四川省宜賓市六中
2012年秋期九年級(jí)期末適應(yīng)性檢測(cè)語(yǔ)試題（1）
一 、積累•運(yùn)用（22分）
1．下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ） （2分）
A．扶掖(yè) 譖害(jiàn) 恁地（nèn） 強(qiáng)聒不舍(guō)
B．拮據(jù)(jū) 詰難(jié) 樸刀（pō） 味同嚼蠟(jiáo)
C．靦腆(tiǎn) 誆騙(kuāng) 恣�。▃ī） 吹毛求疵(cī)
D．慪氣(òu) 抽噎(yē) 枘鑿（ruì） 恪盡職守(gè)
2．下面語(yǔ)段，按要求答題。（2分）
①人無(wú)論在多么困難的情況下都應(yīng)該想到幫助別人。②我們或許并不是富人，也不是強(qiáng)者，但我們同樣能對(duì)他人窮苦的處境給于同情，力所能即地提供一些實(shí)際的幫助。③即使微不足道，也足以溫暖曾經(jīng)寒冷的心。④人生的幸福，就在于是否能夠相互攙扶。
（1）第②句有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。（1分）
改為 改為
（2）第④句中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線上。（兩種改法，寫(xiě)出一種即可。）（1分）
3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 經(jīng)驗(yàn)證明，有 許多書(shū)看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書(shū)讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然開(kāi)朗。
B. 他們有確信，不自欺；他們?cè)谠⊙獖^戰(zhàn)地戰(zhàn)斗，不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中。
C. 為了完成這部著作，他尋章摘句，翻閱了大量的獻(xiàn)，終于掌握了第一手資料。
D. 我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》里頭“安其居，樂(lè)其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出的。
4．下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．《儒林外史》是我國(guó)明代的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，它像一面鏡子照出了科舉制度下形形色色士人的丑惡嘴臉和封建末世衰頹的世風(fēng)。
B．《傅雷家書(shū)》中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，傅雷談?wù)摳嗟氖撬囆g(shù)與人生，目的是讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。
C．培根隨筆善用比喻，其中很多比喻都成為格言警句。例如，“德行猶如寶石，樸素最美”，“知識(shí)就是力量”。
D．林沖在高俅的陷害下，先后誤入白虎堂，身陷野豬林，但他一直委曲求全。最后因?yàn)殛懼t火燒草料場(chǎng)，林沖才被逼上梁。
5. 依次填入下面一段字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)?一項(xiàng)是（ ）（2分）
伏爾泰不屈不撓，堅(jiān)定不移。他以 戰(zhàn)勝暴力，以 戰(zhàn)勝專(zhuān)制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以 戰(zhàn)勝頑固，以 戰(zhàn)勝愚昧。
A．微笑 嘲笑 真理 堅(jiān)毅 B．微笑 嘲笑 堅(jiān)毅 真理
C．嘲笑 微笑 真理 堅(jiān)毅 D. 嘲笑 微笑 堅(jiān)毅 真理
6．在下面短的空缺處填上一個(gè)最貼切的比喻（ ）（2分）
這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧綠的草灘，草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的巒。而我的腳下，銀色的公路像是 ，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方……
A．凝固的玻璃漿液 B．一副巨大的畫(huà)卷
C．奔騰的駿馬 D．一條哈達(dá)
7．根據(jù)內(nèi)容（8分）
①晨起動(dòng)征鐸， 。(溫庭筠《商早行》)
②千古興亡多少事？悠悠。 。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子•登京口北固亭有懷》）
③ ，只有香如故。（陸游《卜算子•詠梅》》）
④范仲淹《漁家傲•秋思》這首詞中用表達(dá)征人歸心切,思鄉(xiāng)迫,破敵功未成,把酒難釋?xiě)阎獾木渥邮?， 。
⑤ ，日晚倦梳頭。 ，欲語(yǔ)淚先流。（李清照《武陵春》）
⑥今天下三分，益州疲弊， 。（諸葛亮《出師表》）
8. 2010年溫哥華冬奧會(huì)精彩紛呈，以下是關(guān)于冬奧會(huì)短道速滑女子比賽的相關(guān)報(bào)道，請(qǐng)按要求完成以下題目。
（1）下面 的材料，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容把標(biāo)題補(bǔ)齊（要求字?jǐn)?shù)與前半句相同）。（1分）
短道速滑孤軍奮戰(zhàn),
材料 冬奧會(huì)短道速滑女子1500米比賽可謂一波三折、驚險(xiǎn)刺激，中國(guó)隊(duì)只有18歲小將周洋最終滑進(jìn)了決賽。她要面對(duì)的是一個(gè)八人參加的大決賽，其中包括三名集團(tuán)作戰(zhàn)的韓國(guó)選手，以一敵三，似乎是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)。接下的兩分多鐘，所有人都屏住了呼吸，韓國(guó)人果然采用了慣用的夾擊和輪流領(lǐng)滑戰(zhàn)術(shù)，但 是憑借著超強(qiáng)的信心和超群的實(shí)力，孤軍奮戰(zhàn)的周洋給了人們一個(gè)巨大的驚喜。她在倒數(shù)第三圈就把所有的韓國(guó)選手甩在身后，最后以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)率先沖過(guò)終點(diǎn)奪得冠軍。周洋的這枚金牌不僅使中國(guó)代表團(tuán)在本屆冬奧會(huì)上的金牌數(shù)量歷史性的達(dá)到了3枚，同時(shí)也創(chuàng)造了另外兩個(gè)紀(jì)錄，她打破了韓國(guó)選手連續(xù)兩屆的壟斷，也成為了中國(guó)最年輕的冬奧會(huì)冠軍。
（2）比賽結(jié)束后有記者問(wèn)周洋：“奧運(yùn)會(huì)冠軍對(duì)你意味著什么？”周洋回答：“可能會(huì)改變很多，以后會(huì)更有信心，也會(huì)讓我爸媽生活得更好。”周洋的此番表態(tài)經(jīng)媒體傳開(kāi)后，各方紛紛發(fā)表評(píng)論。請(qǐng)你閱讀下面的兩則材料，并從中提取兩條對(duì)周洋獲獎(jiǎng)感言的主要意見(jiàn)。(1分)
意見(jiàn)一：
意見(jiàn)二：
材料一 一項(xiàng)由中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)，對(duì)2856人進(jìn)行的調(diào) 查顯示：79.9%的人認(rèn)為周洋的獲獎(jiǎng)感言“發(fā)自肺腑，真實(shí)感人”，73.4%的人表示周洋的“對(duì)父母的孝順和責(zé)任感，值得學(xué)習(xí)”，45.4%的人同意“愛(ài)家才能愛(ài)國(guó)”。
材料二 國(guó)家體育總局副局長(zhǎng)、國(guó)際奧委會(huì)副主席于再清說(shuō):“孝敬父母感謝父母都對(duì)，心里面也要有國(guó)家，要把國(guó)家放在前面，別光說(shuō)父母就完了，這個(gè)要把它提出�！彼硎荆訌�(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的德育教育。
二、閱讀•理解（38分）
（一）閱讀《唐雎不辱使命》，完成9～12題。（12分）
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于 秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳�！碧砌略唬骸按擞狗蛑�，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休?降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也�！蓖Χ�。
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也�！�
9．解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）
①大王加惠（ ） ②請(qǐng)廣于君 （ ）
③以頭搶地耳（ ） ④寡人諭矣（ ）
10．選出加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)（ ）（2分）
A． 故不錯(cuò)意也 B. 徒以有先生也
扶蘇以數(shù)諫故 以光先帝遺德
C. 愿終守之 D. 與臣而將四矣
將軍豈愿見(jiàn)之乎 上使外將兵
11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
（2）秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之。
12. 唐雎以“士之怒”回應(yīng)秦王的“天子之怒”，這表現(xiàn)了唐雎怎樣的精神？（2分）
（二）閱讀下，完成13～17題。（13分）
那年大雪
那年雪好大，鵝毛片片飛。
梁子回了。穿著皮夾克，披著黃大衣，足蹬大馬靴，威武得像個(gè)軍官。梁子在城里做生意，沒(méi)幾年的光景就發(fā)了，是我們這一帶窮溝的名人。狗兒、海子和我的母親提前幾天就托人給梁子捎了話，希望他這次回，能把我們帶出去，跟著他見(jiàn)見(jiàn)世面，掙不掙錢(qián)無(wú)關(guān)緊要。
梁子見(jiàn)到我，先一愣，后大笑，拍著我剛剃的光頭說(shuō)：“好小子，哥就需要你這樣的人�！�
海子也在院內(nèi)。海子手里牽著一只小綿羊，雪白的毛，彎彎的角，很溫順地低著頭。狗兒說(shuō)：“梁子哥，中午咱們殺羊吃。”
圍觀的人都齊聲叫好，落雪的小院兒頓時(shí)沸騰起。說(shuō)到殺羊，在咱村里真是少見(jiàn)。我們地處漢江河畔，水美草肥，家家養(yǎng)羊，可自家很少吃，大都賣(mài)給羊販子。要想很利索地殺死一只羊，還真是件棘手的事。
為了表現(xiàn)自己，海子先動(dòng)起了手。他把羊往樹(shù)上一拴，從灶房拿出一把菜刀就向羊奔。海子向左，羊角向左，海子向右，羊角向右。幾個(gè)回后，小綿羊奮力一擊，反把海子掀了個(gè)仰八叉，引大伙兒一陣哄笑。
“子上�！绷鹤狱c(diǎn)了我的名，我的臉就莫名其妙地發(fā)燒起。我靠近小綿羊，小綿羊“咩咩”地叫了兩聲。它可是認(rèn)識(shí)我的，同在一個(gè)村里生活，它吃草我吃飯，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)。前天我還扯過(guò)紅薯藤給它吃呢。
我瞅它不備，彎下腰，伸出右臂，一下子摟著了小綿羊的頭，準(zhǔn)備朝小綿羊的咽喉切下。這時(shí)，我看到了小綿羊的眼睛里有了淚，晶瑩剔透，順著眼角流了下。霎時(shí)，我心里一緊，“撲通”一聲，手里的刀和羊一起落到了地上。
最后，梁子出手了。梁子笑瞇瞇地罵我們都是笨蛋。這羊表面上看起很溫柔，其實(shí)骨子里倔犟著呢。梁子從屋里取出一棵大白菜。綠的葉，白的幫，極鮮嫩。梁子將白菜遞到小綿羊的嘴邊，小綿羊幾經(jīng)折騰，瞪著驚恐的雙眼，不聞，不吃。
“別怕，別怕，我不會(huì)殺你的�！绷鹤訕�(lè)呵呵地蹲下，像對(duì)一位老朋友那么親熱。小綿羊看看梁子手里沒(méi)有刀，眼神稍稍松懈了一下。梁子以手為梳，給小綿羊搔起癢癢，那動(dòng)作極溫順。小綿羊可能被感動(dòng)了，飽含在眼眶的一窩淚水，扯成線流了下。
小綿羊開(kāi)始吃起白菜，并將身軀靠近了梁子。大伙兒也以為梁子不再殺羊了，打著哈哈準(zhǔn)備離去。就在這時(shí)，只見(jiàn)梁子猛地一咬牙，飛快從袖簡(jiǎn)里抽出一柄匕首，從小綿羊的頸部扎了進(jìn)去，手腕一翻，利刃直搗頸骨，然后順勢(shì)向下一劃拉……小綿羊和我們還沒(méi)明白怎么回事，只見(jiàn)一股鮮血噴涌而出，羊的氣管已被生生切斷。小綿羊撲倒在地，一雙翻白的眼睛瞪著梁子，嘴里還噙著一片白菜。
圍觀的人們也是一陣驚叫。梁子站起，擦了擦帶血的匕首，自得地說(shuō)，準(zhǔn)備剝皮起鍋了。
那一晚的羊肉，我至今回憶不起是個(gè)什么味道。
第二天，雪依然下，大地一片耀眼的白。梁子走了，是一個(gè)人。蒼茫的雪地上留下了一串孤獨(dú)的腳窩。
13．這篇小說(shuō)的故事情節(jié)大致可分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)下面的提示補(bǔ)寫(xiě)出后兩個(gè)階段的情節(jié)。（2分）
梁子回了→( )→( )
14．結(jié)合上下，品味下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。(3分)
(1)圍觀的人都齊聲叫好，落雪的小院兒頓時(shí)沸騰起。
答：
(2)梁子猛地一咬牙，飛快從袖簡(jiǎn)里抽出一柄匕首，從小綿羊的頸部扎了進(jìn)去，手 腕一翻，利刃直搗頸骨，然后順勢(shì)向下一劃拉……
答：
15．中寫(xiě)到梁子點(diǎn)“我”名時(shí)，為什么“我的臉就莫名其妙地發(fā)燒起”?(3分)
16．小說(shuō)的最后一段“雪依然下，大地一片耀眼的白”有什么作用？（2分）
17. 故事的結(jié)局“梁子走了，是一個(gè)人”，含蓄地揭示了這篇小說(shuō)的怎樣的主題？(3分)
(三)閱讀下，18～22題。（13分）
讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣
①每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！�，把別人用喝咖啡的時(shí)間用于讀書(shū)寫(xiě)作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定是將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。
②所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無(wú)需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。
③優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。
④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō)，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無(wú)借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。
⑤因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jī)，將有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺(jué)自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見(jiàn)的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。
⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開(kāi)客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開(kāi)客觀條件，但從不過(guò)分依賴(lài)客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行，認(rèn)為自己無(wú)知；平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看，世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。
⑦優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī) 人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。
18．認(rèn)真閱讀全，找出的中心論點(diǎn)。用原語(yǔ)句回答。（3分）
19．首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？（3分）
20．讀歸納：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是
；四是 。（2分）
21．第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）
22．如果把第④段中的“優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的”一句作為觀點(diǎn)，請(qǐng)你參照下面示例再寫(xiě)一個(gè)具體事例作論據(jù)。（所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)，不用仿照句式。）（2分）
示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫(xiě)成了《唐詩(shī)雜論》。
三、表達(dá)• 交流（40分）
鮮花怒放，是一種風(fēng)景；滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景；和諧共處，也是一種風(fēng)景……在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢？請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇600字左右的，內(nèi)容自定，體不限。
要求：①自定立意； ②自選體；③不少于600字；④不得抄襲、套作；
⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
參考答案
一、1、B 2、（1）于改為予 即改為及（2）人生的幸福，就在于能夠相互攙扶�；蛉松男腋Ｅc否，就在于是否能夠相互攙扶。3、D 4、A 5、B 6、D 7、略
8、（1）示例：周洋奪冠改寫(xiě)歷史（周洋奪冠創(chuàng)造紀(jì)錄 ）
（2）示例： (意近即可) 意見(jiàn)一：網(wǎng)民高度認(rèn)同獲獎(jiǎng)感言（或網(wǎng)民認(rèn)為獲獎(jiǎng)感言真實(shí)感人）。
意見(jiàn)二：體育總局官員不贊同先謝父母（或體育總局官員委婉批評(píng)）。
二、9、① 給予恩惠 ②擴(kuò)充 ③撞 ④明白，懂得。10、C
11、（1）安陵君因此派唐雎出使到秦國(guó)。（只要譯準(zhǔn)兩個(gè)“使”，其余譯對(duì)大意即可給分）
（2）秦王變了臉色，直身而跪向唐雎道歉（只要譯準(zhǔn)“色撓”和“謝”，其余譯對(duì)大意即可給分）。
12、不畏強(qiáng)權(quán)和敢于斗爭(zhēng)、敢于為國(guó)犧牲的大無(wú)畏精神。
13、 梁子和我們一起殺羊→梁子孤獨(dú)地離開(kāi)村子。
14、(1)“沸騰”一詞，運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出圍觀者的興奮和當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱鬧。（每個(gè)劃線處1分，如果只答出比喻沒(méi)答夸張，也可給分。）
(2)運(yùn)用動(dòng)作，寫(xiě)出梁子殺羊時(shí)動(dòng)作之快，下手之狠。（每個(gè)劃線處1分。）
15、自己從沒(méi)有殺過(guò)羊，有些緊張；預(yù)感自己不能完成殺羊任務(wù)，有些害羞；面對(duì)朝夕相處的小綿羊，有些不忍。（答出任意兩點(diǎn)即可給滿分。）
16、 起到前后呼應(yīng)的作用；運(yùn)用環(huán)境，以雪的白、純潔映襯“梁子”靈魂的黑暗、兇殘。（3分）
17、結(jié)尾含蓄地揭示了小說(shuō)的主題：以欺詐、兇殘、偽善獲得的成功必遭人們唾棄。（意對(duì)即可）18、一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。（3分）
19、①引出中心論點(diǎn)，②作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)，③激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3分，每個(gè)要點(diǎn)1分）
20、做什么都要有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)；不過(guò)分依賴(lài)客觀條件（或：把命運(yùn)把握在自己手里）（意對(duì)即可）
21、對(duì)比論證。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認(rèn)識(shí)加以對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出了“優(yōu)秀的人”不過(guò)分依賴(lài)客觀條件的觀點(diǎn)。（答道理論證和對(duì)比論證也給分；只答道理論證不給分。論證方法1分，作用2分，共3分。）
22、示例：居里夫人埋頭在實(shí)驗(yàn)室里用了三年零九個(gè)月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。
（凡舉教材中所涉及的事例，如海倫•凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等均可）（2分）
三、 （50分）
一類(lèi)：45分－50分 主題鮮明，材料精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
二類(lèi)：40分－44分 主題明晰，材料具體，結(jié)構(gòu)合理，描寫(xiě)較好，語(yǔ)言通順。
三類(lèi)：35分－39分 主題散漫，材料雜亂，結(jié)構(gòu)一般，描寫(xiě)粗略，語(yǔ)言貧乏。
四類(lèi)：25分－34分 主題不明，材料空洞，結(jié)構(gòu)散亂，描寫(xiě)一般，語(yǔ)病較多。
注：1.總分評(píng)定后，錯(cuò)別字另行扣分。2個(gè)錯(cuò)別字扣一分，每篇扣滿3分為止。
2．總分評(píng)定后，根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況好壞，適當(dāng)給予獎(jiǎng)懲，在上下3分范圍內(nèi)浮動(dòng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/41716.html
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