的笑臉）
3．繼續(xù)走
如果小朋友們本應(yīng)該跟著小組一起活動或者對對方不太熟悉，那么就應(yīng)該使用這個步驟。如果對方是一位朋友，那么孩子就應(yīng)該和對方說幾句話。（出示兩行前進的小腳�。�
二、參考情境
幼兒園：在走廊里你遇到了幼兒園的會計。
家庭：你父母的一位朋友來家做客。
同伴群體：幼兒園一個小朋友和她的父母路過你家。
三、專家建議
這項技能的設(shè)計意圖是讓孩子對那些偶然認(rèn)識的人使用，或者在一個不適合開始談話的環(huán)境中使用。
四、相關(guān)活動
在幼兒園里走一走，練習(xí)一下和別人打招呼。
14 從表情了解別人想法
一、步驟
1．看看臉
討論一下觀察不同面部表情的重要性，例如微笑、皺眉、咬牙等。（出示一張笑臉）
2．看看身體姿勢
討論一下人的身體姿勢所傳遞的感情，例如低下頭、握緊拳頭、雙手叉腰等。
（出示一張緊握拳頭的小男孩像）
二、參考情境
幼兒園：老師微笑著在班里踱著步，或者她雙手叉腰并皺起了眉。
家庭：爸爸或媽媽用手抱著頭坐在那兒，什么也不說。
朋友：當(dāng)你想說話的時候，朋友總是把臉背過去并且不回答你。
三、專家建議
學(xué)習(xí)這項技能的目的是理解體態(tài)語言，在學(xué)習(xí)技能15“加入”和技能25“判斷別人的情緒”之前，應(yīng)該先學(xué)習(xí)這項技能，它能幫助小朋友們判斷別人是否愿意接受他們的做法。
15 加入
一、步驟：
1．走近
指出，要想加入別人的活動，就應(yīng)該離他們近一些。（出示一張某孩子正朝游戲小組走去的圖片）
2．觀看
告訴孩子要旁觀正在進行的活動并等一會。討論選擇一個合適的時機，也就是在活動開始前或者活動休息的時候，插入并跟上下一步活動。（出示一雙大眼睛）
3．問
演示可能說的話，例如，“那個東西看起來真有趣，能讓我也玩玩嗎？”要強調(diào)技能3“勇敢地說”。（出示一張嘴邊畫著問號的笑臉）
二、參考情境
幼兒園：你想在休息時或自由活動時加入一項游戲。
家庭：你想和鄰居小朋友或爸爸媽媽做游戲。
同伴群體：在公園里你想加入到一群小孩的活動中。
三、專家建議
研究表明，如果兒童在請求加入之前在正在進行的活動附近徘徊一會，就能使加入的嘗試更加成功。如果他們屢次遭到拒絕，那就需要使用其他技能來代替。練習(xí)技能14“從表情了解別人想法”可以幫助他們判斷其他孩子對這種請求的接受性。
16 按順序來
一、步驟
1．說“等著真煩人，但是我能等”
討論一下當(dāng)不得不等的時候小朋友們的感想。（出示一張平靜的臉）
2．選擇
(1) 靜靜地等
不說話、不打擾別人，也不要生氣。（出示一張默默站立的女孩像）
(2) 做些其他的事情
談一談當(dāng)?shù)却臅r候小朋友們能做的其他事情。
（出示書、鉛筆、棒球的圖片）
3．做
孩子可以從這些選擇中挑一個做。（出示一個表示立即行動的箭頭）
二、參考情境
幼兒園：你正在排隊等著做游戲或者使用操場上的器具。
家庭：你正等著到時間就去看電影或去公園。
同伴：你正等著輪到你玩玩具。
三、相關(guān)活動
為了練習(xí)這項技能，也為了展現(xiàn)小組由于合作和輪流而帶來的成果，你可以在教室里組織一個輪流活動，如合作拼圖或一起猜謎。
17 分享
一、步驟
1．定一個分享計劃
討論一下小朋友們能定出的不同計劃，例如一起玩玩具或者小朋友們輪流著每人玩這個玩具一段固定的時間。
（出示一張上面寫著1、2、3的紙）
2．問
提醒小朋友們在向朋友詢問他們是否同意這個計劃的時候，使用技能2“好好說”很重要。
（出示一個嘴邊畫著問號的笑臉）
3．做
討論一下在確定新計劃之前堅持執(zhí)行這個計劃的重要性。
（出示一張表示行動的帶箭頭的圖片）
二、參考情境
幼兒園：你必須和另兩個孩子一起用漿糊和其他的美工材料。
家庭：你必須和來你家玩的小朋友一起分享最后一盒冰淇淋。
同伴群體：你必須和鄰居幾個小朋友一起玩你的和他們的玩具。
三、專家建議
討論一下當(dāng)有人不同意分享時，小朋友們是怎么想的，并鼓勵他們說一說當(dāng)有人請求和他們分享時他有什么感想。
四、相關(guān)活動
計劃一些活動來鼓勵使用這種技能，如分享美工材料、輪流煮飯或者從事其他的合作活動。
18 提供幫助
一、步驟
1．想一想別人是否需要幫助
組織討論：當(dāng)某人需要幫助的時候應(yīng)該怎么說（例如，有人要搬許多東西或顯得很沮喪）。
（出示一張皺眉思考的臉）
2．問
討論一下詢問的合適方式，例如說“要我?guī)兔幔?rdquo;或“我能為你做點什么嗎？”
（出示嘴邊畫著問號的笑臉）
3．做
（出示表示行動的帶箭頭的圖片）
二、參考情境
幼兒園：當(dāng)試圖同時分發(fā)點心并安慰一個不安的孩子的時候，你的老師看起來心情有點壞。
家庭：爸爸或媽媽正忙著準(zhǔn)備晚飯。
同伴群體：一個朋友正很費勁地穿衣服。
三、專家建議
討論一下，別人不需要幫助的時候應(yīng)該怎么做（例如，走開，加入另一項活動，對自己說“我去問問他要不要幫助”）
四、相關(guān)活動
可以請一個成人見義勇為者或愛幫助人的中學(xué)生來給小朋友們講講自己的事情，自己是怎樣幫助別人的，為什么這樣做。
19 請別人玩
? 一、步驟
1．想一下你是否想
討論一下怎么判斷你是想和別人一起玩呢還是寧愿獨自玩。指出可能的時候你會寧愿自己玩。
（出示一張皺眉思考的臉）
2．想一下請誰
討論一下可能選擇的對象（如某個正獨自玩的人，孩子想結(jié)識的新加入班級的、或一個不忙的小朋友）。
（出示畫有一排小朋友的圖片，并把其中的一個小朋友標(biāo)紅）
3．問
討論并練習(xí)問的方式。（出示嘴邊帶問號的笑臉）
二、參考情境
幼兒園：在自由游戲時你想和某小朋友一起玩。
家庭：你想和哥哥、姐姐或父母一起玩。
同伴群體：你想和鄰居的一個朋友一起玩。
三、專家建議
告訴小朋友們，在家或幼兒園里完成了作業(yè)后才應(yīng)該找小朋友一起玩。
20 做游戲
一、步驟
1．知道規(guī)則
討論一下每個參加游戲的小朋友都應(yīng)該在游戲開始前同意規(guī)則。（出示寫著規(guī)則兩個字的紙）
2．誰先來
說一說做決定的方法，例如甩骰子、抽簽或讓其他小朋友先來。（出示畫有一排小朋友的圖片，并把其中的一個小朋友標(biāo)紅）
3．排隊等候
關(guān)注游戲進程、旁觀并等待輪到自己。（出示一張五指張開的手）
二、參考情境
幼兒園：休息時你和其他的兩個朋友練習(xí)投籃。
家庭：你在和你的爸爸媽媽做游戲。
同伴群體：你正在和朋友玩教學(xué)的游戲。
三、專家建議
最好把這項技能與技能36“面對失敗”和技能37“想當(dāng)?shù)谝?rdquo;結(jié)合起來學(xué)習(xí)。
四、相關(guān)活動
給小朋友們提供機會成對或按小組地進行合伙游戲并強調(diào)使用這項技能。教授多種小朋友們在休息或教室自由活動時可以做的游戲。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/570785.html
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