試題預(yù)覽：

湖北省咸寧市2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語(yǔ)文試卷

一，積累運(yùn)用。（20分）

1，閱讀下面詩(shī)句，完成12兩題。（2分）

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

1，請(qǐng)給加點(diǎn)的字注音，給劃線的字釋義。（1分）

覺(jué)（ ） 躬：

2，請(qǐng)寫(xiě)出讀聯(lián)之悟中紙上得來(lái)終覺(jué)淺的下聯(lián)。（1分）

2，詩(shī)句默寫(xiě)。（4分）

○1， ，君向?yàn)t湘我向秦。（鄭谷《淮上與友人別》）

○2，百囀千聲隨意移， （歐陽(yáng)修《畫(huà)眉鳥(niǎo)》）

○3，溫庭筠的《商山早行》中“ ， ”句用六個(gè)意象具體地描繪了一幅旅人早行圖。

○4，《從軍行》中“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”與李賀《南園》（其五）中“ ，”表達(dá)了相同的志向。

3，下列表述的內(nèi)容不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （2分）

A，到底哪里是安徒生寫(xiě)作的地方，哪里是他父親的皮鞋作坊，已經(jīng)無(wú)法弄清楚了。這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)使用是正確的。

B，法國(guó)作家莫泊桑，被稱為短篇小說(shuō)巨匠，其代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

C，做好閱讀提要，不僅可以幫助我們深入地理解文章內(nèi)容，掌握提取信息、整合信息、積累信息的閱讀方法，而且可以訓(xùn)練我們綜合概括的能力。

D，單句是構(gòu)成句子的基本單位，一般由短語(yǔ)或單詞構(gòu)成。

4，下面這個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤，但由于缺漏了一個(gè)字，使得句子朗讀起來(lái)不那么順暢，請(qǐng)你補(bǔ)出。（2分）

作者逼真而形象地寫(xiě)出了平時(shí)所見(jiàn)鷹的矯健、灑脫的身姿，以此來(lái)反襯出眼前所見(jiàn)之鷹的丑陋。

答：

5，下面一段話，有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)用規(guī)定的修改符號(hào)在原句上予以修改。（3分）

三年的初中生活結(jié)束了，已經(jīng)有了一些初步的生活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷能喚起我們心中許多美好的回憶，能啟迪我們不斷地完美自我，認(rèn)識(shí)自我。尤其難忘的是，那些年長(zhǎng)的老教師對(duì)我們的諄諄教誨。

規(guī)定的修改符號(hào)：增補(bǔ)號(hào) 刪除號(hào) 換位號(hào)

6，下面一句話屬于一般性的描寫(xiě)，請(qǐng)發(fā)揮你的想象，增加一些詞語(yǔ)或句子，使用夸張、擬人的手法，使其傳達(dá)出一種炎熱難耐的意境。（3分）

盛夏的中午，太陽(yáng)發(fā)著光，樹(shù)上的蟬兒鳴叫著，小草立在路邊。

答：盛夏的中午，

7，請(qǐng)仔細(xì)分析并仿照示例，接著續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫，使之構(gòu)成一個(gè)整體。（4分）

示例：人人需要關(guān)心，需要快樂(lè)，需要祝福。如果一滴水代表一份關(guān)心，那我就送你一個(gè)東海； ， ； ， 。

二，閱讀理解。（50分）

（一），閱讀下面文字，完成8-12題。（14分）

我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢(qián)；就送我上車。他給我揀定了靠車門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！

8，結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)第二段中加點(diǎn)的“須”字的含義，并簡(jiǎn)述連用兩個(gè)“須”字的作用。（3分）

答：

9，第二段兩處劃?rùn)M線的句子都是典型的動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們表現(xiàn)了什么？（2分）

答：

10，下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A，“不太漂亮”在文中指父親說(shuō)話不中聽(tīng)。

B，本文從“背影”這個(gè)獨(dú)特的視角，通過(guò)兒子的眼睛記錄了感人至深的一幕，體現(xiàn)了作者構(gòu)思的精巧。

C，“我心里暗笑他的迂”，表明我對(duì)父親的關(guān)愛(ài)不理解。

D，作者運(yùn)用清新質(zhì)樸的語(yǔ)言，表達(dá)了父子間最真摯的情感。

11，本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就像電影的特寫(xiě)鏡頭，給讀者留下鮮明、深刻的印象。下面表述的內(nèi)容不屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A，施耐庵的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的情景描寫(xiě)。

B，魯迅的《故鄉(xiāng)》中關(guān)于楊二嫂外貌肖像的描寫(xiě)。

C，都德《最后一課》中關(guān)于小弗郎士上學(xué)時(shí)的場(chǎng)景描寫(xiě)。

D，吳敬梓的《范進(jìn)中舉》中關(guān)于胡屠戶把銀子攥在手里的動(dòng)作描寫(xiě)。

12，請(qǐng)仔細(xì)揣摩第三段劃線句子，提出一個(gè)質(zhì)疑問(wèn)難性的問(wèn)題。（3分）

答：

（二），閱讀下面文字，完成13---16題。（12分）

①風(fēng)能、太陽(yáng)能、潮汐能的開(kāi)發(fā)可以有效緩解中國(guó)的能源供應(yīng)困局，其中產(chǎn)業(yè)化條件最為成熟的首推風(fēng)力發(fā)電。較之其他新能源，風(fēng)電優(yōu)勢(shì)更加明顯：它蘊(yùn)藏量大，超過(guò)所有油、氣、煤的儲(chǔ)藏量；理論上僅1%的風(fēng)能就能滿足人類能源需求。

②在江蘇沿海，從南通向北直到連云港，有連綿數(shù)百里的灘涂，這是一塊孕育著財(cái)富和夢(mèng)想?yún)s一直被大自然掖藏著的新大陸。這里常年風(fēng)速保持在每秒7~8米，正是絕佳的風(fēng)電場(chǎng)。

③這一帶可建超過(guò)1000萬(wàn)千瓦的海上風(fēng)電場(chǎng)，相當(dāng)于三峽的裝機(jī)容量，堪稱海上三峽，卻沒(méi)有百萬(wàn)移民的負(fù)擔(dān)，也不占用耕地和消耗水資源。而1個(gè)三峽的投資，可以建2~3個(gè)三峽規(guī)模的風(fēng)電場(chǎng)。而且風(fēng)力是一種潔凈的自然資源，沒(méi)有火力發(fā)電排放大量二氧化碳所帶來(lái)的污染。

④雖然前景如此誘人，但是風(fēng)能卻并非豎起風(fēng)車就等著發(fā)電。因?yàn)橛袃蓚�(gè)世界性的攔路虎：一是，風(fēng)電之于火電，由于電壓、頻率波動(dòng)性大，因而大規(guī)模并入常規(guī)電網(wǎng)，會(huì)危害常規(guī)電網(wǎng)；二是，風(fēng)力機(jī)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，風(fēng)電價(jià)格遠(yuǎn)高于煤電，我國(guó)風(fēng)電設(shè)備單位功率的費(fèi)用是煤電的兩倍以上，電網(wǎng)公司很難接受或根本不愿意購(gòu)買風(fēng)電，有人據(jù)此將風(fēng)電比喻為垃圾電。

⑤有專家經(jīng)過(guò)2019年研究發(fā)現(xiàn)，風(fēng)電對(duì)于某些工業(yè)生產(chǎn)，特別是有色冶金、氯堿等高耗能產(chǎn)業(yè)，如能直接非并網(wǎng)利用，會(huì)像黃金一樣寶貴。不但減少或完全消除對(duì)電網(wǎng)的危害，也降低生產(chǎn)成本，大大提高生產(chǎn)效率。通過(guò)非并網(wǎng)技術(shù)使風(fēng)電快速進(jìn)入高耗能產(chǎn)業(yè)，使垃圾電變成黃金電。拿電解鋁生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，每噸鋁的耗電量是驚人的1.5萬(wàn)千瓦時(shí)，如果風(fēng)電專門(mén)供應(yīng)大型鋁廠，巨大的電能就被置換出去，風(fēng)能也因此獲得了普惠社會(huì)的方式。這是一項(xiàng)革命性的技術(shù)，有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，如果能夠成功，中國(guó)的風(fēng)電技術(shù)將領(lǐng)先世界。

13，結(jié)合上下文，理解第2段中“這是一塊孕育著財(cái)富和夢(mèng)想?yún)s一直被大自然掖藏著的新大陸”的含義。（3分）

答：

14，第3段主要使用了 的說(shuō)明方法，第5段有一處使用了舉例子的說(shuō)明方法，這個(gè)句子是： 。（3分）

15，文中第3段介紹了風(fēng)能發(fā)電的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)分別用三個(gè)字概括，至少寫(xiě)出三點(diǎn)。（3分）

答：○1： ○2： ○3：

16，通讀全文，請(qǐng)給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）

答：

（三），閱讀下面文字，完成17---21題。（12分）

年輕人更要善于反省

①法國(guó)牧師納德o蘭塞姆去世后，安葬在圣保羅大教堂，墓碑上工工整整地刻著他的手跡：假如時(shí)光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人。 一位智者在解讀蘭塞姆手跡時(shí)說(shuō)：如果每個(gè)人都能把反省提前幾十年，便有50%的人可能讓自己成為一個(gè)了不起的人。 他們的話道出了反省之于人生的意義。

②在一些人的意識(shí)里，反省，似乎只是老年人的事情。其實(shí)反省對(duì)于任何年齡的人都是必要的，而年輕人更要善于反�。鹤哌^(guò)的路短，很容易出現(xiàn)失誤和差錯(cuò)；后面的路長(zhǎng)，反省就更有必要、更有價(jià)值。

③反省首先是對(duì)自身所作所為進(jìn)行思考和總結(jié)。反省不理智之思、不和諧之音、不練達(dá)之舉、不完美之事，往往能夠得到真切、深刻而細(xì)致的收獲。曾子曰：吾日三省吾身。 反省不但要勇于面對(duì)自己、正視自己，而且要及時(shí)進(jìn)行、反復(fù)進(jìn)行。疏忽了、怠惰了，就有可能放過(guò)一些本該及時(shí)反省的事情，進(jìn)而導(dǎo)致自己犯錯(cuò)。

④反省也是對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的思考和總結(jié)。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)雖然來(lái)得更直接更真切，但其廣度和深度畢竟是有限的。要獲得更加廣博而深刻的經(jīng)驗(yàn)，還要在反省自身的基礎(chǔ)上，善于從別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中學(xué)習(xí)。成本最低的財(cái)富是把別人的教訓(xùn)當(dāng)作自己的教訓(xùn)。倘若青年人不但能反省自己，還能反思別人，善于從他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中得到啟示，就有可能取得同樣的成功，避免同樣的失誤。

⑤反省要取得成效，關(guān)鍵在于善于將反省后的認(rèn)識(shí)付諸實(shí)踐。記得從學(xué)校畢業(yè)的時(shí)候，恩師給我的寄語(yǔ)是：望你孜孜以求，繪就人生'前有碧綠、后有金黃'的美好畫(huà)卷。 現(xiàn)在看來(lái)，要使自己碧綠的青春得到金黃的收獲，很重要的一點(diǎn)就是辛勤耕耘、善于反省，并將反省后的認(rèn)識(shí)付諸新的耕耘，這樣才有可能享受到大地賜予的豐收喜悅。

⑥青年是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。我們希望年輕人善于從自己和他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，克服自身經(jīng)驗(yàn)的局限，進(jìn)而從更廣闊、更深厚的大地上汲取思想和經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)養(yǎng)，使自己更好更快地成長(zhǎng)起來(lái)。

17，第2段開(kāi)頭一句話，可以換成另外三種表述而意思不變，請(qǐng)寫(xiě)出。（3分）

A，

B，

C，

18，結(jié)合全文理解，標(biāo)題中的“反省”一詞的意思是： （2分）

19，下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A，本文的中心論點(diǎn)就是文章的標(biāo)題。

B，本文34兩段論證層次屬于遞進(jìn)關(guān)系。

C，本文使用了舉例論證和道理論證來(lái)論證中心論點(diǎn)。

D，本文的語(yǔ)言很值得品味，如“人生前有碧綠、后有金黃”一句，說(shuō)的就是耕耘與收獲的關(guān)系，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

20，下列各句中，最適合用作本文論據(jù)的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A，學(xué)而不厭，誨人不倦

B，擇其善者而從之

C，見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

D，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)

21，文章開(kāi)頭引用牧師的手跡和智者解讀的話，它們之間有內(nèi)在聯(lián)系嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分）

答：

（四），閱讀下面文言文，完成22---26題。（12分）

李將軍列傳（節(jié)選）

廣既從大將軍青擊匈奴，既出塞，青捕虜知單于所居，乃自以精兵走之，而令廣并于右將軍軍，出東道。東道少回遠(yuǎn)，而大軍行水草少，其勢(shì)不屯行。廣自請(qǐng)?jiān)唬撼疾繛榍皩④姡�今大將軍乃徙令臣出東道，且臣結(jié)發(fā)而與匈奴戰(zhàn)，今乃得一當(dāng)單于，臣愿居前，先死單于。 大將軍青亦陰受上誡，以為李廣老，數(shù)奇，毋令當(dāng)單于，恐不得所欲。而是時(shí)公孫敖新失侯，為中將軍從大將軍，大將軍亦欲使敖與俱當(dāng)單于，故徙前將軍廣。廣時(shí)知之，固自辭于大將軍。大將軍不聽(tīng)，令長(zhǎng)史封書(shū)與廣之幕府，曰：急詣部，如書(shū)。 廣不謝大將軍而起行，意甚慍怒而就部，引兵與右將軍食其合軍出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。大將軍與單于接戰(zhàn)，單于遁走，弗能得而還。南絕幕，遇前將軍、右將軍。廣已見(jiàn)大將軍，還入軍。大將軍使長(zhǎng)史持?醪遺廣，因問(wèn)廣、食其失道狀。青欲上書(shū)報(bào)天子軍曲折。廣未對(duì)，大

將軍使長(zhǎng)史急責(zé)廣之幕府對(duì)簿。廣曰：諸校尉無(wú)罪，乃我自失道。吾今自上簿。 至幕府，廣謂其麾下曰：廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠(yuǎn)，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復(fù)對(duì)刀筆之吏。 遂引刀自剄。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無(wú)老壯皆為垂涕。

太史公曰：傳曰其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也？諺曰桃李不言，下自成蹊。此言雖小，可以諭大也。

22，解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）

○1，今乃得一當(dāng)單于 當(dāng)：

○2，其勢(shì)不屯行 屯：

○3，固自辭于大將軍 辭：

○4，軍亡導(dǎo) 導(dǎo)：

23，下列加點(diǎn)的詞，意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A，乃自以精兵走之 今大將軍乃徙令臣以東道

B，為中將軍從大將軍 無(wú)老壯皆為垂涕

C，且臣結(jié)發(fā)而與匈奴戰(zhàn) 且廣年六十余矣

D，其身不正，雖令不從 此言雖小，可以諭大也

24，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

1，廣不謝大將軍而起行，意甚慍怒而就部。 譯：

2，青欲上書(shū)報(bào)天子軍曲折。 譯：

25，請(qǐng)概述選文第一段的內(nèi)容。（2分）

答：

26，太史公司馬遷用“桃李不言，下自成蹊”的諺語(yǔ)來(lái)高度評(píng)價(jià)李廣將軍，這一諺語(yǔ)的意思是什么？你能列舉出某一類人物來(lái)說(shuō)明嗎？（2分）

答：

三，寫(xiě)作表達(dá)。（50分）

27，請(qǐng)從下面兩道題中任選一題作文。

○1，閱讀下面材料，按要求作文。

臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)：“如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子就會(huì)感謝它是大的。”

其實(shí)，在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，既有鮮花、榮譽(yù)和掌聲，也有挫折、失敗和逆境，對(duì)此，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？

請(qǐng)以“面對(duì) ”為題，圍繞材料的主旨寫(xiě)一篇文章。

要求：1，補(bǔ)充完整上面的作文題目。2，自選文體（詩(shī)歌除外）。3，要寫(xiě)出真情實(shí)感。4，不少于600字。5，不得使用自己真實(shí)的姓名、校名和地名。6，不得套作和抄襲。

○2，閱讀下面一首詩(shī)歌，按要求作文。

鳥(niǎo)是幸福的，它把歌／獻(xiàn)給林莽獻(xiàn)給曠野／花是幸福的，它把蜜／獻(xiàn)給鳥(niǎo)雀獻(xiàn)給蜂蝶／人是幸福的，他把生命／獻(xiàn)給祖國(guó)獻(xiàn)給人民／幸福本來(lái)不是占有／而是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)／如果你向它伸出貪婪的手／它就會(huì)像仙鶴凌空而去／ （摘自八年級(jí)上冊(cè)羅洛《幸�！罚�

仔細(xì)揣摩，這首小詩(shī)它要告訴我們一些什么？請(qǐng)你從親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞中，擷取幾朵小浪花來(lái)表達(dá)你對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

要求：1，自選角度，自擬題目。2，文體不限（詩(shī)歌除外）。3，寫(xiě)出你的真情實(shí)感。4，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。5，不少于600字。

答案：

一、積累運(yùn)用（20分）

1、①jué 躬：親身（親自）（1分。各0.5分）

②心中悟出始知深 （1分。文字有錯(cuò)、多、漏、顛倒不給分）

2、①數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚

②山花紅紫樹(shù)高低

③雞聲茅店月，人跡板橋霜

④請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶侯

（4分。每小題1分，文字有錯(cuò)、多、漏、顛倒不給分）

3、D （2分）

4、所見(jiàn)之鷹（2分）

5、（增加“我們”）三年的初中生活結(jié)束了，（增加“我們”）已經(jīng)有了一些初步的生活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷能喚起我們心中許多美好的回憶，能啟迪我們不斷地完善自我，認(rèn)識(shí)自我（換位），尤其難忘的是那些年長(zhǎng)的老（刪除）教師對(duì)我們的諄諄教誨。

（3分。每處1分，①我們可插入三年的前也可插入已經(jīng)前②既可刪去年長(zhǎng)的也可刪去老）

6、示例：盛夏的中午，太陽(yáng)發(fā)著刺眼且毒辣辣的白光，（使人眩暈），樹(shù)上的蟬兒煩躁地聲嘶力竭地鳴叫著，小草耷拉著頭（腦袋），無(wú)精打采地立在路邊。 （3分。三個(gè)分句要用夸張或擬人手法，每分句1分）

7、示例：如果一顆星代表一份快樂(lè)，那我就送你一條銀河；如果一棵樹(shù)代表一份祝福，那我就送你一片森林。（如果一棵草代表一份快樂(lè)，那我就送你一個(gè)草原；如果一頁(yè)書(shū)代表一份祝福，那我就送你一座書(shū)山。）（4分。每句2分。要點(diǎn)：①意象不限；②按關(guān)心、快樂(lè)、祝福規(guī)定的語(yǔ)序答題；③每一類意象之間既是同類又是局部與整體的關(guān)系。 ）

二、閱讀理解（50分）

（一）（14分）

8、 須是必須的意思。作用：①突出了父親買橘子時(shí)，橫穿鐵路，攀爬月臺(tái)的不容易。

②為下文我的感動(dòng)張本。 （3分。每點(diǎn)1分）

9、作者通過(guò)典型的神態(tài)描寫(xiě)，一是形象地表現(xiàn)了父親買橘子時(shí)的艱辛，二是凸顯了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。 （2分。語(yǔ)意相同即可）

10、A（3分）

11、C（3分）

12、示例：既然父親說(shuō)身體平安，為什么又說(shuō)大約大去之期不遠(yuǎn)矣？（3分）

（二）（12分）

13、這里蘊(yùn)藏著巨大的風(fēng)力資源，一旦被利用就會(huì)產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)價(jià)值，但目前由于技術(shù)原因還沒(méi)有被開(kāi)發(fā)利用。 （3分。要點(diǎn)：掖藏著孕育著財(cái)富理解要正確）

14、作比較（1分）拿電解鋁生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，每噸鋁的耗電量是驚人的1.5萬(wàn)千瓦時(shí)，如果風(fēng)電專門(mén)供應(yīng)大型鋁廠，巨大的電能就被置換出去，風(fēng)能也因此獲得了普惠社會(huì)的方式。（2分）

15、①容量大 ②消耗低 ③投資小 ④無(wú)污染（3分。答兩個(gè)得1分，三個(gè)滿分，次序不論）

16、（江蘇沿海）風(fēng)能利用前景誘人（喜人）（風(fēng)能將使江蘇沿海成為海上三峽）（3分）

（三）（12分）

17、示例：①在一些人看來(lái) ②一些人的觀點(diǎn) ③有些人認(rèn)為（3分。每個(gè)1分）

18、（不斷地）檢討自己，學(xué)習(xí)他人。（2分）

19、B （3分）

20、C （2分）

21、示例一：有。智者的解讀是對(duì)牧師手跡內(nèi)涵具體明確的解釋。

示例二：聯(lián)系不緊密。因?yàn)槟翈熓舟E的含義具有不確定性。

（手跡可有不同的解讀，比如，時(shí)光倒流可解讀成為人類多作貢獻(xiàn)，不一定特指對(duì)人生的反�。�（2分。言之有理即可）

（四）（12分）

22、①當(dāng)：抵擋；②屯：駐扎；③辭：不接受；④導(dǎo)：向?qū)В?分。每個(gè)0.5分）

23、C（2分）

24、①李廣沒(méi)有辭別大將軍就出發(fā)，十分惱怒地到達(dá)指定的軍部。（謝就部的翻譯要準(zhǔn)確，一點(diǎn)1分）

②衛(wèi)青打算上書(shū)報(bào)告天子這次軍隊(duì)（失利）的委曲詳細(xì)情況。（曲折的翻譯要準(zhǔn)確，否則扣1分）（4分。每句2分）

25、李廣出塞后并入右將軍趙食其軍中，因迷路（失道）貽誤戰(zhàn)機(jī)，憤而（含冤）自殺。

（2分。要點(diǎn)：并入……軍中，迷路（失道），憤而（含冤）自殺）

26、諺語(yǔ)意思：桃李不能言語(yǔ)，可樹(shù)下踩出小路來(lái)。比喻為事業(yè)默默奉獻(xiàn)并作出貢獻(xiàn)的人，自然會(huì)被人們廣為稱頌。（1分）人物列舉：如教師等。（1分）

三、寫(xiě)作表達(dá)（50分）

27、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分說(shuō)明

（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（見(jiàn)下表）

類別 分?jǐn)?shù) 評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)

一類 45-50內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，中心明確；語(yǔ)言生動(dòng)得體，簡(jiǎn)潔流暢；結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，詳略得當(dāng)。

二類 40-44內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，中心明確；語(yǔ)言較生動(dòng)得體，語(yǔ)句通順；結(jié)構(gòu)完整，條理較清楚，有一定詳略。

三類 35-39內(nèi)容較具體，有一定真情實(shí)感，中心較明確；語(yǔ)言較得體，語(yǔ)句較通順；結(jié)構(gòu)較完整，條理不夠得當(dāng)。

四類 30-34內(nèi)容較具體，缺少真情實(shí)感，中心不夠明確；語(yǔ)言較得體，語(yǔ)句較通順；結(jié)構(gòu)不夠完整，條理不夠清楚。

五類 29分下內(nèi)容不具體，沒(méi)有真情實(shí)感，中心不明確；語(yǔ)言不得體，語(yǔ)句不通順；結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。

（二）評(píng)分說(shuō)明：

1、作文閱卷按分題分組的方式進(jìn)行。

2、每份作文按2人獨(dú)立評(píng)閱，然后綜合計(jì)算平均值的要求和步驟進(jìn)行。

3、凡中心較明確，語(yǔ)句通順的文章一律歸入二類卷評(píng)分，并以此作為參照標(biāo)準(zhǔn)，確定其他作文的檔次，提倡給有創(chuàng)意的作文滿分。

4、書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔的，加2-3分，反之，扣2-3分；暴露了真實(shí)人名、校名、地名的扣2分。

5、五類卷一般最低不低于15分。

6、凡認(rèn)為觀點(diǎn)有嚴(yán)重問(wèn)題或有其它特殊情況的答卷，或明顯抄襲的答卷，應(yīng)提請(qǐng)閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組裁定。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/1337367.html

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