九年級語第一學(xué)期期末考試試卷

一、積累與運用。（23分）

（一）積累。（10分） 1．下面字，把中拼音所表示的漢字及加點漢字的注音依次寫在后的方格內(nèi)。（2分）驀然回首，初中三年，如花似夢。高興時，你曾盡情歌唱；煩惱時，你曾悶悶不樂。這三年，老師（kuì）贈你一把把學(xué)習(xí)的金鑰匙；這三年，同學(xué)留給你一串串甜美的回憶。堂是你溫（xīn）的港灣，泊著你的理想，送你揚帆遠航；校園是你成長的搖籃,實現(xiàn)你的夢想，鑄就成功的希望。

2．默寫。（8分） （1）蔞蒿滿地蘆芽短， 。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》）

（2） ，都護在燕然。（王維《使至塞上》）

（3）我寄愁心與明月， 。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（4）老驥伏櫪，志在千里。 ， 。（曹操《龜雖壽》）

（5）溯洄從之，道阻且右。溯游從之， �！对娊�(jīng)?蒹葭》

（6） ，似曾相識燕歸。（晏殊《浣溪沙》）

（7）剪不斷，理還亂，是離愁。 。（李煜《相見歡》）

（8）居廟堂之高則憂其民， 。（范仲淹《岳陽樓記》）

（二）運用。（13分）

3.名著。（5分）

（1）學(xué)常識。(3分)

讓我們走近名人，去感受學(xué)的魅力：唐代著名詩人杜甫身居茅屋，卻心系天

下，留下了《 》這一不朽詩篇；前蘇聯(lián)著名作家

身殘志堅，不懈奮斗，寫下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一世界名

著；現(xiàn)代學(xué)巨匠魯迅雖嫉惡如仇，卻有天真童趣，《 》這

—回憶童年的散，表現(xiàn)了他對自然的熱愛和對知識的追求。

（2）名著積累。(2分)

從下面四位作者中，選出其中一位，完成讀書卡片。

吳承恩 施耐庵 安徒生 莫泊桑

讀 書 卡 片

作 者

作 品

人 物

與人物相關(guān)的故事

4．下面語段中畫線的句子有語病，請修改在橫線上。(4分)

一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，(1)想讓他認識一下窮人是怎樣生活的。旅行結(jié)束后，父親問：(2)‘‘你知道這回窮人是怎樣過日子了吧？”兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；(3)我們的花園里僅有幾盞燈，可他們才有漫天的星星；我們的院子只有那么一點兒，他們的院子卻有整個農(nóng)場那大！”兒子說完，父親啞口無言。兒子接著說：（4）“感謝讓我明白了我們有多么貧窮！”

(1)

(2)

(3)

(4)

5．根據(jù)你對家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江的了解，請將下面段補充完整。(2分)

鎮(zhèn)江既有，又有水。她偎依在長江、運河的懷抱之中，屹立在群翠嶺之上。她的雄奇秀麗、千姿百態(tài)，她的水 ，

她的人 。

她笑迎八面風(fēng)，博采百家精粹，廣汲四方靈氣，形成了與眾不同的城市林

化特色。

6．下面是鎮(zhèn)江市2011年5月6日的天氣預(yù)報，電臺計劃播送時，在信息內(nèi)加上一些體現(xiàn)人關(guān)懷的內(nèi)容。請你為電臺設(shè)計一段這樣的話，50字左右。（2分）

5月6日 多云轉(zhuǎn)陰有陣雨或雷雨 溫度：20-28°C 風(fēng)力：＜3級

二、閱讀理解。（47分）

（一）閱讀王令的《金寺》，完成下面7～8題。（5分）

金寺

王令

萬頃清江浸碧，乾坤都向此中寬。

樓臺影落魚龍駭，鐘磬聲水石寒。

日暮海門飛白鳥，潮回瓜步見黃灘。

常時戶外風(fēng)波惡，只得高僧靜處看。

7.請你把“日暮海門飛白鳥”這個詩句的畫面用優(yōu)美的語言寫出，并分析這句寫景詩句抒發(fā)了詩人什么樣的情感。（3分）

8.詩人登臨金勝地，覽物觸懷，胸中頗多感慨，詩之尾聯(lián)“常時戶外風(fēng)波惡，只得高僧靜處看”透露出禪機。詩人終生以教書為業(yè)，無意仕進，過著出世的生活，是看破人世風(fēng)波之險惡的高人，其形象與詩中靜觀兇險風(fēng)波的高僧暗合。詩人想借此聯(lián)給世人什么警示呢？（2分）

（二）閱讀下列選甲、乙，完成9～14題。（共15分）

（甲）與朱元思書（吳均）

風(fēng)煙俱凈，天共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高，皆生寒樹；負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

（乙）與顧章書（吳均）

仆（1）去月謝病，還覓薜蘿（2）。梅溪之西，有石門者，森壁爭霞（3），孤峰限（4）日，幽岫（5）含云，深溪蓄翠，蟬鳴鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重（6）幽居，遂葺（7）宇其上，幸富菊花，偏饒竹實（8）。谷所資（9），于斯（10）已辦，仁智之樂，豈徒語哉�。�11）

注釋：（1）[仆]作者謙稱。（2）〔還覓薜蘿〕意思是正準備隱居。（3）〔森壁爭霞〕陰森陡峭的峭壁與天上的云霞爭高。（4）（限）遮斷。（5）〔幽岫〕幽深的穴。（6）〔重〕這里是向往的意思。（7）〔葺〕修建。（8）[竹實]又名竹米，隱士所食之物。（9）〔資〕出產(chǎn)。（10）[斯]這里。（11）〔仁智之樂，豈徒語哉！〕意思是佳秀水為仁人智士所喜愛，非虛妄之語。

9．解釋下列句中加點的詞。（4分）
（1）從流飄蕩（ ） （2）急湍甚箭（ ）

（3）猛浪若奔（ ） （4）橫柯上蔽（ ）

10．用現(xiàn)代漢語在下面橫線上寫出選（一）中畫線句的意思。（2分）

11．結(jié)合中語句說說作者有怎樣的志趣和情懷。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12．把下列表達的感情與最接近的詩句寫在橫線上。（2分）（1）采菊東籬下，悠然見南。 （2）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

（3）感時花濺淚，恨別鳥驚心。 （4）誰道人生無再少？門前流水尚能西。

（5）明月松間照，清泉石上流。 （6）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

_____________________________________________________________________________ 13.選（二）中，作者告訴我們選擇石門為歸隱之所的真正原因是什么？（用中語句回答）(2分)

14．你對選（二）中作者的歸隱之舉持何態(tài)度？請簡述觀點及理由。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）閱讀?一路的《每個人都有影響力》，完成15～18題。（10分）

不是只有明星或政壇人物才可以引領(lǐng)潮流或掌控局面，我們普通百姓也都有各自的影響力。只是普通百姓的影響力往往不夠明顯，不夠閃光和耀眼，也不那么立竿見影，但千萬別因此忽視了普通人的影響力。

日本農(nóng)學(xué)博士遠正瑛20世紀80年代中國種樹，一直種到97歲，每天在中國的恩格貝種樹10小時。在他的影響下，日本有7300名志愿者到恩格貝種下樹木三百多萬棵，染綠黃沙30萬畝。一個人，20年，讓茫茫的沙漠一角，奇跡般地冒出綠洲——這就是影響力。

日常生活中，一個人不經(jīng)意的行為或者一個微不足道的細節(jié)，足以影響一件大事。這種影響力往往是隱性的，不去細心體察，你就很難發(fā)現(xiàn)。

一位從沿�；氐呐笥褱蕚涞絻�(nèi)地投資，重點考察了A城和B城。在A城，他坐在街頭擦皮鞋，擦皮鞋大嬸的一個動作讓他對這個城市死了心：那個大嬸先把他的一只鞋的鞋帶解開，擦完等他付了錢才系上。這個細節(jié)讓他不得不懷疑這個城市市民的道德水準——一定是有人擦完鞋沒付錢跑掉過。在B城，他搭了5次出租車，下車前，5位司機都提示：先生，請帶好您的隨身物品。

最終，他把企業(yè)辦在了B城，B城因此有5000人上崗就業(yè)，B城的稅務(wù)部門每年也因此獲得上億元的稅收——這就是一位擦鞋大嬸和幾位出租車司機的影響力。

我兒子每次飯前便后都很認真地用洗手液洗手。有時候時間緊，我就試著和他商量：就不能稍微馬虎一點嗎？他很果斷地搖著頭說：這怎么可能，我從上幼兒園的時候就養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣！

可想而知，這是一位幼兒園老師的影響力。在有些人的意識中，幼兒園老師不就是帶孩子玩玩嘛，有那么大影響力嗎？答案當(dāng)然是肯定的，她們的教育足以影響一個人一生的行為習(xí)慣。 （節(jié)選自《讀者》2012年第1期）

15.讀完這篇，請你簡要概括的中心論點。（2分）

16.本主要運用舉例論證的方法，其中寫從沿海歸的朋友到內(nèi)地投資的例子，是為了證明什么？（3分）

17.結(jié)合內(nèi)容，分析作者是如何論證自己的觀點的呢？（3分）

18.作者列舉了幾個事例，證明我們普通百姓也都有各自的影響力。請你打開自己的知識寶庫，為補充一個事例。（2分）

（四）閱讀歐陽斌的《夏日的期待》，完成19～23題。（17分）

蟬聲一聲接一聲綿長了，如火的驕陽，把天地烤得滾燙。南方之夏，就這樣到了。

期待令人心焦，夏日的期待尤其令人心焦。畢竟，誘人的果香已開始在夢里飄蕩。

夢醒，大地依然靜默。金秋沒有因為心焦而提前到。樹上的果子依然嫩得發(fā)青，好看是好看得很，咬一口嘗嘗，才知道苦得澀得可以。

于是，便有了隱隱惆悵（是惆悵，而不是失望，因為長長的夏日后面，必定跟著一個充滿果香的秋日）。

惆悵什么呢？

(A)是懷戀那脈脈含情的春日？春日已無可挽回地消逝了。那溫潤，那溫馨，那美麗得令人心醉的花的微笑，那漫遍野競相涌流的新綠，那解凍后歡呼雀躍的清流，那沉寂了一個冬天忽然響起的一陣接一陣隆隆滾動的雷聲，那從牛背上牧童的笛眼里流出的如霞似錦的云霓，那舞步，那躁動的少女春心，那讓人覺得可笑又可愛的少年狂言——啊，好一切充滿著春日的氣息和活力，都隨著春水東去。至少，這一個春日是永遠地?zé)o可挽回地流逝了！

留下這夏日，這喧囂后的緘默，這躁動后的寧靜，這充滿惆悵的期待和這里那里響起的輕輕嘆息。

靜默的夏日里，需要有一顆靜默的心，想想該做點什么了。否則，當(dāng)秋日苦著臉挎著空籃走，那才真正是“一無所有”的惆悵了。而且，當(dāng)這一個的夏日無可挽回地流逝，這一個秋日無法抗拒地到時，這一個冬日就已經(jīng)不遠了。在冬日，那北風(fēng)凄厲地尖叫、雪花無聲地殞落的寒夜，生命拿什么溫暖記憶呢？

心湖里不由得掠過一陣疾風(fēng)。

種子播下了，土地耕耘了，花燦燦地開過了，果實高高地懸在枝頭了。但這青嫩的、尚未飽滿的果實，依然在炙熱的夏日里流盼著渴望，渴望苦咸的汗水，渴望甘泉的滋潤，渴望熏風(fēng)的撫慰，當(dāng)然，也渴望嚴厲陽光的照護。這一切，都與高談闊論和長吁短嘆無緣。人類的一切歷史證明：高談闊論結(jié)不出殷實果實，長吁短嘆喚不豐饒金秋。

唯一的選擇是勞作。雖然，生命已經(jīng)很累很累了。但夏日之于生命本就是一個累人的季節(jié)，它意味著永無休止的付出。只要你還有精力去高談闊論或長吁短嘆，那就說明，你付出得還很不夠很不夠。

勞作是唯一的選擇。雖然，生命在勞作中已是很忙很忙的了，但夏日是一個極繁忙的季節(jié)。這里那里都在一個勁地忙，所有的人都忙所有的人都跟著忙所有的人都不能不忙。應(yīng)當(dāng)不時地捫心自問：如何忙出生命的社會價值？

(B)在默默勞作默默等待中，常常伴隨著不期而至的惆悵，這惆悵總是相隨夏日而，它是從那凝固的熱氣、凝固的倦柳、凝固的太陽、凝固的蟬鳴、也許還有凝固的靜默中，一絲絲一絲絲抽出的。這惆悵，讓你 ① 春日的美好；讓你 ② 秋日的豐饒；讓你 ③ 冬日的潔凈；也讓你 ④ 了夏目的期待。于是你默默地冥想，默默地成熟，并在默默的勞作中走向這一個希望的盛秋。

生命啊，當(dāng)你在夏日里匆匆埋頭趕路時，請不要忘記，夏日的天空上，永遠醒目地大寫著：等待與期望。

19．聯(lián)系上下，說說下列句子中加點的詞各比喻人生的什么階段？（2分）

⑴ 是懷念那脈脈含情的春日？

春日：

⑵ 生命啊，當(dāng)你在夏日里匆匆埋頭趕路時。

夏日：

20．根據(jù)內(nèi)容，請把“向往”、“飽嘗”、“懷戀”、“稱羨”四個詞語分別填到B段①②③④處。（4分）

① ② ③ ④

21．第A小節(jié)中，運用的修辭方法很多，請你從修辭的角度對第A小節(jié)進行賞析。（3分）

22．聯(lián)系上下，理解下列句子中加點詞的含義。（4分）

⑴ 否則，當(dāng)秋日苦著臉挎著空籃走，那才真正是“一無所有”的惆悵了。

⑵ 但夏日之于生命本就是一個累人的季節(jié)，它意味著永無休止的付出。

23．“夏日的天空上，永遠醒目地大寫著：等待與期望�！闭堃罁�(jù)，并結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓�這句話的理解。(4分)

三、。（50分）

24．閱讀下面的字，根據(jù)要求寫。（50分）

常言道：一句話，一輩子。智者和哲人的話，以他們的洞察力和智慧，時時警醒著你；父母和老師的話，以他們的期望與關(guān)愛，時時教誨著你；同學(xué)和朋友的話，以他們的理解與鼓勵，時時感染著你……這些話，成為了你的座右銘，影響著你的昨天、今天和明天。

請你以“永遠的座右銘”為題目，寫一篇。

要求：（1）立意自定；（2）體自選（詩歌除外），可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象等；（3）不少于600字；（4）不得出現(xiàn)真實姓名、校名，否則扣分。

題目： 永遠的座右銘

九年級語答案
一、（一）1.⑴nǎo�、起仭、擒� ⑷bó
2.每小題1分，第4題每空0.5分。⑴正是河豚欲上時 ⑵蕭關(guān)逢候騎 ⑶隨風(fēng)直到夜郎西 ⑷烈士暮年，壯心不已⑸宛在水中? ⑹無可奈何花落去 ⑺別是一般滋味在心頭 ⑻處江湖之遠則憂其君
（二）3.(1)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、奧斯特洛夫斯基、《從百草園到三味書屋》(3分，
各 1分)(2)提示：只要寫出與人物相關(guān)的故事，表述清楚，就給全分：(2分，作品、
人物各0.5分；故事1分)
4．(4分)(1)詞語誤用。將“認識”改為“見識、了解” (2)語序不當(dāng)。"這回”應(yīng)放到句子的前面 (3)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)�！安拧�改為“卻” (4)成分殘缺。在“感謝”后加上“父親”，／加上“他”、“他們”、“生活”均可)。(只要修改正確、符合意就給分)
5．(2分)提示：抓住特點，句式整齊。示例：活潑靈動、激情澎湃 豪爽耿直、熱情奔放
6．今天多云轉(zhuǎn)陰有陣雨或雷雨，溫度20-28°C ， 風(fēng)力小于3級。出門的朋友，請帶上雨具；雨天路滑，請注意安全。（意思對即可）
二、閱讀理解。
（一）（5分）7.夕陽西下之時，暮色籠罩下的焦、象，如同大江入海之門，幾只白鳥飛過，在江面盤旋嬉戲，自由安閑，好不愜意。抒發(fā)自己向往自由之率真性情。
8.詩人借此聯(lián)警示世人：人世風(fēng)情險惡，稍不留神便會葬身其中，只有以超脫的心態(tài)才能冷靜對待，把握住人生。
（二）（15分）9.（1）隨著，順從（2）甚于、超過（3）奔馳的馬（4）樹枝（2分，寫對兩個給分）10．竭力攀高的人，看到雄奇的高峰，就會平息熱衷功名的心；辦理政務(wù)的人，看到這幽美的谷，就會流連忘返。（2分，大意對即可）11．從“從流飄蕩，任意東西”句中表現(xiàn)作者對自由的渴望；從“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”句中表現(xiàn)作者對大自然的熱愛，對生命的歌頌；從“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反�！本渲斜憩F(xiàn)對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。（3分，能結(jié)合語句分析，每條1分，大意對即可。）12．采菊東籬下，悠然見南。明月松間照，清泉石上流。（2分，寫對一句給1分。）13．環(huán)境幽深，景色怡人，食豐富。（2分。答出兩點給1分，大意對即可。）14．蟬鳴鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。（2分。寫對兩句給1分。寫錯不給分。）
（三）15. 每個人都有影響力。（答“不是只有明星或政壇人物才可以引領(lǐng)潮流或掌控局面，我們普通百姓也都有各自的影響力。”也對。）
16.是為了“日常生活中，一個人不經(jīng)意的行為或者一個微不足道的細節(jié)，足以影響一件大事。這種影響力往往是隱性的，不去細心體察，你就很難發(fā)現(xiàn)�！钡挠^點。
17.作者在開始就表明觀點，然后三個方面展開論述，通過三個具體的事例，把觀點論述得非常清楚，令人信服。
18. 事例1：59歲的艾麗斯是美國洛杉磯貝爾市的一名普通拾荒婦女，在今年4月份，艾麗斯偶然收到一批廢紙，其中一張顯示著當(dāng)?shù)卣�界部分官員的工資單，她據(jù)此揭露了貝爾市政界一些官員的貪污腐敗行為。就是這樣一個名不見經(jīng)傳的小人物，卻能把這么一大批政界“蛀蟲”拉下馬，我們不能不佩服她的政治影響力。事例2：雷鋒是一個普通人，他生前是一名普普通通的戰(zhàn)士，但他一直助人為樂，熱心幫助別人，他死后，他的精神影響一代又一代中國人。事例3：朱同老師在大市口義務(wù)指揮交通，多少年如一日，不僅給行人欲車輛帶方便，還警示世人要注意交通安全，給社會帶了不小的影響。（只有是生活中一些能夠給人影響的例子，言之有理即可。）
（四）19.⑴ 少年時代 ⑵ 青年時代（每題1分。）
20.①懷戀②向往③稱羨④飽嘗（每個序號填對了得1分。）
21.“那溫潤，那溫馨，那美麗得令人心醉的花的微笑，那漫遍野競相涌流的新綠，那解凍后歡呼雀躍的清流，那沉寂了一個冬天忽然響起的一陣接一陣隆隆滾動的雷聲，那從牛背上牧童的笛眼里流出的如霞似錦的云霓，那舞步，那躁動的少女春心，那讓人覺得可笑又可愛的少年狂言”，這里運用了比喻、擬人、排比等修辭方法（1分），生動形象地寫出了春日的美好（1分），也寫出了作者對美好春日的懷戀之情（1分）。（修辭1分，寫對一個即可；賞析2分，寫出一點1分。）
22.⑴ 比喻的說法，這里指一無所獲。⑵ 夏季是需要不停地勞作，是辛苦的季節(jié)。（意思對即可，每題2分。）
23.夏季充滿了希望和等待，但只有不停地付出，為希望拋灑汗水，在秋季希望才能變成現(xiàn)實。正像我們的學(xué)習(xí)，如果沒有前期的辛苦付出，就不會取得最后的考試勝利。（對這句話的理解2分，聯(lián)系生活實際2分。）
24．作：根據(jù)中考的評分細則進行評分。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/37756.html

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