美國兒童和青少年心理學(xué)研究院第47屆年會(huì)上的一份研究報(bào)告顯示，極為聰明的兒童在成長的過程中更容易由于他們的鶴立雞群而受到來自多方面的壓力�！�
　
　　負(fù)責(zé)這項(xiàng)研究的密歇根大學(xué)醫(yī)療中心的萊斯利-普雷斯博士說，這些兒童反而更需要家長和社會(huì)的特殊關(guān)照。她說：這些天賦極高的兒童由于本身過于出色而受到來自外界的一些壓力，但在很多情況下，家長和社會(huì)卻沒能幫助他們擺脫這些壓力。研究人員對(duì)52名智商出眾的小學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一共有19種不同的外界壓力正在對(duì)這些天份非凡的兒童構(gòu)成心理壓力，主要包括經(jīng)常受到同伴的嘲弄、總有孤立感以及大多數(shù)老師對(duì)他們參加課程提高班的學(xué)習(xí)不予以支持等等。例如，這些小學(xué)生由于每周都要參加專門為他們?cè)O(shè)立的提高課程有時(shí)會(huì)落下一些課外作業(yè)，這時(shí)老師不是將作業(yè)留在黑板上等他們回來后記在作業(yè)本上而是立即擦掉�！�
　
　　對(duì)此，普雷斯博士表示，不讓這些兒童參加提高課程將是一種錯(cuò)誤的做法。雖然這些兒童如果能夠始終在普通班級(jí)里上課當(dāng)然有利于他們與同齡兒童的交往，但是只有在提高班上，他們才能真正學(xué)到最適合自己學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。普雷斯博士建議說，高智商兒童的家長應(yīng)該與兒童所在的學(xué)校管理人員一起幫助這些兒童針對(duì)面臨的各種壓力采取應(yīng)付措施。另外，她還呼吁社會(huì)各界為這些兒童受到更好的教育提供盡可能多的資金。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/649874.html

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