九年級(jí)語(yǔ)文試卷
(時(shí)間：120分鐘 滿分：120分)
一、積累運(yùn)用(共30分)
(一)積累(13分)
1．依次填人下列句中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖?填序號(hào))。(3分)
，飄逸著沁脾的清香； ，散發(fā)著濃烈的祝福； ，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能體味著這淡淡的苦澀中所蘊(yùn)含的真諦。
A.生命是酒 B.生命是咖啡 C.生命是茶
2．根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。(10分)
(1)孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子 住，彎腰下去說(shuō)道，“不多了，我已經(jīng)不多了。”
(2)他從破衣服里 出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。
（3）假如我是一只鳥(niǎo)， 。
(4)舉杯邀明月， 。
(5)、《登樓》以浩大氣勢(shì)描繪祖國(guó)山河壯美，表達(dá)對(duì)民族歷史追懷的句子是：“錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今”體現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的句子是：“ 。
（6）李白《月下獨(dú)酌》詩(shī)人發(fā)誓與明月和身影結(jié)成知已的句子是：
（7）友誼可以超越時(shí)空，縮短距離，讓你在身處困境的時(shí)候也不會(huì)感到孤獨(dú)。請(qǐng)你用唐代詩(shī)人王勃的兩句詩(shī)來(lái)說(shuō)明這點(diǎn)：
(二)運(yùn)用(9分)
3．下面是某同學(xué)作文中的一個(gè)片斷，仔細(xì)閱讀后，請(qǐng)選擇4～6處(不得超過(guò)6處)，用規(guī)定的符號(hào)(不一定全使用)加以修改。(3分)
人生是無(wú)法回頭再來(lái)的，然而做每件事都要細(xì)心瑾慎、小心翼翼。有時(shí)也許就是因?yàn)橐粋�(gè)不留神的錯(cuò)誤，造成無(wú)法挽回的一個(gè)遺憾。朋友：珍重地走好每一步，不要對(duì)小事就吊以輕心，希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程。
4．閱讀下面的名言，說(shuō)說(shuō)“火炬”與“蠟燭”的寓意有什么不同。(3分)
人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。
--蕭伯納
5.《孔乙己》、《蒲柳人家》、《變色龍》、《熱愛(ài)生命》這幾篇小說(shuō)，為我們講述了生動(dòng)的故事，塑造了栩栩如生的人物形象，請(qǐng)寫(xiě)出給你留下印象最深的一個(gè)人物，簡(jiǎn)述其性格特點(diǎn)。 (3分)
(三)探究(8分)
6．讀下面一則材料，仔細(xì)思考，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。（4分）
有位動(dòng)物學(xué)家在對(duì)生活在非洲奧蘭沿河兩岸的動(dòng)物進(jìn)行考察中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：生活在河?xùn)|岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，并且奔跑能力也不一樣，東岸的羚羊奔跑速度每分鐘要比西岸的羚羊快13米。
對(duì)這些差別，動(dòng)物學(xué)家百思不得其解，因?yàn)槌藮|岸有狼群活動(dòng)以外，其他的生活環(huán)境和食物都相同。在這位動(dòng)物學(xué)家的倡議下，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在河?xùn)|西岸各捉了10只羚羊送到對(duì)岸，結(jié)果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的只剩下了3只，動(dòng)物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，另外7只都被狼吃掉了。
我的發(fā)現(xiàn)：
本期我們學(xué)習(xí)了《變色龍》一文，印象非常深刻。請(qǐng)?zhí)骄浚涸谶@篇課文結(jié)束時(shí)，這群人笑什么呢？為什么笑？笑里包含的內(nèi)容是什么？（4分）
二、閱讀理解(共40分)
(一)閱讀下列文段，完成8～12題。(14分)
魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒，--這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，--靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買(mǎi)一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買(mǎi)一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛�，別人便從描紅紙⑵上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己�？滓壹阂坏降�，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢(qián)。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”⑶，什么“者乎”之類(lèi)，引得眾人都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
8．文章開(kāi)頭在寫(xiě)魯鎮(zhèn)酒店的格局之后，寫(xiě)“短衣幫”“大抵沒(méi)有這樣闊綽”，只有“穿長(zhǎng)衫”的才踱進(jìn)房子里“慢慢地坐喝”作者在孔乙己出場(chǎng)之前這樣寫(xiě)有什么作用?(3分)
9．本文用字準(zhǔn)確，請(qǐng)根據(jù)下面的要求回答用詞的妙處。(4分)
(1)“便排出九文大錢(qián)”一句中“排”字對(duì)刻畫(huà)孔乙己形象有什么作用?(2分)
(2)“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”一句中的“綻”字十分傳神，結(jié)合文義，談?wù)勊性鯓拥谋磉_(dá)效果 (2分)
10．品味文中畫(huà)橫線的三個(gè)句子，根據(jù)提示概括回答后面的問(wèn)題。(3分)
(1)第1句(“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人”)!
集中而概括地寫(xiě)出了孔乙己的 。(1分)
(2)第2、3句(“他身材很高大……也沒(méi)有洗”)肖像描寫(xiě)形象地刻畫(huà)出了孔乙己是一個(gè) 的形象。(2分)
11.“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)!……讀書(shū)人的事，能算偷么?”這里的“竊”和“偷”在意思上是否相同?孔乙己為什么會(huì)這樣說(shuō)?(2分)
12．上文中不止一次寫(xiě)到酒客們對(duì)孔乙己的嘲笑和諷刺，你怎樣看待他們的這些言行?請(qǐng)就你的理解簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?2分)
(二)閱讀下面一篇文章，完成13～17題。(11分)
黑辮子·紅絨鞋
時(shí)間會(huì)風(fēng)化記憶，風(fēng)化情感。在布滿荊棘的人生之路上，我已經(jīng)度過(guò)了最寶貴的年華。今天,當(dāng)我步入了不惑之年時(shí),我始終銘記著一位影響我人生軌跡的人.她就是我的姐姐，一位淳樸、平凡的山區(qū)婦女。
我是農(nóng)民的兒子。我的故鄉(xiāng)坐落在寧夏西海固地區(qū)一個(gè)山旮旯里。我們兄弟姐妹6人在那塊小天地里，從童年時(shí)代就見(jiàn)識(shí)了生活的艱辛。記得有一年冬天，終生面朝黃土背朝天的祖母病倒了，醫(yī)生診斷是晚期肺癌。父輩們悄悄地流淚了。年小的孩子們仿佛在同一天里都變得懂事了。我們用盡好言好語(yǔ)安慰奶奶，并且和大人們一道嚴(yán)守著病情的秘密。一天深夜，奶奶幾次艱難地嘮叨：嘴里發(fā)苦��！想吃點(diǎn)清口的東西！父輩們個(gè)個(gè)囊中空空，只好分頭去借。這時(shí)候的姐姐已經(jīng)是16歲的少女，她留著兩條又黑又長(zhǎng)又粗的辮子，那是她從小就非常珍愛(ài)的。第二天一早，她背著家人偷偷地在磨坊里把辮子剪掉了，雙手捧著它跑進(jìn)了離村子幾十里之遙的供銷(xiāo)社土產(chǎn)收購(gòu)站。
兩條烏黑的辮子放進(jìn)了稱(chēng)碎銅爛鐵的秤盤(pán)里，她換回了兩瓶罐頭�？墒墙憬愕男⑿慕K于沒(méi)能挽留住祖母的生命。
1975年初冬，我在輟學(xué)多年之后重新走進(jìn)了中學(xué)課堂。然而，貧寒的家境使我無(wú)法住校上課，我只好頂著晨曦和夜幕在崎嶇的山道上來(lái)回奔波。一天放學(xué)后，鋪天蓋地的雨雪封住了去路，但饑腸如鼓，我只好踩著泥濘往回趕。當(dāng)跑進(jìn)家門(mén)店，兩只鞋里全是泥水，母親急忙端下剛剛做完晚飯的鐵鍋，把我那雙濕淋淋的布鞋放在灶膛里烘烤。第二天清早，鵝毛大雪仍在紛紛揚(yáng)揚(yáng)，當(dāng)我端鍋取鞋時(shí)，鞋已不復(fù)存在，只有化為灰燼的鞋子的模樣。正在我難過(guò)流淚之時(shí)，即將要出嫁的姐姐拿出了她心愛(ài)的一雙紅條絨鞋讓我穿上去上學(xué)。紅色的條絨鞋在那白色的世界里分外耀眼�？煲哌M(jìn)學(xué)校時(shí)，我突然意識(shí)到這紅鞋即將給我?guī)?lái)災(zāi)難性的羞辱，為避免同學(xué)們的譏笑，我將姐姐最喜歡的紅條絨鞋埋在了雪地里，赤腳走進(jìn)了教室。誰(shuí)知放學(xué)后，我在茫茫雪海里雙手不停地扒開(kāi)厚厚的積雪，苦苦地尋覓，最終也未能找到。當(dāng)我忐忑不安回到家中請(qǐng)求姐姐寬恕時(shí)，姐姐反倒平靜地說(shuō)：人一輩子要丟失很多的東西。只要丟得值得，就不用傷心。其實(shí)，這雙鞋在姐姐眼里，猶如芭蕾舞演員珍惜的紅舞鞋一樣，平日里她自己也輕易不肯穿。
后來(lái)，我走出了大山，姐姐也由少女變成孩子的母親。我們姐弟從此生活在兩個(gè)不同的環(huán)境里。那兩條烏黑的辮子和一雙紅絨鞋卻一直在我的記憶中留下了深深的烙印，這么多年來(lái)，當(dāng)時(shí)的情形還常常在腦海里閃現(xiàn)。
請(qǐng)找出作者概括姐姐形象的一句話寫(xiě)在下面。（2分）
14．全文語(yǔ)言描寫(xiě)不多，但從“姐姐”所說(shuō)的話來(lái)看，似乎蘊(yùn)含著人生哲理。談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
15．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中兩件事的內(nèi)容。（2分）
① ②
16．文章的標(biāo)題和文章的內(nèi)容，為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)辮子的黑 和絨鞋的紅？請(qǐng)選擇正確的一項(xiàng)。（ ）（2分）
A．來(lái)自作者真實(shí)的記憶。
B．用鮮明色彩給讀者留下深刻印象，突出姐姐的優(yōu)秀品質(zhì)。
C．用鮮明的色彩，象征姐姐美好的形象。
D．辮子本來(lái)就是黑的，絨鞋本來(lái)就是紅的，這是寫(xiě)實(shí)的方法。
分析開(kāi)頭和結(jié)尾劃線句子，聯(lián)系文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)是姐姐的什么思想品質(zhì)使作者終身難忘？（3分）
(三)閱讀下文，完成18～23題。（15分）
奇 跡
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文對(duì)窗外的月光望了一夜。
吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說(shuō)：“爹，我想復(fù)讀一年。”聽(tīng)了這話，爹白了他一眼，說(shuō)：“算啦！回家?guī)臀野桑?rdquo;文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯(cuò)了也不改。何況這次，爹沒(méi)錯(cuò)。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買(mǎi)的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊(duì)。兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力。
這天晚上，文聽(tīng)了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑�，爹句句�?tīng)。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽(tīng)了爺爺?shù)脑�，氣呼呼地說(shuō)：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢(qián)來(lái)？”一句話問(wèn)得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車(chē)，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車(chē)把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來(lái)一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復(fù)讀吧！”爹硬硬地說(shuō)：“家里沒(méi)錢(qián)！”姑夫說(shuō)：“我供他！”爹連珠炮似的說(shuō)：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹(shù)，無(wú)力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專(zhuān)注聽(tīng)課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時(shí)候，不知哪兒的廣播里傳來(lái)“敢問(wèn)路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪里有路？我的腳下明明是崖呀！
不知過(guò)了多久，文聽(tīng)到誰(shuí)在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵！文扭頭一看是爹。文把頭倔強(qiáng)地扭過(guò)去。爹走上來(lái)，和藹地說(shuō)：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問(wèn)：“你要咋？”文大聲說(shuō)：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。誰(shuí)知，聽(tīng)了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來(lái)，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說(shuō)：“爹答應(yīng)你！”聽(tīng)了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說(shuō)：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué)？爹就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀！”“爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)。
只要有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)取。這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡！不是么？
18.選文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話 （2分）
19.選文第三段畫(huà)線的句子交代“爹的脾氣”，在文中有何作用？（2分）
20.選文中兩次寫(xiě)“文”一夜未眠，其表達(dá)作用是 （2分）
21.選文依次寫(xiě)“文”“爺爺”“趙伯”“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀，其構(gòu)思技巧是： 。（2分）
22.文章大篇幅地寫(xiě)“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，面對(duì)復(fù)讀的經(jīng)過(guò)和結(jié)果一筆帶過(guò)，為什么這樣處理？（3分）
23.從故事中我們可以感受到“文”是一個(gè)什么樣的人？試用一句話進(jìn)行表述。（4分）
三、作文(共50分)
24．
家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國(guó)。在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼。
請(qǐng)以“家”為寫(xiě)作內(nèi)容，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。要求；自擬題目，選擇感受深刻的內(nèi)容，寫(xiě)出真情實(shí)感。
參考答案
一、積累與運(yùn)用
1．C、A、B
2．（1）罩 （2）摸（3）我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱（4）對(duì)影成三人（5）可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》（6）永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢（7）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰
3．（1）“然而沒(méi)件事都要細(xì)心瑾慎，小心翼翼。”句中，“然而”改為“所以(因此)”；“瑾”應(yīng)改為“謹(jǐn)”；“細(xì)心瑾慎”與“小心翼翼”重復(fù)，刪去其一。
(2)“有時(shí)也許就是因?yàn)橐粋�(gè)不留神的錯(cuò)誤，造成了無(wú)法挽回的一個(gè)遺憾”，欠通順，改通即可；“有時(shí)”后可加“，”；“一個(gè)”調(diào)到“無(wú)法”前。
(3)“朋友：珍重地走好每一步，不要對(duì)小事就吊以輕心”句中，“：”改為“，”；“珍重”改為“慎重”；“吊”改為“掉”。
(4)“希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程”欠通順，改通即可。
4．不設(shè)統(tǒng)一答案。(要點(diǎn)：蠟燭比喻人生目標(biāo)低，社會(huì)價(jià)值小；火炬比喻人生目標(biāo)高，人生價(jià)值大，能夠奉獻(xiàn)社會(huì)，傳承文明)
5．不設(shè)統(tǒng)一答案。(人物性格依據(jù)舉例方面回答)
6．東岸的羚羊之所以強(qiáng)健，是因?yàn)樗鼈兏浇钪侨�，它們�(yōu)榱松�，天天生活在一種“競(jìng)爭(zhēng)氣氛”中，于是越來(lái)越強(qiáng)��；而西岸的羚羊之所以弱小，是因?yàn)樗鼈內(nèi)鄙偬鞌常瑳](méi)有生存壓力。
7．表面上講笑赫留金的愿望未實(shí)現(xiàn)，由于奧楚蔑洛夫警官看風(fēng)使舵,媚上欺下，赫留金偷雞不成蝕把米，落得反而向反方向發(fā)展的下場(chǎng)。其實(shí)這正是這篇課文所要告訴人們的深刻的思想內(nèi)容；笑 窮人不如富家犬；笑一人得勢(shì),雞犬升天。
二、閱讀理解
（一）
8．寫(xiě)出了等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)環(huán)境。為孔乙己這個(gè)悲劇人物提供了活動(dòng)的典型環(huán)境。
9．(1)一個(gè)“排”字表現(xiàn)了孔乙己根本不把對(duì)方放在眼里。顯示了孔乙己的擺闊氣、內(nèi)心得意的心理。(2)寫(xiě)出了孔乙己額上青筋暴起似乎歷歷可數(shù)的形象，逼真地表現(xiàn)了 孔乙己當(dāng)時(shí)窘迫的神情。隨從出獵的武士個(gè)個(gè)戴著錦帽，穿著華貴的貂皮獵裝，縱馬馳騁，浩浩蕩蕩的隊(duì)伍如同一陣疾風(fēng)驟雨，從地勢(shì)平緩的山岡上席卷而過(guò)。
10．(1)特殊身份、尷尬處境。(2)貧困潦倒、飽受欺凌、好逸惡勞。
11．“竊”和“偷”是同義詞，意思相同，只不過(guò)前是文言，后是自語(yǔ)�？滓壹簽榱嗣孀�，維持讀書(shū)人的“清高”而狡辯，這是一種自我解嘲，是強(qiáng)詞奪理。
12．這是一道開(kāi)放題，所談內(nèi)容只要符合文題要求且言之成理即可。
（二）
13．我的姐姐，一位淳樸、平凡的山區(qū)婦女。(提示了全文的中心)
14．人生不能斤斤計(jì)較于一時(shí)的得失，失去的東西可能就換回了其他的價(jià)值。(聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談)
15．①姐姐用心愛(ài)的黑辮子為奶奶換回兩瓶罐頭。 ②姐姐為我上學(xué)獻(xiàn)出心愛(ài)的紅絨鞋。
16．B
17．中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。
（三）
18.只要有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)取
19.為下文爹不為說(shuō)情所動(dòng)作鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對(duì)比，使文章富有感染力。
20.分別寫(xiě)出了“文”因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無(wú)望的辛酸之情
21.層層蓄勢(shì)，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍
22.詳寫(xiě)“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍的性格，其復(fù)讀時(shí)的努力，考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。
23.“文”是一個(gè)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不言放棄的有志青年。
三、24．略
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/1248619.html
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