腦后炮、擰耳朵、丟粉筆頭……你還記得小時候被老師如何批評么?如今當(dāng)幼兒做錯事了,家長和老師又該如何批評?昨晚,近100名家長與海曙區(qū)啟文幼 兒園老師一起開了一場《心與心的激蕩———走進批評的藝術(shù)》座談會。會上,家長們一起細數(shù)了小時候他們經(jīng)歷過的11種懲罰。不少家長表示,這次座談會不僅 讓他們自省了在教育孩子方面經(jīng)常犯的錯誤,也消除了虐童事件帶來的心理恐慌,更加體諒幼兒園老師在批評孩子時的難處。
A 九成以上家長小時候受過懲罰
“盡管打,不要客氣!”座談會上不少家長都表示,這是他們小時候聽到的家長對老師說得最多的一句話。而那個年代,老師對學(xué)生的懲罰形式也各異。現(xiàn)場各位小時候頗為調(diào)皮的爸爸媽媽現(xiàn)身說法,將他們受過的懲罰一一道來,竟然總結(jié)了11種。
張爸爸說,每次暑假過后,沒有完成作業(yè)的小朋友都一大清早跑到教室里抄寫作業(yè),經(jīng)常被神不知鬼不覺地躲在窗戶后面蹲點的老師逮個正著,便飽受了 將近五六年的“腦后炮”之苦。身材高大的李爸爸小時候則是個“打架王”,經(jīng)常和男生因為不知名的原因扭打在一起,弄翻了四周的桌椅,而被老師數(shù)次一把拽 過,狠狠地“擰耳朵”!叭缃窕叵肫饋矶溥發(fā)麻呢。”李爸爸不好意思地笑笑說。上學(xué)時經(jīng)常坐在最后一排的劉爸爸則因為豎起書本擋住臉,竊竊私語或是看雜 書、畫閑畫,而遭遇了老師不少次飛馳而來的粉筆頭。
此外,木尺打手掌心、拿書砸腦袋、罰站、罰勞動、罰作業(yè)、責(zé)罵、叫家長、停課等8種懲罰方式也名列其中,F(xiàn)場90%以上的家長都表示,小時候或多或少受過這11種懲罰方式的其中幾種,并且還不敢躲閃或者告狀。
“那個年代還比較流行棒棍之下出人才,尤其是我們男孩子,父母都恨不得老師多體罰我們。而且在學(xué)校里被老師罵了回家,還不能向家長哭訴告狀,因為那不是在變相地告訴老媽,自己今天又干了什么壞事?”張爸爸說。
B 棒棍教育方式已多半不為家長認同
如今多為獨生子女,寵愛有加,小時候“棒棍之下出人才”的教育方式已經(jīng)多半不為家長所認同。最近被媒體曝出的溫嶺藍孔雀幼兒園拎耳朵虐童事件,不僅讓社會對幼兒園暴力現(xiàn)象震驚不已,也讓家長對幼兒園老師的信任度有所下降。
活動現(xiàn)場為了讓家長們能夠無所顧慮地暢所欲言,園方還設(shè)置了屏風(fēng),讓家長能夠不記名表達自己的看法!拔視行⿹(dān)心,我家的孩子是不是也正遭受 著老師這樣的虐待呢?”不少家長的話語里,無不充滿著憤慨和焦慮情緒。而作為幼兒園的老師,他們的心里也一直很矛盾!拔視䲟(dān)心家長因為這些虐童事件,不 再信任我們幼教老師了。”
寧波市海曙教育局學(xué)前教育教研員錢麟說,不能因為個別的虐童事件,而一棍子打死所有的幼教老師。被媒體曝光的那些虐童行為,都有一個特點,即發(fā) 生在一些不正規(guī)的民辦幼兒園內(nèi)。雖然教育局三令五申禁止幼兒園小學(xué)化,但是在這些幼兒園里,對老師的唯一考核標準就在于,園內(nèi)孩子要學(xué)會多少個漢字、會說 多少個英文單詞、會算多少位數(shù)加減乘除,所以一旦孩子無法達到這些標準,績效受影響的老師就采用這些令人憤慨的行為。
對此,一位家長的表述,贏得了現(xiàn)場的陣陣掌聲。他說:“我們相信虐童事件只是個案,但是它并非我們小時候受過的傳統(tǒng)棍棒教育,它的出發(fā)點也并非 為了培養(yǎng)人才。通過媒體來揭露幼兒園虐童事件,實質(zhì)上已經(jīng)是一種滯后的挽救。最好的方法是將這種虐童的根源扼殺在搖籃里。而這不僅僅需要教育局和園方的監(jiān) 督管理,也需要家長和老師的有效溝通!
C 希望加強家長和老師之間的溝通
座談會現(xiàn)場,也有老師提出,幼兒園小朋友做錯事情在所難免,園內(nèi)正常的批評教育,家長是否許可;而孩子作為老師和家長之間交流的傳聲筒,是不是會由于表述問題,引發(fā)家長和老師彼此之間的誤會和不滿呢?
針對“孩子也會說謊”的結(jié)論,現(xiàn)場議論非常熱烈。不少家長剛開始都難以置信,義正辭嚴地表示,孩子那么小,可謂天真無邪,哪有那么多心眼說謊? 但啟文幼兒園園長邵愛紅解釋說,其實孩子是會說謊的,但是并非有意說謊而是詞不達意。比如午睡時,老師給他蓋被子,順帶輕輕拍他的背哄他入睡,也有可能在 他口里就變成了老師午睡時打我。
在邵園長的啟發(fā)下,也有不少家長想起孩子在家中的“撒謊”案例!坝幸淮,我給孩子買了兩包餅干,一包甜的,一包咸的。我問她,哪種好吃?她 說,不知道。我便試探著問她,是不是甜的好吃?她說,是。可過一會兒,我問她,是不是咸的好吃?她又說,是。”邵園長解釋說,在孩子的世界里,說“是”比 說“不是”來得更容易,所以家長在詢問孩子的答案時,如果事先添加了自己的主觀引導(dǎo)因素,那么孩子的答案則有可能不太客觀!八怨饴牶⒆拥囊幻嬷~,也 容易造成家長和老師之間的矛盾!鄙蹛奂t說。
一位媽媽則細心地發(fā)現(xiàn)園內(nèi)樓梯里一位老師貼的標語,“如果我是孩子,如果是我的孩子”。她說:“如果每位幼兒園老師在教育孩子時,都能擁有這樣的心態(tài);如果每位家長在詢問孩子的意見時,都能在對老師抱有絕對信任的基礎(chǔ)上。那么哪怕孩子會撒謊,也不會造成雙方的矛盾!
專家觀點
不少家長教育方式也存在問題
其實不僅老師對學(xué)生罵不得、打不得,現(xiàn)場不少家長表示,就一個獨生子女,自己都舍不得下手,頂多只是說上兩句。通過相互交流、討論,他們還總結(jié) 了批評教育孩子時經(jīng)常脫口而出的幾句話。位列前三句的分別是:“你怎么又這樣!”“別解釋,你居然還不知道錯!”“你怎么就沒有一件事做得讓我覺得省心 的!”而這三句經(jīng)常被家長們掛在口邊的話,卻明顯存在三個問題。
寧波市教科所的李麗博士指出,“你怎么又這樣”,一個“又”字明顯地就是在翻舊賬,家長教育批評孩子時,應(yīng)該就事論事!皠e解釋,你居然還不知 道錯”,這樣的話一出口,只能讓孩子啞口無言。尤其是幼兒園里的孩子,語言表達能力還不完善,有時候詞不達意或者需要更多時間來組織語言,這個時候家長需 要耐下心來,給他充足時間進行說明和解釋,指不定事件背后會有一定原因!澳阍趺淳蜎]有一件事做得讓我覺得省心的”,雖說在家長看來,只是口頭上說說的氣 話,但是在孩子聽來,卻是對他過往所有成績的全盤否定,容易使他喪失自尊心和自信心。
而諸如“你真笨”、“別說了!我說了不行就不行”、“等你長大你就知道了”等詞句,也讓在場多數(shù)家長會心一笑,產(chǎn)生共鳴!拔液退肿约阂步(jīng)常這么說孩子,沒想到還存在這么多問題!庇屑议L這樣說。
李麗博士告訴家長,對孩子的批評教育是很有必要的,但是要張弛有度,因人而異,掌握方法和節(jié)奏。比如對專制型的孩子,要求嚴格,讓他明辨是非; 對溝通型的孩子,要顧及和捕捉他的感受;對行為改進型的孩子,則要從一個問題中有效切入。此外,批評時盡量找旁邊沒人時,且不要用高高在上的姿態(tài),聲音也 忌高亢,先贊揚后批評,批評之后再贊揚,每次都留點時間給孩子自己去領(lǐng)悟。
話題背景
最近,網(wǎng)上頻繁曝光的幼師虐童事件讓無數(shù)人對幼兒園教育質(zhì)量產(chǎn)生了擔(dān)憂。其中,浙江溫嶺一名年輕的幼兒園女老師在教室內(nèi)兩手揪著一名小男孩的雙耳,將他騰空拎起,隨后在該名女老師的空間內(nèi)還發(fā)現(xiàn)了多張其虐童的照片,一時成為全國的焦點。
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