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“作文教學(xué)”-玩轉(zhuǎn)高考散文之散文寫作技巧

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 快速作文技巧 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實(shí)感的靈活精干的文學(xué)體裁。

一、散文的特點(diǎn)

(一)散文形象。

作者在散文中的形象比較明顯,常用第一人稱敘述,個(gè)性鮮明,正象巴金所說(shuō)“我的任何散文里都有我自己”,總之可以說(shuō)是表現(xiàn)自我。這就需要大膽無(wú)忌。正如魯迅所說(shuō)“任意而談,無(wú)所顧忌”,他還推崇曹操及魏晉散文的“力主通脫”。又如劉半農(nóng)所說(shuō),散文要“赤裸裸地表達(dá)”。還如一些人所說(shuō),“我是怎樣一個(gè)人,就怎樣寫”,“心口相應(yīng),信口直說(shuō)”,“反正我只是這樣一個(gè)我”。寫真實(shí)的“我”是散文的核心特征和生命所在。這是定義的最大要素。

(二)散文語(yǔ)言。

散文語(yǔ)言十分重要。首要的一條是以口語(yǔ)為基礎(chǔ),而文語(yǔ)(包括古語(yǔ)和歐化語(yǔ))為點(diǎn)綴。其次是要清新自然,優(yōu)美洗練。此外,還可以講究一些語(yǔ)言技法,如句式長(zhǎng)短相間,隨物賦形,如多用修辭特別是比喻,如講音調(diào)、節(jié)奏、旋律的音樂(lè)美等。

(三)散文的情感體現(xiàn)。

必須明確一個(gè)散文寫作觀念,這就是散文的唯一內(nèi)容和對(duì)象是作者的感情體驗(yàn)。所有教材都提出了散文要寫感情,但卻是作為一種必備因素和一種內(nèi)在線索。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出,感情不是片面的因素,也不僅僅是線索,而是散文的對(duì)象。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象,從根本上說(shuō)寫的是感情體驗(yàn)。感情體驗(yàn)就是“不散的神”,而人與事則是“散”的可有可無(wú)、可多可少的“形”。朱自清的《背影》不是要記錄回家和父子離別的瑣事,而是要吐露一種對(duì)父親及失敗了的父輩的憐惜和敬愛(ài)。劉真的《望截流》,重點(diǎn)不是順理成章的工程本身或建設(shè)者業(yè)績(jī),而是一種回歸歷史進(jìn)步主流的內(nèi)心感受。散文一開始就使自己沉浸在一種突如其來(lái)的悲喜交集的感情體驗(yàn)中,由此生發(fā)聯(lián)想??小時(shí)候跟著媽媽趕集差一點(diǎn)丟失,四十年代初一度離開部隊(duì),“文革”中被迫放下筆等。最后又面對(duì)橫江截流的宏偉場(chǎng)面,激情滿懷。感情體驗(yàn),是散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。有了它,就可以天馬行空地起草。這一點(diǎn),不能不明朗和確定。有了散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)??感情體驗(yàn),只要再明確外在結(jié)構(gòu)的核心就可以寫好散文。外在結(jié)構(gòu)的核心是細(xì)節(jié)。散文和小說(shuō)一樣,建立在細(xì)節(jié)的描寫和敘述的基礎(chǔ)上,但細(xì)節(jié)的排列組合方式不同?梢哉f(shuō),小說(shuō)組合細(xì)節(jié)是“以盤盛珠”,而散文則是“以線穿珠”。小說(shuō)的“盤”是一個(gè)社會(huì)的橫切面,具備沖突,各種階層、力量的人物或隱或顯。而細(xì)節(jié)只能在這樣的“盤”中有機(jī)地展開。散文的“線”,就是感情體驗(yàn),或多或少,隨手拈來(lái),任情揮灑??以感情體驗(yàn)的表現(xiàn)為準(zhǔn)。由此,我們說(shuō)散文(應(yīng)稱藝術(shù)散文),是最自由的文體,散漫如水,手法靈活。只要弄清以上四點(diǎn),寫真實(shí)自我及由此生發(fā)的個(gè)性口語(yǔ)、感情體驗(yàn)和細(xì)節(jié)描寫,就掌握了散文寫作的要領(lǐng),什么意、章法(如文眼)、意境等等一般化認(rèn)識(shí)都不必過(guò)于拘謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí),其它文體理論知識(shí)和寫作基礎(chǔ)理論都會(huì)講到。

二、散文的分類

散文可以主要分為記敘散文、議論散文和抒情散文三種。

三、散文的寫作模式

(一)記人散文模式。

【開頭】1、感情化語(yǔ)言概括敘述。我和該人,重點(diǎn)在后。介紹該人,如肖像描寫。

2、兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。

【中間】1、一種情況:一件事。從開頭、發(fā)展到結(jié)尾,細(xì)致敘述和描寫。

2、另一種情況:幾件事。每件事即每層次前,可以用對(duì)該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起。以對(duì)該人的感情體驗(yàn)及整體議論來(lái)貫穿幾件事。

【結(jié)尾】1、重申特質(zhì),照應(yīng)開頭。

2、深化感情關(guān)系,發(fā)出感慨。

(二)抒情散文模式。

【開頭】1、敘述自己與景物的關(guān)系。

2、議論景物和自己。

【中間】1、描寫景物,分出層次,細(xì)致動(dòng)人。

2、聯(lián)想發(fā)揮,更大意義。

【結(jié)尾】感慨

(三)議論散文模式。

【開頭】1、詮釋題目所示的話題。

2、過(guò)渡到自己所切入的特定角度。

【中間】、1從自己切入的特定角度議論話題,以時(shí)間、空間、事理、邏輯、情感或其它為標(biāo)準(zhǔn),分成幾個(gè)層次或幾個(gè)方面來(lái)議論。

2、如果可能,在議論中飽含以鮮明的愛(ài)憎情感。

3、奇思妙想,文采斐然;鑒古析今,論世品人;旁征博引,信手拈來(lái)。

【結(jié)尾】回應(yīng)開頭,抒發(fā)人生感慨。


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