其實和學(xué)習(xí)打鼓或抄寫一樣，沒什么區(qū)別，發(fā)展孩子的人際智能關(guān)鍵是孩子關(guān)注的焦點和他們的練習(xí)。再次申明，有些孩子比其他人有更強的潛能；無論如何，所有的孩子都能從他們的關(guān)注點中獲益。
關(guān)注點是指有意地去發(fā)展理解他人的能力
對年幼的孩子來說，父母如果通過和孩子交流來培養(yǎng)他們的意識的話，就能達到這樣的效果。這是開始發(fā)展人際智能的一種良好的途徑。問孩子問題，為什么他們會對他人的動作和情感做出這樣的反應(yīng)。“為什么他會這么做呢？”、“還有別的方法可以解決這個問題嗎？”、“為什么那些人不能在一起很好地工作？”、“是什么使他成為領(lǐng)導(dǎo)者的呢？”這些問題可以幫助孩子開始理解人們那些反復(fù)無常的行為。（有時，在看電視和電影的時候問這些問題，考察他們的個性，比談?wù)摤F(xiàn)實中的人物會更簡單些。）
練習(xí)，顧名思義是指：給孩子一些情境，練習(xí)他們的“人的技能”，即人際智能。孩子們需要學(xué)習(xí)怎樣和他人相處，他們需要學(xué)習(xí)如何成為一個領(lǐng)導(dǎo)或員工。把他們放到這些問題發(fā)生的情境中去，讓他們參與俱樂部或其他社會組織，那么這些技能就能發(fā)展了。
父母可以幫助孩子發(fā)展人際智能
這些建議是發(fā)展的，有些方法對年幼的孩子來說是特別適合的，而有些方法對大一點的孩子來說會更有效。
一、和他人呆在一起是發(fā)展人際智能所必需的條件
就像人們說的那樣簡單：孩子需要和他人在一起，需要知道人們能夠理解他們。父母需要花些力氣為孩子們找些玩伴。這也是千真萬確的。但是有時這是很簡單的事，一個日托中心或一個操場的角落就能給孩子提供一筆財富。
二、讓孩子同時擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者和被管理者的角色
有些孩子，比較特別，有在角色間串來串去的傾向。孩子需要同時熟悉領(lǐng)導(dǎo)者的角色和習(xí)慣被人領(lǐng)導(dǎo)，這是很重要的。6、7歲大的孩子可以教他們這些概念，也有對這兩種角色進行體驗的需要。父母經(jīng)常希望他們的孩子扮演領(lǐng)導(dǎo)的角色，而不演其他角色（有時孩子也是這么希望的）；事實上，成為一個領(lǐng)導(dǎo)的最好的準(zhǔn)備就是先成為一個好的被管理者。
三、運用電影作為孩子們思考和理解人類行為的辦法
當(dāng)我們?nèi)ニ伎茧娪盎螂娨曋械慕巧乃枷牒椭斏鞯男袨闀r，這些角色顯示的，經(jīng)常比現(xiàn)實生活中的更夸張、更富有諷刺意味、他們的動機也比較明顯。看看男女主角的表演，然后想想這些，不管是杰克?查，西爾富斯特?史泰龍，哈里?波特，還是梅格?瑞恩，他們都能給孩子提供一條簡單而又安全的途徑去發(fā)展他們的人際智能。
四、運用文學(xué)提供安全的辦法開始觀察和推測
給孩子念完故事，父母可以問“你為什么覺得他會這么想呢？”、“在這種情況下你是會怎么想呢？”、“你曾經(jīng)這么想過嗎？什么時候？”當(dāng)孩子更大些時，可以要求孩子談?wù)剷蚬适轮械哪切┖退麄冏钕嘟慕巧�，然后可以和他們分享一下處世的方法�?/p>
五、和孩子分享你自己的個人經(jīng)歷
孩子們看到成人或他們的父母表現(xiàn)有些狂妄的情況太多了。也就是說，孩子不理解為什么他們的爸爸或媽媽的感受會那么特別，他們的行為那么特別。（大人們也經(jīng)常不向孩子們解釋他們的行為。）不管這種表現(xiàn)是表達對別人行為的失望、對自己行為產(chǎn)生的挫敗感，還是由于學(xué)成了一些東西而感到高興，父母都需要退回去和孩子們談?wù)劄槭裁此麄儠@么想、這么做。（不要用一本正經(jīng)的口氣和孩子說這些，我們必須記住對年幼的孩子來說自信的分界線經(jīng)常是很不明顯的。不管怎么樣，注意這幾點，我們可以幫助孩子從我們的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。）
這樣做的一個額外的好處是這種敞開心扉和自我反省可以促進父母的人際智能和內(nèi)省智能的發(fā)展。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/671347.html
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