為了保護(hù)孩子，讓幼小的寶寶盡量少動(dòng)，殊不知，正在給孩子的智力發(fā)育帶來不良的影響。

　　幼兒動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展均有對(duì)寶寶而言具有重大意義。它不僅可以促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)以及各身體器官的生長(zhǎng)發(fā)育，提高他們的智力水平。這是因?yàn)椋�人體的肌肉運(yùn)動(dòng)是受神經(jīng)系統(tǒng)支配的，而肌肉帶動(dòng)骨骼一起運(yùn)動(dòng)，又能使神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)更加敏捷，從而促進(jìn)腦細(xì)胞的發(fā)育。心理學(xué)家認(rèn)為，在幼兒的智能發(fā)展總，動(dòng)作發(fā)展占主導(dǎo)地位。因此幼兒運(yùn)動(dòng)能力常被作為測(cè)量智力發(fā)展水平的主要指標(biāo)。

　　周歲內(nèi)的寶寶，在進(jìn)行身體活動(dòng)時(shí)，各種動(dòng)作直接受神經(jīng)系統(tǒng)的支配和調(diào)節(jié)，肌肉中的神經(jīng)可將各種刺激傳到大腦。經(jīng)常進(jìn)行活動(dòng)，能使大腦的反映更加靈敏。同時(shí)，還可以增加腦的血流量，從而供給細(xì)胞更多的空氣和養(yǎng)料，促進(jìn)大腦的發(fā)育。日本早期發(fā)展協(xié)會(huì)的創(chuàng)造者井深勝先生也認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)的基本技巧一定要在嬰兒期進(jìn)行訓(xùn)練，否則就太晚了。

　　等寶寶進(jìn)入周歲以后，他們也開始經(jīng)歷著學(xué)步、四處走動(dòng)的重要階段，經(jīng)歷這個(gè)階段，他們可以更加主動(dòng)地接觸各種食物，從各個(gè)方面認(rèn)識(shí)事物，從而擴(kuò)大視野和認(rèn)識(shí)范圍，如此就能促進(jìn)幼兒空間知覺和思維活動(dòng)的萌芽和發(fā)展。要注意的一點(diǎn)是，在教寶寶學(xué)步的過程中，盡量少用或是不用學(xué)步車，孩子由抬頭、翻身、滾動(dòng)到爬行是鍛煉孩子身體技能協(xié)調(diào)性的必經(jīng)階段，而爬行，是鍛煉寶寶小腦發(fā)育的必經(jīng)過程。爬行既可以鍛煉孩子的肌肉與骨骼，又能在這個(gè)過程中增加孩子無窮的樂趣和好奇心，因此，作為家長(zhǎng)，不應(yīng)該怕孩子摔著了，而應(yīng)該放手讓孩子自主地發(fā)育和成長(zhǎng)。

　　其實(shí)，寶寶運(yùn)動(dòng)的每一步發(fā)育都是其中樞神經(jīng)系統(tǒng)成熟的一個(gè)階段，發(fā)過來又能促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能的進(jìn)一步完善。站和走不僅需要全身肌肉、關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)，還需要有肢體的協(xié)調(diào)動(dòng)作和身體重心的移動(dòng)。因此，寶寶的站、行在促進(jìn)大腦發(fā)育的同時(shí)，也促進(jìn)了小腦的發(fā)育。而當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)自我走動(dòng)時(shí)，能夠自己親自去體驗(yàn)，就可以使感覺器官所接受的刺激增多，從而對(duì)智力發(fā)育起到很好的促進(jìn)作用。

　　此外，寶寶愛玩的天性，也可以在促進(jìn)寶寶運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，增進(jìn)寶寶的智力發(fā)育。哥斯達(dá)黎加兒童教育學(xué)和心理學(xué)家加夫列拉·馬德里曾在《國(guó)民報(bào)》上撰文指出，運(yùn)動(dòng)、玩耍是兒童學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)、理解和說話的最佳工具，能促進(jìn)兒童的大腦智力發(fā)展。他還指出，科學(xué)實(shí)踐證明，2—5歲的兒童中，愛玩耍的孩子大腦比不玩耍兒童的大腦至少大30%。

　　因此，作為父母一定要多為幼兒創(chuàng)造動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)或是玩耍的機(jī)會(huì)，讓寶寶在實(shí)踐中、在快樂中完成與大腦和思維有關(guān)的系列動(dòng)作，從而提高寶寶的識(shí)別能力、語言表達(dá)能力、想像力等多方面的智能。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/994202.html

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