★懲罰教育——藝術(shù)批評的方式千萬種 棍棒教育不可取

孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，恰恰是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安會使他急于求助，而此時(shí)明白的道理可能使他刻骨銘心。

孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長一定要冷靜，不能打孩子，如果家長打了孩子，恰恰讓孩子又增加了一個(gè)不好的模仿對象。家長應(yīng)該心平氣和地引導(dǎo)孩子，讓孩子向好的方向發(fā)展。

教育從來都不應(yīng)該只采取單一的手段，在鼓勵(lì)的同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)問題、毛病，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行批評，甚至懲罰。懲罰有很多種方式。如對幼兒園孩子的打架行為，老師可以將他們強(qiáng)行隔離，坐椅子上十分鐘不許動，這對幼兒來說非常有效；懲罰也可以是剝奪做錯(cuò)事的孩子的某些自由，家長可以讓酷愛看電視的孩子幾天都不許看電視，在一段時(shí)間內(nèi)取消吃美食的機(jī)會；學(xué)�？梢酝ㄟ^處分、警告，剝奪參加活動或評獎的機(jī)會等進(jìn)行懲罰；還有一種行之有效的懲罰方法叫“后果懲罰”，根據(jù)孩子的年齡確定孩子對所犯錯(cuò)誤承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，如損壞、弄臟家里的物品，可以讓他自己修復(fù)、打掃，如果他不能勝任，就要教育他，這樣做給別人增加了麻煩。

專家表示，懲罰是把雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧，必須要因人而異、適度。懲罰不是侮辱，更不是體罰，體罰、侮辱是對兒童的一種傷害，是侮辱人格的行為。家長打罵孩子也是非常錯(cuò)誤的做法，“棍棒底下出孝子”是封建觀念，且不說體罰孩子是一種違法的行為，單就其后果來說也是非常糟糕的。從長期研究數(shù)據(jù)來看，經(jīng)常受到家長或老師打罵的孩子容易產(chǎn)生兩種極端傾向：一種是挨打后轉(zhuǎn)過身去打別人，產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的暴力傾向；另一種是變成膽小鬼，怯懦怕事。

孩子的世界里沒有驚天動地的事，在成人眼里所謂的“小事”往往是促使孩子健康成長的良機(jī)。只有注意從點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，才會培養(yǎng)出有健全人格的孩子。

★賞識有度——賞識是孩子的陽光 賞識也講技巧

懲罰教育與賞識教育，真的是水火互不相容嗎？記者采訪的多位幼兒教育專家均認(rèn)為，應(yīng)該以賞識教育為主，懲罰為輔。對兒童教育來講，當(dāng)然應(yīng)該以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主。因?yàn)楹⒆釉叫≡饺菀渍J(rèn)不清自己，非常容易自卑。“世上沒有壞孩子”，賞識教育的奧秘在于喚醒“好孩子”。0-6歲的兒童處于一個(gè)“他律”階段，容易以別人對自己的評價(jià)為判斷自身行為的標(biāo)準(zhǔn)，如家長、幼兒園老師說自己是好孩子就認(rèn)為自己是好孩子。

懲罰是“要喚醒孩子心中沉睡的巨人”，目的是讓孩子對自己的過失負(fù)責(zé)。懲罰也是先要鼓勵(lì)、肯定孩子，告訴他是個(gè)好孩子，大家都很喜歡他，而不能讓孩子產(chǎn)生被侮辱、被孤立的感覺；第二步是告訴孩子他犯了錯(cuò)誤，做了錯(cuò)事；第三步要指出孩子錯(cuò)誤行為的危害性；最后要讓孩子積極面對錯(cuò)誤行為所造成的后果。

父母要懂得賞識孩子、鼓勵(lì)孩子、多對孩子豎大拇指、幫助孩子“找光明”。教育孩子，態(tài)度是最好的方法。但賞識也要有度，一味的賞識會使孩子混淆自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盲目自信。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/596998.html

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