讓聲音為人類服務(wù)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 八年級(jí) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

【內(nèi)容】:《2. 4讓聲音為人類服務(wù)》 滬科粵教版 物理 八年級(jí) 第2章 第4課
【教材分析】:
本章從物理知識(shí)上看,都是聲音的基本知識(shí)。本節(jié)以北京天壇的回音壁、三音石及北京音樂廳為例,說明聲音與建筑的關(guān)系。從人耳的聽閾說明超聲與次聲,主要介紹超聲在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。從四個(gè)方面說明現(xiàn)代城市噪聲的來源。力求讓所學(xué)知識(shí)跟社會(huì)、技術(shù)中的實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)和社會(huì)的熱愛,不斷培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),從生活走向物理,從物理走向社會(huì)。
【學(xué)情分析】:
學(xué)生在學(xué)習(xí)過聲音的基本知識(shí)之后,將知識(shí)與社會(huì)聯(lián)系,學(xué)習(xí)本節(jié)需要學(xué)生查閱大量有關(guān)建筑、現(xiàn)代技術(shù)的資料,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、 知識(shí)與技能
(1) 了解現(xiàn)代技術(shù)中有關(guān)聲音的應(yīng)用。
(2) 了解噪聲的來源和危害。
(3)知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、 過程與方法
(1) 通過觀察、參觀或觀看錄象等有關(guān)的文字、圖片、音像資料,獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí).
(2) 通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路.
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過學(xué)習(xí)了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛.
(2)通過學(xué)習(xí)噪聲的危害和控制,不斷培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí).
【教學(xué)理念】:
培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析能力,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),樂于探究:倡導(dǎo)學(xué)生在老師的幫助和指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主導(dǎo),從物理走向生活的教學(xué)理念,突出新科學(xué)課程的理念。
本節(jié)的重點(diǎn)在于:防治噪聲的途徑.
本節(jié)的難點(diǎn)在于:如何從物理學(xué)和環(huán)保角度區(qū)分樂音和噪音.
鑒于本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn),建議采用的教學(xué)方法:演示法、觀察法、實(shí)驗(yàn)與討論
【教學(xué)器材】:硬塑料、玻璃、水、棉絮、課件
【教學(xué)過程】:
一、新課引入
師:前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象的一些性質(zhì),并探究了它的規(guī)律,這些現(xiàn)象不僅有趣,而且包含了一定的科學(xué)道理。在物理課的學(xué)習(xí)中,不能忘記思考物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。物理知識(shí)從實(shí)際中來,又要應(yīng)用到實(shí)際中去。一句話,學(xué)習(xí)物理知識(shí)就是要應(yīng)用它來為人類服務(wù),提高人們生活水平,改善生活質(zhì)量。課前,我已布置同學(xué)們收集有關(guān)聲音在科學(xué)和生活中的應(yīng)用。這節(jié)課,我們就一起交流討論一下如何讓聲音更好的為人類服務(wù)。
二、新課教學(xué)
(一)聲音與建筑
師:聲音在建筑方面有哪些應(yīng)用?舉例說明
生:我國(guó)不少古建筑,巧妙地應(yīng)用了聲學(xué)知識(shí),充分展示了建筑者的智慧才華.其中最著名的如北京天壇的”回音壁”和”三音石”。它們都是利用了聲音的反射原理。
課件展示:回音壁和三音石
配文:回音壁是一道約6m,半徑約32.5m的圓形圍墻,墻面十分光滑,一個(gè)人緊貼圍墻小聲講話,圍墻另一處的人可以聽得很清楚。
三音石位于圍墻的圓心處,人站在三音石上擊掌一次,能聽到三聲回音,因而人們稱它為三音石。從三音石處發(fā)出的聲波向四面?zhèn)鞑,同時(shí)到達(dá)墻面。因圓的半徑相等,聲音傳播距離、聲速相等,被反射后同時(shí)會(huì)聚到圓心處,你便聽到第一次回聲;聲波繼續(xù)傳播,每部分聲波又同時(shí)到達(dá)剛才反射會(huì)聚到的圓心處,你聽到了第二次回聲;聲波再繼續(xù)向前傳播,每部分聲波再次同時(shí)到達(dá)圓心處,你聽到了第三次回聲。第二次回聲比第一次回聲弱,第三次回聲回聲更弱。這是因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^程中被分散和吸收了。因此第三次以后的回聲就不容易聽出來了。若你站在偏離圓心的其他位置上拍手,就聽不到三次回聲。[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]
師:剛才我們介紹了古代建筑中如何利用聲音的,那么在現(xiàn)代建筑中我們又是怎樣利用聲音的?
生:日本愛知縣的音樂橋、法國(guó)巴黎市郊的音樂亭、電影院,錄音棚……
課件展示:北京音樂廳
配文:現(xiàn)代建筑如禮堂,音樂廳等,都有著很高的聲學(xué)要求。它們通過采用不同的吸聲材料,設(shè)置不同方向的反射板等,使聽到的聲音更為清晰,豐滿。吸聲不是十分松軟,就是帶有小孔。如:泡沫塑料、棉絮、毛氈、吸聲磚、軟木等都是吸聲材料。反射板應(yīng)選擇質(zhì)地硬且平滑的材料,如硬塑料、玻璃等。
(二)聲音與音樂
師:聲音是如此的神奇,音樂家們運(yùn)用不同的音調(diào)、響度、配上伴音、和聲等,組成不同的旋律,構(gòu)成了動(dòng)人的音樂。同學(xué)們又有什么發(fā)現(xiàn)呢?
生:音樂,是流動(dòng)的藝術(shù),是人類心靈共同的語言。有的高昂雄壯,有的低沉抒情,有的輕快流暢,有的婉轉(zhuǎn)纏綿……音樂能呼喚人的呼喚,升華人的情感,激發(fā)人的斗志,淋漓盡致地把人的內(nèi)心世界表達(dá)出來。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞音樂。
用錄音機(jī)播放:梁祝、二泉映月、命運(yùn)交響曲
一些科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了“莫扎特效應(yīng)”,大學(xué)生在聽了10min的莫扎特奏鳴曲后,在空間推理測(cè)試中的得分有明顯的提高。
對(duì)聲音的研究也推動(dòng)音樂的發(fā)展,現(xiàn)在,利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行音樂的數(shù)字合成,已經(jīng)能夠逼真地模仿出各種聲音,更好的滿足了人們的文化藝術(shù)享受。
用兩個(gè)或幾個(gè)不同的音箱在不同的方位和距離處播放音樂,能使人感覺到“立體聲”效果,這是人的雙耳效應(yīng)。人通過雙耳效應(yīng),可以判斷聲源的方位。
課件:雙耳效應(yīng)
師:這位同學(xué)準(zhǔn)備的很充分,掌聲鼓勵(lì)。雙耳效應(yīng)是因?yàn)槁曉吹絻芍欢涞木嚯x一般不同,聲音傳到兩只耳朵的時(shí)候,強(qiáng)弱及其他特征也就不同,這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。人通過雙耳效應(yīng)可以判斷聲源的方位,雙耳效應(yīng)能使人有如臨其境的感覺。立體聲雙聲道耳機(jī)就是利用了人的雙耳效應(yīng)。
(三)超聲和次聲
人耳能引起聽覺的聲波頻率有一定的范圍,約在20-20000赫之間,低于20赫的聲波叫次聲波,高于20000赫的聲波叫超聲波。那么超聲有什么應(yīng)用呢?
生:超聲波的頻率很高,在工業(yè),農(nóng)業(yè),醫(yī)學(xué)和國(guó)防上應(yīng)用廣泛。例如用超聲清洗玻璃、陶瓷、陶瓷制品的表面污垢,用超聲來“擊碎”顆料狀物體,進(jìn)行乳化作用等。超聲波波長(zhǎng)短,傳播和反射時(shí)定向效果好,在水中損耗較小。在國(guó)防上,普遍使用回聲探測(cè)器(又叫聲納),超聲波遇到海底或其他硬物體便反射,根據(jù)收到回聲的時(shí)間可以判斷物體的距離.例如,可用聲納來探測(cè)敵方潛艇的位置,魚群位置,海底深度,海上冰山等.超聲波的穿透能力強(qiáng),能透射幾米厚的金屬,利用這一特性和反射能力特性,可以制成超階級(jí)聲探傷儀,檢查金屬內(nèi)部有無裂縫和缺陷等。此外,超聲在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用也逐漸廣泛,用超聲來診斷和治療疾病。例如現(xiàn)代醫(yī)學(xué)常用的A型和B型超聲診斷儀,其中B型診斷儀可獲體內(nèi)臟的切面聲像圖,診斷人體內(nèi)部有無腫瘤,肝硬化或其他病變。用超聲處理過的種子有縮短發(fā)芽時(shí)間,加速生長(zhǎng)的作用。在現(xiàn)代生活中,我們常見了還有不用洗衣粉的洗衣機(jī),實(shí)際上利用的就是超聲波的“空化”作用,產(chǎn)生巨大能量,將污垢從衣物上震落下來溶解在水中。
生:次聲波在大氣中傳播衰減慢,它的傳播距離比聲音遠(yuǎn)得多,具有很強(qiáng)的穿透能力,但容易受大氣溫度、風(fēng)以及重力的影響。地震、臺(tái)風(fēng)、海嘯、核爆炸、飛機(jī)飛行、汽車高速行進(jìn)等都能產(chǎn)生次聲波。1983年印尼一次火山爆發(fā)激起的次聲繞地球轉(zhuǎn)了3圈。我們可以建立次聲波接收站,探知遠(yuǎn)處核爆炸和導(dǎo)彈發(fā)射的情況。關(guān)于地震、海嘯和臺(tái)風(fēng),由于它們的傳播速度都小于次聲波波速,所以收到地震、海嘯和臺(tái)風(fēng)傳遞來的次聲波,就可以及早預(yù)報(bào)這些災(zāi)害性事件的到來,事先作好防范措施。次聲有較大的破壞性,地震或核爆炸激發(fā)的次聲能將巨大建筑物摧毀,次聲還會(huì)使人產(chǎn)生頭暈,惡心,血壓升高等癥狀,嚴(yán)重的會(huì)造成內(nèi)臟出血,危機(jī)生命.雖然它不在人的聽覺范圍內(nèi),但一些動(dòng)物卻能聽到或感覺到,次聲波能對(duì)一些動(dòng)物產(chǎn)生一些刺激,使一些動(dòng)物出現(xiàn)反常表現(xiàn)。
(四)噪音與樂音
從物理性質(zhì)來看噪音是由聲源作無規(guī)則的振動(dòng)產(chǎn)生的,或者是由不同頻率不同強(qiáng)度的聲音無規(guī)律的組合在一起而形成的,在示波器上的波形是雜亂無章的,無規(guī)津可循.而樂音是由聲源作規(guī)則的的振動(dòng),在示波器上可以看出波形能遵循一定的規(guī)律,即它每隔一定時(shí)間,總有相同的振動(dòng)圖形重復(fù)出現(xiàn),
從環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識(shí),凡是干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音,都屬于噪聲。

樂音 噪音
師:從環(huán)境保護(hù)保護(hù)角度看,所有聲音都可能成為噪聲。例如,當(dāng)有人想睡覺時(shí),其他人唱歌或聽音樂,此時(shí)的音樂妨礙了他人休息,對(duì)想睡覺的人來說就成為了噪聲。
師:請(qǐng)同學(xué)們利用這些器材演示一下怎樣的是噪聲。
演示實(shí)驗(yàn):用硬塑料干檫玻璃時(shí)產(chǎn)生的聲音。
師:生活中噪聲的主要來源是什么?
生:噪聲范圍很廣,有工業(yè)噪聲、交通噪聲、氣流噪聲、城市噪聲等。城市噪聲的主要來源(70%左右)是交通噪聲,其余還有人的喧嘩聲,室內(nèi)各種活動(dòng)的聲音。我國(guó)工業(yè)化水平還不高,城市交通也不發(fā)達(dá),但噪聲已達(dá)到嚴(yán)重的程度,故已成為廣泛關(guān)注的公害之一。
生:在建筑工地上,各種機(jī)器和設(shè)備發(fā)出的聲音;在公路上,車輛的鳴笛聲、發(fā)動(dòng)機(jī)振動(dòng)和排氣聲,以及車身的振動(dòng)聲;在工廠里,發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn),材料的鋸割、沖壓、切削聲;街道上喧鬧的人群等等,都是噪聲的來源。
師:生活中有這么多的噪聲,噪聲對(duì)我們有什么危害嗎?
生:不太強(qiáng)的噪聲,如高聲喧嘩,比較吵的街道上的雜音,使人感到厭煩,分散注意力,影響工作,妨礙休息;比較強(qiáng)的噪聲,如紡布機(jī)、電鋸的聲音,使人感到刺耳難受,時(shí)間久了會(huì)引起噪聲性耳聾,還會(huì)引起心血管系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的疾病,發(fā)生心律不齊,血壓升高,消化不良等癥狀;更強(qiáng)的噪聲,如噴氣式飛機(jī)的噪聲,幾分鐘時(shí)間就會(huì)使人頭昏、惡心、嘔吐,像暈船一樣;極強(qiáng)的噪聲,還可直接造成人和動(dòng)物的死亡。
師:既然噪聲已經(jīng)成為一大社會(huì)危害,那么我們已經(jīng)采取了怎樣的措施來控制和減少它呢?
生:改造噪聲大的機(jī)器或用噪聲小的機(jī)器,做個(gè)外罩把噪聲源罩起來,在汽車、摩托車的排氣管上加消聲器,在公路兩旁設(shè)置隔音墻,在馬路和住宅間植樹造林等都可以減弱噪聲.
師:聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有三個(gè)階段,聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音----空氣等介質(zhì)的傳播----鼓膜的振動(dòng),因此,控制噪聲也從這三方面采取措施:
a、 在聲源處控制.如改造聲源結(jié)構(gòu);在聲源處加防護(hù)罩;在內(nèi)燃機(jī)排氣管上加裝消聲器等.
b、 在傳播過程中控制。利用隔音或吸音材料,把聲源與外界隔離起來,如在城市里植樹、修隔音墻等.
c、 在人耳處控制。如戴防噪聲耳塞,或在耳孔中塞一小團(tuán)棉花,或者雙手捂住耳朵。
師;還是剛才那個(gè)實(shí)驗(yàn);用硬塑料干檫玻璃,現(xiàn)在我們想辦法減少這個(gè)噪聲。
實(shí)驗(yàn):沾水再檫,沒有噪聲了----消聲;用棉絮將玻璃和硬塑料包在里面檫,噪聲很小----吸聲;用手將耳朵捂起來,噪聲減弱----隔聲。
小結(jié) 本節(jié)學(xué)習(xí)中我們知道了聲音的利用,如在建筑和音樂上,知道了超聲和次聲,知道了噪聲的來源,危害和控制。通過本課學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪,?yīng)做到不影響他人學(xué)習(xí)、工作和休息,要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
布置作業(yè) 1、 教材P38 中自我評(píng)價(jià)與作業(yè)1至3題
反思
利用聲音與生活中的應(yīng)用結(jié)合起來,聯(lián)系生活中環(huán)境學(xué)中聲音的重要性:要防止噪聲采取一定的措施。這樣環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生覺得學(xué)了物理真是有好處?刂圃肼曅枰C合治理,是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。對(duì)于學(xué)生來說,要讓他們知道,理想的聲學(xué)環(huán)境對(duì)需要的聲音要求能高度保真,不需要的聲音(噪音)不致干擾人的工作、學(xué)習(xí)和休息。要教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,自覺維護(hù)社會(huì)公德。有些娛樂場(chǎng)所為了滿足一些青年人追求刺激的欲望,不適當(dāng)加劇節(jié)奏,增大音量,其實(shí)這樣對(duì)人體是十分有害的。而一些交響音樂、協(xié)奏曲,音響控制適當(dāng),聽起來就舒暢悅耳。要教育學(xué)生防治噪音,每個(gè)人都要從自己做起,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高自己的素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì)
一、 聲音的利用
1、 聲音與建筑
2、 聲音與音樂
二、 超聲和次生的應(yīng)用

本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/58176.html

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