培養(yǎng)一個(gè)聰明的孩子是每個(gè)父母的心愿，很多時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)不惜重金，給孩子買(mǎi)來(lái)各種各樣的書(shū)籍，希望通過(guò)這些書(shū)籍能夠讓孩子變得更聰明。

　　但是，外研社兒童發(fā)展中心教育專(zhuān)家孫瑞玲老師表示：實(shí)際上，提高孩子智力的最有效方法是和孩子一起尋找樂(lè)趣，無(wú)論是看書(shū)還是玩玩具，家長(zhǎng)們都需要充分的參與其中，為寶寶提供一個(gè)安全而充滿教育意識(shí)的環(huán)境。

　　為孩子選擇適齡的圖書(shū)

　　大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的書(shū)籍選擇總有意無(wú)意的會(huì)帶著自己的喜好，而并沒(méi)有以孩子的意愿和需要為第一前提。孫瑞玲老師認(rèn)為：為孩子選擇圖書(shū)，適齡應(yīng)是首要條件�，F(xiàn)在有越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的早教閱讀興趣的培養(yǎng)，但是在如何為寶寶挑選適合的書(shū)籍方面，許多家長(zhǎng)卻缺乏正確的方向，結(jié)果買(mǎi)來(lái)的書(shū)要么太深要么太淺，或者是家長(zhǎng)認(rèn)為內(nèi)容很好孩子卻沒(méi)有興趣等等。而造成這一結(jié)果的一個(gè)非常重要的原因就是這些圖書(shū)是否真的適合正處于個(gè)年齡段的你的寶寶來(lái)閱讀。而由外研社兒童發(fā)展中心發(fā)行的《布奇樂(lè)樂(lè)園》，則能夠?yàn)檫@些家長(zhǎng)指明一條早期閱讀的道路：這套分齡分版的早教閱讀親子套裝，按照不同年齡階段兒童心理，來(lái)進(jìn)行分級(jí)閱讀，產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的最佳閱讀效果。其次，應(yīng)該是閱讀內(nèi)容的多樣化，嬰幼兒的閱讀范圍是非常廣的，而不能只偏重于認(rèn)知類(lèi)、或科普類(lèi)圖書(shū)。在這一點(diǎn)上《布奇樂(lè)樂(lè)園》也做得十分出色，它的教育內(nèi)容涵蓋了全面發(fā)展的五大領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)性、健康、藝術(shù)。

　　給孩子創(chuàng)造溫馨、舒適的閱讀環(huán)境

　　喬姆斯基：環(huán)境可產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)。據(jù)美國(guó)最新的研究發(fā)現(xiàn)：孩子最初幾年享有的讀書(shū)環(huán)境越充實(shí)，他日后的閱讀水平就越高——他在生活中許多方面的成就也與此有關(guān)。讓孩子愛(ài)上閱讀的第一步，就是要為孩子創(chuàng)作激發(fā)興趣的閱讀環(huán)境。

　　家長(zhǎng)們可以從不同方面為孩子創(chuàng)造一個(gè)最佳的閱讀氛圍，如：為孩子創(chuàng)造一個(gè)專(zhuān)屬的閱讀區(qū)，在這個(gè)區(qū)域所有的書(shū)架、書(shū)桌、圖書(shū)的排放，都是以孩子為中心；保證孩子隨時(shí)有書(shū)讀，除了階段性的投放圖書(shū)，還可以通過(guò)說(shuō)明性的文字標(biāo)簽，來(lái)激起孩子閱讀的興趣；保證每天都有一定的閱讀時(shí)間，并且進(jìn)行規(guī)律化；常帶孩子去圖書(shū)館，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境等等。

　　在閱讀活動(dòng)中，布奇樂(lè)樂(lè)園提倡：在互動(dòng)中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)閱讀，在閱讀中悄悄成長(zhǎng)。向幼兒提供有利于主體性發(fā)展的閱讀環(huán)境，在輕松、愉快的氣氛中，為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

　　親子共讀讓孩子愛(ài)上閱讀

　　兒童早期閱讀能力的發(fā)展需要家長(zhǎng)的支持和指導(dǎo)。心理學(xué)家西格曼博士提出：睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外，對(duì)孩子的免疫系統(tǒng)、傾聽(tīng)的技巧及想象力的發(fā)展都有益。在美國(guó)的大多數(shù)中產(chǎn)階級(jí)家庭，每天和孩子一起讀書(shū)已經(jīng)成為一種習(xí)慣。

　　這是保持兒童閱讀的興趣和熱情、培養(yǎng)兒童閱讀策略和良好閱讀習(xí)慣的重要保證。在家庭的早期閱讀中，有八種閱讀方法可供選擇。按由易到難的順序排列，分別是朗讀，提問(wèn)式閱讀，接龍式閱讀，角色扮演式的閱讀，復(fù)述式閱讀，續(xù)編式閱讀，改編式閱讀，自由閱讀。

　　然而，不同的年齡段有不同的閱讀方法。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，可以選擇一兩種適齡的閱讀方法，同時(shí)結(jié)合孩子喜歡的，或高一級(jí)的閱讀方法，進(jìn)行反復(fù)閱讀，達(dá)到最佳的閱讀效果。

　　每個(gè)家庭都可以有著自己獨(dú)特的一套親子共讀的方法，但不要忘記其中最重要的一點(diǎn)，就是家長(zhǎng)們100%的參與，只有在家長(zhǎng)的細(xì)心引導(dǎo)和無(wú)盡的關(guān)愛(ài)中，孩子才能得到更多的潛能的案發(fā)。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該明確：早教無(wú)論何時(shí)都是父母的必修課，不必花大錢(qián)去早教班，在家用《布奇樂(lè)樂(lè)園》一樣能培養(yǎng)出聰明寶寶。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/587971.html

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