湖北口中學(xué)2013年10月八年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題
一、積累與運(yùn)用（25分）
1、下列詞語(yǔ)字音字形沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、踉蹌（qiàng） 蹊蹺（qiāo） 萌（ēn）芽 端詳
B、打顫（chàn） 焦灼（zhuó） 踱（duó）步 追憶
C、蔫（niān）巴 寧（nìng）可 灌輸 收容
D、澎湃（pài） 誶（cù）然 污蔑（iè） 關(guān)切
2、下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、《老山界》一文以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排層次，真實(shí)生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程。
B、《棗核》一文以“棗核”為線索，巧設(shè)懸念，反映了海外游子深切的思鄉(xiāng)之情。
C、錢(qián)學(xué)森是我國(guó)航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”。
D、長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征時(shí)宣言書(shū)，長(zhǎng)征時(shí)宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。
3、填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）
①醫(yī)療服務(wù)過(guò)程中“見(jiàn)病不見(jiàn)人”，不重視患者的心理感受和心理需求，服務(wù)不到位，說(shuō)話態(tài)度不好， 不可避免的影響一些醫(yī)療糾紛。
②科學(xué)傳播是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能立竿見(jiàn)影，若誰(shuí)這樣想，那么誰(shuí)將會(huì)
科學(xué)，終將危害到科學(xué)。
③其實(shí)有時(shí)候 我們自己的，不是別人，而是我們那顆狹隘的心靈和不懂得經(jīng)營(yíng)自己的愚蠢。
A、從而 誤解 妨礙 B、進(jìn)而 曲解 妨害
C、從而 曲解 妨害 D、進(jìn)而 誤解 妨礙
4、下列各項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分）
A、我校這次為四川災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬(wàn)余元。
B、這些深受學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，使學(xué)生的主人翁意識(shí)得到了增強(qiáng)和培養(yǎng)。
C、在本屆世乒賽上，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)體冠軍。
D、秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國(guó)內(nèi)外媒體的關(guān)注。
5、默寫(xiě)（4分）
（1）在杜甫的《春望》一詩(shī)中，最能表達(dá)詩(shī)人“憂國(guó)之情凄凄，思家之心切切”的兩句詩(shī)是 ， 。
（2）“ ， ”這兩句詩(shī)是《泊秦淮》中形象化的議論，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世道人心的憂患意識(shí)。
（3）在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩(shī)中最能表達(dá)愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游把金人趕出國(guó)土，使國(guó)家恢復(fù)漢唐強(qiáng)盛愿望的兩句詩(shī)是“ ， �！�
（4）一朵花凋謝了， ，因?yàn)樗呀?jīng)變成下一代的種子。（誦讀欣賞《花》）
6、給下面的新聞擬一個(gè)標(biāo)題（25個(gè)字以內(nèi)）。（3分）
楚天都市報(bào)訊（記者羅欣 通訊員梁煒）學(xué)前教育是當(dāng)前我省教育發(fā)展最薄弱的環(huán)節(jié)。昨日，省教育廳提出了一系列推進(jìn)及改進(jìn)舉措。
今年湖北省將新建和改擴(kuò)建幼兒園500所，推進(jìn)農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建一所中心幼兒園，以普惠性為原則。還將選定20所左右集團(tuán)化管理、連鎖式辦園單位，通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ)方式給予支持。
7、語(yǔ)文實(shí)踐（6分）
我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》專題，知道了長(zhǎng)城在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就開(kāi)始修筑了，明代也曾大規(guī)模地修建過(guò)長(zhǎng)城，那你知道長(zhǎng)城的一些知識(shí)嗎?
①明長(zhǎng)城東起 ，西至 。（1分）
②請(qǐng)寫(xiě)出與長(zhǎng)城有關(guān)的一個(gè)傳說(shuō)、一則俗語(yǔ)。（2分）
傳說(shuō)： 。
俗語(yǔ)： 。
③你能用一個(gè)比喻句描述一下你心中的長(zhǎng)城嗎？
答：
二、現(xiàn)代文（28分）
（一）最后一課（鄭振鐸）（12分）
12月8號(hào)。這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢(mèng)里被電話的鈴聲驚醒。
“聽(tīng)到了炮聲和機(jī)關(guān)槍聲沒(méi)有？”C在電話里說(shuō)。
“沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。發(fā)生了什么事？”
“聽(tīng)說(shuō)日本人占領(lǐng)租界，把英國(guó)兵繳了械，黃浦江上的一只英國(guó)炮艦被轟沉，一只美國(guó)炮艦投降了�！�
接連的又來(lái)了幾個(gè)電話，有的是報(bào)館里的朋友打來(lái)的。事實(shí)漸漸地明白。 英國(guó)軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機(jī)關(guān)槍的掃射，紛紛地死在水里。 日本兵依照著預(yù)定的計(jì)劃，開(kāi)始從虹口或郊外開(kāi)進(jìn)租界。被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。 我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。
校長(zhǎng)和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會(huì)議，簡(jiǎn)短而悲壯的，立刻議決了：“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí)，立刻停課，將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束�！�
太陽(yáng)光很紅亮地曬著，街上依然的熙來(lái)攘往，沒(méi)有一點(diǎn)異樣。
我們依舊地?fù)u鈴上課。
我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺(tái)上可以望得見(jiàn)街。學(xué)生們不到的人很少。
“今天的事，”我說(shuō)道，“你們都已經(jīng)知道了罷，”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭�！拔覀円呀�(jīng)議決，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)，立刻便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束�！睂W(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒(méi)有一句話�！暗俏疫@一門(mén)課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見(jiàn)了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止�！蔽也换膹U一秒鐘的工夫，開(kāi)始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無(wú)聲的。這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語(yǔ)音里自己覺(jué)得有點(diǎn)異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們的上了刺刀，“引滿待發(fā)”。然而鎮(zhèn)定，安詳，沒(méi)有一絲的緊張的神色。該來(lái)的事變，一定會(huì)來(lái)的。一切都已準(zhǔn)備好。
誰(shuí)都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學(xué)生們?cè)敢夤P記得愈多愈好。
講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它，學(xué)生們也沙沙地不停地在按記著。心無(wú)旁用，筆不停揮。
別的十幾個(gè)課堂里也都是這樣的情形。對(duì)于要“辭別”的，要“離開(kāi)”的東西，覺(jué)得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺(jué)得十分的可愛(ài)；學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺(jué)得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地涂寫(xiě)著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢！
�、俳稚弦廊坏钠交怩r，上販們不時(shí)地走過(guò)。太陽(yáng)光很有精神地曬著。
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽(tīng)得見(jiàn)。 沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉我異常地在等待著；等待著最后一刻的到來(lái)。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪輾地的聲音可聽(tīng)到。幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過(guò)校門(mén)口，由東向西，徐徐地走過(guò)，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。
時(shí)間是上午10時(shí)30分。
我一眼看見(jiàn)了這些車子走過(guò)去，立刻挺立了身體，作著立正的姿勢(shì)，沉毅地合上了書(shū)本，以堅(jiān)決的口氣宣布道： “現(xiàn)在下課！”學(xué)生們一致地立了起來(lái)，默默地不說(shuō)一句話，一個(gè)女生似在低低地啜泣著。
②沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有什么要問(wèn)的，沒(méi)有遲疑，沒(méi)有躊躇，沒(méi)有彷徨，個(gè)個(gè)人都已決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方面走去。
赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。
從來(lái)沒(méi)有那天無(wú)紛紜的一致的堅(jiān)決過(guò)，從校長(zhǎng)到工役。
這樣的，光榮的國(guó)立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。
8、12月8日這一天，暨大作出了一個(gè)什么決定?（用原文內(nèi)容回答）？
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9、劃線句①是什么？在文中起什么作用？
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10、劃線句②用了什么修辭手法？這句話的含義是什么？
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11、這最后一課，課堂上彌漫著一種什么氣氛？本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
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(二)蘭草(16分)
①小時(shí)候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名，干嗎要用“蘭”作名呢？我產(chǎn)生了好奇心，去問(wèn)父親。父親說(shuō)，蘭是一種草，開(kāi)的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強(qiáng)，逗人喜愛(ài)，因此人們愛(ài)用“蘭”為女孩子命名，希望她們像蘭草一樣?jì)故鐪厝幔烂捕饲f，健康成長(zhǎng)。父親的話我似懂非懂，但產(chǎn)生了想見(jiàn)蘭草的愿望。
②但家鄉(xiāng)沒(méi)有蘭草，后來(lái)，我上了初中、高中，來(lái)到縣城，那里也沒(méi)有蘭草。
③去年九月中旬，我們奉命來(lái)到了扒口行洪的小河口鎮(zhèn)災(zāi)區(qū)救災(zāi)。行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了水面。少數(shù)回歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時(shí)災(zāi)棚，等候著重建家園。為了迎接行洪區(qū)中小學(xué)生歸校，我們急于了解學(xué)校的受災(zāi)情況。這是一所我十分熟悉的學(xué)校：雄偉的教學(xué)大樓，整齊的教師宿舍。特別是校園美化，全市有名。四季花香，長(zhǎng)年青翠，滿園秀色。而現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的這所學(xué)校，除傷痕累累的教學(xué)大樓，依然倔強(qiáng)地挺立著，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹(shù)、廣玉蘭、女貞樹(shù)等，渾身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花們，早已杳無(wú)蹤跡。一片泥沼，滿目荒涼，看不到生命的跡象。我心里感到沉甸甸的。
④就在詛咒洪水的肆虐時(shí)，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上，像是誰(shuí)散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷，翠潤(rùn)如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒(méi)膝深的淤泥中?了過(guò)去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來(lái)：這里有抗御洪水的英雄！同行的校長(zhǎng)告訴我們，這堆淤泥下是一個(gè)圓形的大花臺(tái)，周圍種的是一圈蘭草。淹水前這些蘭草葉長(zhǎng)不過(guò)五寸。竟意想不到，它會(huì)在二個(gè)多月的滔滔洪水底下，不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。在洪水退后，群芳寥落，校園一片死寂。獨(dú)有這蘭草、蘭花，帶著與洪水頑強(qiáng)拼搏后的疲勞與倦色，雖然減少了一些濃綠與濃香，卻顯得更鮮、更嫩、更加亮麗。我對(duì)這具有超強(qiáng)生命力的蘭草，不禁肅然起敬�！続】在溫柔舒適的花園中，蘭草恪守名份，嫻靜恬淡，默默奉獻(xiàn)，豐富人間香與美，從不張揚(yáng)：【B】在荒山僻谷中，蘭草仍然生機(jī)勃勃，奮發(fā)向上，散發(fā)出縷縷清香，不為淪落深山而自棄；【C】在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草。
⑤我抬起頭來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)守候在殘堤上的父老鄉(xiāng)親們，心潮起伏，思緒難平。在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。
12、這篇寫(xiě)蘭草，著力表現(xiàn)了蘭草____________________________________的特性。文中有兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了作者在不同時(shí)期對(duì)蘭草的思想感情，這兩個(gè)詞語(yǔ)是：（小時(shí)候）____________________；（救災(zāi)時(shí)見(jiàn)了蘭草）_____________________。
13、第③段中畫(huà)線部分寫(xiě)樹(shù)和名花，這對(duì)表現(xiàn)蘭草起了什么作用？
答：____________________________________________________________________________
14、“走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時(shí)怎樣的情感？
答：___________________________________________________________________________
15、第④段有兩個(gè)層次。在下面題目中的橫線里各填寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，概括層意。
答：①第二層：___________________蘭草；②第二層：_______________________蘭草。
16、第④段未畫(huà)橫線部分有A、B、C三個(gè)分句，請(qǐng)你根據(jù)本段的內(nèi)容，給C句的空缺處補(bǔ)寫(xiě)2——4個(gè)短句，與A、B兩個(gè)分句構(gòu)成排比。
答：在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草___________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17、“在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。”這句話對(duì)全文內(nèi)容的表達(dá)起什么作用？你怎樣理解這句話的含義？
答：____________________________________________________________________________
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三、古詩(shī)文（17分）
（一）文言文閱讀（13分）
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也?”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。王曰，何為者也?對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐?曰，坐盜�！�
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也，坐盜�！闭曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
18、解釋下列加點(diǎn)的字詞。（3分）
①齊之習(xí)辭者也 （ ） ②今方來(lái)（ ）
③何坐 （ ） ④縛者曷為者也（ ）
⑤葉徒相似 （ ） ⑥齊人固善盜乎（ ）
19、翻譯下列句子。（4分）
①吏二縛一人詣王。
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②圣人非所與熙也，寡人反取病焉。
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20、晏子說(shuō)“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說(shuō)明什么？（3分）
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21、楚王戲晏嬰，你認(rèn)為是善意的還是惡意的？為什么？（3分）
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(二)詩(shī)詞賞析(4分)
過(guò)零丁洋•文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。
22、這首詩(shī)將_____________與_____________（填表達(dá)方式）_____________結(jié)合，將個(gè)人的經(jīng)歷與緊密相連，顯得慷慨悲壯，正氣凜然。（2分）
23、自選角度，賞析“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”這兩句詩(shī)。（2分）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、（50分）
24、下面兩題任選一題。
（1）以“收獲”為話題作文。（2）半命題：_________的力量
要求：
（1）選第一個(gè)自擬題目，選第二個(gè)將題目補(bǔ)充完整后作文。
（2）層次清晰，詳略得當(dāng)，感情真摯。
（3）字?jǐn)?shù)不少于650字。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/95304.html
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