第十二　科教興國(guó)
教材分析
【標(biāo)內(nèi)容】
了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。
促進(jìn)社會(huì)主義精神明建設(shè)。
【目標(biāo)】
★　情感、態(tài)度、價(jià)值觀
樹立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、敢于創(chuàng)新的意識(shí)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，熱愛科學(xué)。
★　能力
培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待科教興國(guó)戰(zhàn)略，注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，自覺履行受教育的義務(wù)。
★　知識(shí)
了解我國(guó)教育、科技方面的成就；知道我國(guó)面臨發(fā)達(dá)國(guó)家在科技方面占優(yōu)勢(shì)的壓力；理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)；理解國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大現(xiàn)實(shí)意義；知道社會(huì)主義精神明建設(shè)的主要內(nèi)容和根本任務(wù)。
【教材內(nèi)容要點(diǎn)】
★　科技和教育是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力
★　實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略
【教材結(jié)構(gòu)分析】
★　導(dǎo)語
導(dǎo)語用簡(jiǎn)練的語言，通過三個(gè)層次引出主題，概括本的主要內(nèi)容，點(diǎn)明本的目標(biāo)。首先指出教育和科技是人類進(jìn)步的兩大因素；接著從世界競(jìng)爭(zhēng)的角度說明科教的強(qiáng)弱決定著綜合國(guó)力的強(qiáng)弱，強(qiáng)調(diào)科教的重要性；最后點(diǎn)出主題：中華民族要想實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，就必須實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。
★　情景再現(xiàn)
包括一個(gè)引言和兩個(gè)目：《科技和教育是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力》、《實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略》。
引言將教育和科技比喻成人類社會(huì)的兩朵奇葩，指出科教改變了社會(huì)生活，引出本第一目《科技和教育是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力》。
本兩個(gè)目?jī)?nèi)在的邏輯聯(lián)系是：教育和科技是推動(dòng)人類進(jìn)步的兩大動(dòng)力，教育是基礎(chǔ)，培養(yǎng)出科技人才，科技是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素，科學(xué)和教育發(fā)展目的都是為了推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，科教要發(fā)展歸根到底要靠人才，所以要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)教育繁榮、科技進(jìn)步，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
第一目《科技和教育是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力》含兩個(gè)◎。
第一個(gè)◎通過列舉三次科技革命對(duì)生產(chǎn)力的影響，用事實(shí)表明科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，其發(fā)展對(duì)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力有著巨大的影響。
第二個(gè)◎用二戰(zhàn)后日本的迅速崛起和１９世紀(jì)世界歷史上三次成功的經(jīng)濟(jì)追趕的史實(shí)，說明教育是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，教育在社會(huì)發(fā)展中，始終起著基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的作用。
第二目《實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略》含四個(gè)◎。
第一個(gè)◎用數(shù)字和事實(shí)說明我國(guó)建國(guó)以尤其是改革開放以教育、科技方面取得的歷史性成就。
第二個(gè)◎通過對(duì)比，我國(guó)在科技、教育方面與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在著不小的差距，說明在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)面臨發(fā)達(dá)國(guó)家科技、教育等方面占優(yōu)勢(shì)的壓力。
第三個(gè)◎從發(fā)展教育，提高全民族的科學(xué)化素質(zhì)，把人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資優(yōu)勢(shì)，以及依靠科技進(jìn)步，才能增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力，并使之向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的角度，說明實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，不斷提高科學(xué)化素質(zhì)，特別是創(chuàng)新素質(zhì)。
指點(diǎn)迷津：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，指出提高整個(gè)中華民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)是教育創(chuàng)新和科技創(chuàng)新。
第四個(gè)◎告訴學(xué)生實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，不僅要提高人的科學(xué)化素質(zhì)，還要提高人的思想道德素質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)主義精神明建設(shè)。
★　閱讀與活動(dòng)
閱覽人生
通過閱讀《一個(gè)問號(hào)的價(jià)值》一，告訴青少年要敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心社會(huì)，提高科學(xué)化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
感悟名言
三段名言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)科技與教育的重要作用和創(chuàng)新的必要性。
活動(dòng)體驗(yàn)
通過《拼圖》活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
★　點(diǎn)睛之筆
點(diǎn)明本的程標(biāo)準(zhǔn)要求，幫助學(xué)生把握本的主題：我國(guó)在教育、科技方面取得了巨大成就，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在不小的差距；實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇；努力提高自身素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義精神明建設(shè)。
【教學(xué)重難點(diǎn)及其分析】
（一）全面理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的原因，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的品質(zhì)，是本的教學(xué)重點(diǎn)。
確定該重點(diǎn)的原因：第一，就大的方面而言，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，國(guó)與國(guó)之間的較量歸根到底靠的是人才，青少年學(xué)生作為未的建設(shè)者，必須提高自身素質(zhì)，做合格的建設(shè)者。第二，就個(gè)人而言，要讓學(xué)生感受到科教的魅力，真正理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新。
突破重點(diǎn)應(yīng)注意：首先，要明確科教的力量是貫穿本的主線，因此在進(jìn)入科教興國(guó)部分前要做好科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的鋪墊；其次，在理解科教興國(guó)，注意引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)，如機(jī)遇與挑戰(zhàn)等做一些更深入的思考，把這個(gè)問題理解得更透徹；最后，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的重要意義，注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，自覺履行受教育的義務(wù)。
教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。
（二）理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的意義是本的難點(diǎn)。
確定該難點(diǎn)的原因：從教學(xué)目的看，只有全面理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的意義，青年學(xué)生才能真正理解自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，才可能在社會(huì)生活實(shí)踐中主動(dòng)創(chuàng)新，為成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人做好準(zhǔn)備。就知識(shí)本身而言，科教興國(guó)是一個(gè)比較抽象的概念，要理解此問題，就必須進(jìn)行較全面、深入的思考，并將本的相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通。
突破難點(diǎn)應(yīng)注意：收集典型事例，讓學(xué)生對(duì)科教興國(guó)戰(zhàn)略有一定的感性認(rèn)識(shí)；在認(rèn)識(shí)上循序漸進(jìn)，做好鋪墊，使學(xué)生能較自然地理解科技和教育的重要作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)建議
建議用四時(shí)完成本。第一目“科技和教育是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力”用一時(shí)完成；第二目“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”用兩時(shí)完成；最后安排一時(shí)活動(dòng)。
四時(shí)的整體設(shè)計(jì)思路：
第一時(shí)：“科技和教育是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力”??懂得科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在現(xiàn)代化進(jìn)程中，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵。
第二時(shí)：“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”（上）??了解我國(guó)科教方面的總體情況，懂得科教興國(guó)是全面推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的必然選擇。
第三時(shí)：“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”（下）??引導(dǎo)學(xué)生從思到行，從認(rèn)識(shí)問題到解決問題，懂得只有在生活中去實(shí)踐、創(chuàng)新、承擔(dān)責(zé)任，才能真正實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)。
第四時(shí)：“上下千年思興國(guó)，縱橫世界談科教”??讓學(xué)生構(gòu)建實(shí)施科教興國(guó)的縱坐標(biāo)（中華科技傳承）和橫坐標(biāo)（世界競(jìng)爭(zhēng)激烈），在坐標(biāo)系上找到我們青年的位置，把為祖國(guó)貢獻(xiàn)青春和汗水的勇士作為自己的榜樣，敢于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)，做時(shí)代需要的人才。
第一時(shí) 科技和教育是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力
【教學(xué)目標(biāo)】
★情感、態(tài)度、價(jià)值觀
尊重知識(shí)，熱愛科學(xué)
★能力
思考科技與教育之間的關(guān)系，培養(yǎng)用聯(lián)系觀點(diǎn)看問題的能力
★知識(shí)
理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，知道在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
【教學(xué)過程】
★導(dǎo)入
用多媒體播放歌曲《神話》，同時(shí)用圖片或FLASH展示中國(guó)古代的著名神話，如盤古開天、女蝸補(bǔ)天、夸父追日、精衛(wèi)填海等。
教師：同學(xué)們誰能說出這首歌曲的名字？
學(xué)生：《神話》。
教師：我們每個(gè)人小的時(shí)候可能都聽著古老的神話故事長(zhǎng)大，當(dāng)代的中國(guó)用改革開放二十多年的時(shí)間創(chuàng)造著崛起的神話，今天，讓我們?cè)囍�揭開神話神秘的面紗。
引人本題：科技和教育是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力
★個(gè)人神話一知識(shí)改變命運(yùn)．
教師：（多媒體出示QQ形象企鵝）我想大家一定認(rèn)識(shí)它吧，有沒有人可以談?wù)勀銓?duì)它和QQ的了解呢？ 學(xué)生回答：略�！�
教師：讓我們了解一下騰訊QQ的有關(guān)信息（多媒體出示）。
1998年，馬化騰和另外一位股東成立了深圳騰訊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司．同年，騰訊模仿ICQ的中網(wǎng)絡(luò)手呼機(jī)誕生，并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)備研發(fā)屬于自己獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)QICQ; 1999年年底，QICQ的注冊(cè)用戶達(dá)到了130萬人。
騰訊公司就是做有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)與通訊有關(guān)方面的業(yè)務(wù)�！膀v”表示�！靶畔⑻�躍的一種方式”。
短短4年,馬化騰的QQ世界里有今人咋舌的1億用戶，對(duì)于全世界的任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商說，都有些不可思議，可騰訊做到了；無疑，QQ已經(jīng)成為一個(gè)王國(guó)。
目前騰訊QQ的注冊(cè)用戶已經(jīng)高達(dá)二億多，其中的活躍用戶超過7500萬, 而且這個(gè)記錄在以每天39萬的增幅不斷被刷新。馬化騰創(chuàng)建的騰訊公司不僅在4年內(nèi)改變了1/13的中國(guó)人的溝通習(xí)慣，而且還創(chuàng)造了一種化�，F(xiàn)在每13個(gè)中國(guó)人中有1個(gè)逢人會(huì)說：“別CALL我，Q我�！�
教師：“你也許沒聽說過馬化騰，但一定聽說過QQ；你也許沒聽說過QQ，但一定見過那只胖乎乎、傻兮兮的小企鵝。”騰訊QQ從1998年誕生以，在IT界創(chuàng)造了一個(gè)神話，馬化騰這位1971年出生的老總在"2004年福布斯中國(guó)富豪排行榜，上，他的身價(jià)為1.41億美元．獲“2004CCTV中國(guó)經(jīng)濟(jì)年度人物新銳獎(jiǎng)”、“香港理工大學(xué)第四屆紫荊花杯杰出企業(yè)家獎(jiǎng)，被美國(guó)《時(shí)代周刊》和美國(guó)有線新聞網(wǎng)評(píng)為2004年全球最具影響力的25名商界領(lǐng)袖之一。從股市挖到第一桶金后，他的財(cái)富從幾十萬變成了16億，各位還知道哪些締造神話的人物呢？人
學(xué)生：略。
教師：讓我們看一下中國(guó)的精英財(cái)富者們的資料，請(qǐng)各位在看的過程中思考一下，他們有什么相似之處？（多媒體出示表格）
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│姓名 │年齡│2005年財(cái)富額（億元）│現(xiàn)任職務(wù) │畢業(yè)學(xué)校 │
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│馬化騰│35 │15.9 │騰訊QQ創(chuàng)始人 │深圳大學(xué)計(jì)算機(jī)系│
├───┼──┼──────────┼───────┼────────┤
│陳天橋│33 │56 │盛大網(wǎng)絡(luò)董事長(zhǎng)│復(fù)旦大學(xué) │
├───┼──┼──────────┼───────┼────────┤
│丁磊 │35 │70 │網(wǎng)易公司創(chuàng)始人│中國(guó)電子科技大學(xué)│
├───┼──┼──────────┼───────┼────────┤
│周鴻 │36 │不詳 │雅虎中國(guó)CEO │西安交大 │
└───┴──┴──────────┴───────┴────────┘
學(xué)生交流、回答：略。（只要談到年齡偏向年輕化，學(xué)歷偏向高等化，專業(yè)偏向高新化的答案都可據(jù)回答情況給予積極、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）
教師提問：這些經(jīng)濟(jì)新貴們可以給我們什么樣的啟示呢？
學(xué)生回答：略。
教師總結(jié)：當(dāng)歷史的車輪滾入21世紀(jì)，有識(shí)之士奮筆疾呼：“知識(shí)爆炸的時(shí)代臨了！”當(dāng)求伯君以三年的時(shí)間創(chuàng)造事業(yè)輝煌敘說知識(shí)在中關(guān)村轉(zhuǎn)折個(gè)人命運(yùn)，當(dāng)丁磊以大陸首富譯寫知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富的價(jià)值，當(dāng)馬化騰用知識(shí)構(gòu)建起QQ帝國(guó)，我們還有什么理由不相信知識(shí)就是力量，知識(shí)改變命運(yùn)呢？在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，誰擁有知識(shí)、才華就等于把握住了自己命運(yùn)的咽喉。古今中外，屹立于世間最璀璨、最明亮的那顆明珠就是“知識(shí)”。知識(shí)于教育的力量,神話背后的巨大推動(dòng)力是教育的力量 。教育為馬化騰等新貴開啟了知識(shí)的大門，從基礎(chǔ)教育到高等教育的知識(shí)積淀為財(cái)富的飛速增長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，知識(shí)將改變個(gè)人命運(yùn)。
教師過渡：知識(shí)可以改變個(gè)人命運(yùn)，那知識(shí)對(duì)于一個(gè)國(guó)家說又起到什么樣的作用呢？請(qǐng)大家閱讀本目的第二個(gè)◎下的第一個(gè)◆，看看日本戰(zhàn)后教育所起的作用，并完成相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生閱讀、完成。（日本現(xiàn)代化進(jìn)程表明：A.國(guó)力的強(qiáng)弱越越取決于勞動(dòng)者素質(zhì)、各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，B.教育能提高勞動(dòng)者的職業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)水平,C.教育提高一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才．D.教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。）
教師和學(xué)生對(duì)該部分達(dá)成共識(shí)：教育在日本快速現(xiàn)代化進(jìn)程中起到了決定性的作用，證明教育在一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化的進(jìn)程中起著重要作用。
★國(guó)家神話一－科技振興國(guó)家
教師：日本的崛起為我們充分展現(xiàn)了教育的魅力，下面這個(gè)也是一個(gè)很有特點(diǎn)的國(guó)家，我為大家提供一點(diǎn)關(guān)于這個(gè)國(guó)家的材料，看看大家是否能猜出這個(gè)國(guó)家。
（多媒體依次展示，同時(shí)配《神話》音樂。）
農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，人均國(guó)民收入17400美元，電于、通訊、計(jì)算機(jī)軟、醫(yī)療器械、生物技術(shù)工程、航空子領(lǐng)城均處于世界領(lǐng)先地位
學(xué)生回答：略。（估計(jì)學(xué)生此時(shí)要猜測(cè)為美國(guó)）
教師提問：如果不是親眼目睹了以色列創(chuàng)造的這個(gè)農(nóng)業(yè)神話，可能很多人都不會(huì)相信一個(gè)有70%國(guó)土面積是沙漠的國(guó)家會(huì)成為世界農(nóng)業(yè)的強(qiáng)國(guó)，那以精明著稱的猶太人是怎么樣創(chuàng)造這個(gè)神話的呢？
教師指導(dǎo)學(xué)生完成第一目第一個(gè)◎下第一個(gè)◆討論對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生發(fā)言：略。
教師總結(jié)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是新的竟?fàn)庮I(lǐng)域。科技使以色列經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，擺脫了土地、勞動(dòng)力和資本等生產(chǎn)要素的限制，邁上健康、順暢的軌道。當(dāng)和平與發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題，當(dāng)國(guó)與國(guó)之間的較量越越取決于以科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量時(shí)，人類邁人知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的知識(shí)作為最重要的經(jīng)濟(jì)資和最重要的生產(chǎn)要素�？萍歼M(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系將更加密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展將主要建立在科技進(jìn)步的基礎(chǔ)上。
教師設(shè)疑：既然科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，有人說，國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上也是教育發(fā)展水平的競(jìng)爭(zhēng)，這種說法可取嗎？
引導(dǎo)學(xué)生看第一目第二個(gè)◎的第二個(gè)◆，思考第三個(gè)◆的問題，可以同桌交換意見。
學(xué)生回答：這種說法是有一定道理的。從實(shí)踐看，19世紀(jì)后期以，世界歷史上三次成功的經(jīng)濟(jì)追趕，都離不開國(guó)家對(duì)教育的重視，離不開教育的發(fā)展。教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有提離民族的教育水平，才有可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高科技人才．提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，研究出新的勞動(dòng)工具．進(jìn)一步擴(kuò)大勞動(dòng)對(duì)象的范圍，才能從根本上使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
★本小結(jié)
教師小結(jié)：教育的力量是無窮的，知識(shí)就是力量．在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值的激烈競(jìng)爭(zhēng)年代，擁有知識(shí)才華才能夠“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”．發(fā)達(dá)的教育可以造就一個(gè)科技強(qiáng)國(guó)，扎實(shí)的教育基礎(chǔ)，先進(jìn)的科技水平，才可能提高一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力，才能夠使國(guó)民素質(zhì)提高。教育筑基石，國(guó)民高素質(zhì)，科技為動(dòng)力，國(guó)力方強(qiáng)健。
第二時(shí)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略（上）
【教學(xué)目標(biāo)】
★情感、態(tài)度、價(jià)值觀
意識(shí)到科教興國(guó)是我們的必然選擇，增強(qiáng)青少年的愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。
★能力
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是地看問題，用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看待科教興國(guó)戰(zhàn)略．
★知識(shí)
了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是全面推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的必然選擇．
教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的原因。
【教學(xué)過程】
★導(dǎo)入
教師：大家好，我們川戲中有不少絕活，大家知道哪些呢？
學(xué)生會(huì)答出變臉等。
教師：好．那就讓我們張開雙眼，看看我們的傳統(tǒng)精華。
教師：咱們的變臉絕技在轉(zhuǎn)瞬之間能翻云覆雨，變化無窮，展現(xiàn)了美輪美奐的戲曲藝術(shù)．藝術(shù)于生活，其實(shí)在我們的生活中，在不經(jīng)意間，我們的祖國(guó)已經(jīng)發(fā)生了變化，今天讓我們共同學(xué)習(xí)第二目“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”（上）。
★我國(guó)科教事業(yè)的歷史性成就
教師：講述生活，感受四季變化，講述變化，感悟美好人生．從開國(guó)大典到“十五”碩果，從一窮二白到全面小康，半個(gè)多世紀(jì)以，我們的祖國(guó)蒸蒸日上，我們的生活越越好，“大河有水小河滿，小河無水大河干”，欣欣向榮的國(guó)家科教發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)日益提高。
學(xué)生隨機(jī)展示自己的家庭調(diào)查情況。
教師：聽完千家萬戶話神州后，大家有什么樣的感受呢？
學(xué)生：建國(guó)以，我國(guó)加大了對(duì)教育的投人，我國(guó)教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，人口素質(zhì)逐漸提高。
教師：人們都說“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，下面就讓我們看看下面的短片，了解一下我國(guó)科技方面的變化。
多媒體播放青藏鐵路建設(shè)、奧運(yùn)體育科技的畫面。（如沒有影像資料，也可以出示圖片，教師配音說明。）
教師總結(jié)：我國(guó)科技事業(yè)日新月異地發(fā)展著，“兩彈一星”橫空出世，構(gòu)筑起捍衛(wèi)國(guó)家安全的防線．神舟飛船遨游蒼彎，實(shí)現(xiàn)了中華民族飛天之夢(mèng)；超級(jí)雜交稻成功培育，解決了十幾億人的吃飯問題．中激光照排技術(shù)的發(fā)明推廣，使古老的中印刷再展四大發(fā)明風(fēng)采……美哉！科教中國(guó)！壯哉！科教中國(guó)！
★清醒認(rèn)識(shí)我們的科教差距
教師過渡：但我們也必須清醒地看到，我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不高，目前我國(guó)的教育、科技和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在比較大的差距。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二目第二個(gè)◎的兩個(gè)◆下的內(nèi)容，并出示補(bǔ)充資料，請(qǐng)學(xué)生歸納我國(guó)在哪些方面和世界先進(jìn)水平之間存在差距。
教師補(bǔ)充資料：我國(guó)4.8億農(nóng)村勞動(dòng)力，初中及以下化程度者為4.2億人。初中升高中的比例在許多地區(qū)過小，在西部更少，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中升高中人數(shù)甚至為零．高中、職高、初中學(xué)歷甚至更低學(xué)歷的年輕務(wù)工人員產(chǎn)生，而且隊(duì)伍不斷壯大。
外勞動(dòng)力在深圳就業(yè)的有500多萬，占全市就業(yè)人口總數(shù)的80%．其中農(nóng)民工占外勞動(dòng)力總數(shù)的70%，約300多萬。在這些進(jìn)城務(wù)工人員中，平均化程度較低，受過中專及以上教育的只有不到20%。另外，技能人才總?cè)�不足，中高�?jí)技能人才比例過低，2004年，全深劃技能人才總?cè)珵?42萬，其中初級(jí)技工90萬．占63%，高級(jí)技工僅占7.6%。
我國(guó)人力資結(jié)構(gòu)不合理．熟練勞動(dòng)力、技術(shù)工人和中高級(jí)人才較少，每萬名勞動(dòng)力中從事研發(fā)的工程技術(shù)人員不及英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的1/10，高等教育發(fā)展程度低于世界平均水平，與發(fā)達(dá)國(guó)家差距更大。
根據(jù)聯(lián)合國(guó)(2001年人類發(fā)展報(bào)告》首次發(fā)布的技術(shù)成就指數(shù)和排序，2000年中國(guó)這項(xiàng)指數(shù)為0.299，在72個(gè)國(guó)家中排名第45位；我國(guó)平均技術(shù)水平不僅大大落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，甚至落后于馬西亞(0.396)、墨西哥(0.389)、阿根廷（0.381）等發(fā)展中國(guó)家。
我國(guó)科技投入占GDP的比重2000年為0.9%,2005年為1.3%,明顯低于發(fā)達(dá)國(guó)家2.3%的水平，我國(guó)的科技水平與世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家相比，總體水平落后他們幾十年
據(jù)第五次人口普查資料，我國(guó)近13億人口中，初中以上化程度的只有6.5億，盲人口有8507萬。各種生產(chǎn)要素對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)中，只有28%靠技術(shù)進(jìn)步取得，而發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)進(jìn)步時(shí)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢故率是60%-80%。
美、日、中三國(guó)科技實(shí)力比較表
┌──┬───┬───┬──┐
│國(guó)家│英國(guó) │日本 │中國(guó)│
├──┼───┼───┼──┤
│分值│89.30 │58.57 │32.5│
└──┴───┴───┴──┘
三國(guó)（地區(qū)）符合科學(xué)素養(yǎng)條人口比例表
┌──────┬──┬──┬──┐
│國(guó)家（地區(qū)）│英國(guó)│歐里│中國(guó)│
├──────┼──┼──┼──┤
│占總?cè)丝诒壤��?.9%│4.4%│0.3%│
└──────┴──┴──┴──┘
學(xué)生：我國(guó)現(xiàn)在教育水平、高科技人員數(shù)量、科技投入、科技對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率、科技創(chuàng)新能力等方面與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在著較大差距。
教師總結(jié)、歸納：在科技教育方面，我國(guó)少量具有世界先進(jìn)水平的科學(xué)技術(shù)與普遍科教水平不高狀況同時(shí)存在，從總體上看，我國(guó)科技水平和勞動(dòng)者受教育水平還不高，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在著很大差距，這說明我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段。
教師：那我們應(yīng)該怎么辦？在教育和科技方面如何著手？
學(xué)生：優(yōu)先發(fā)展教育．努力提高全民族的科學(xué)化素質(zhì)．加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)，并使科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
★實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略
教師過渡：放眼歷史．我們需要探尋太平盛世生活的真諦，縱橫天下，我們想創(chuàng)造興盛國(guó)家的神話，怎樣在和平與發(fā)展的春風(fēng)中找到強(qiáng)國(guó)富民之路，讓我們?cè)僭燧x煌，科教興國(guó)。
教師：東北．位于我國(guó)海關(guān)以東以北，包括遼寧、古林、黑龍江三省，面積近80萬平方公里，人口達(dá)1億1千萬，、約占全國(guó)總?cè)丝诘?％。東北是我國(guó)重工業(yè)生產(chǎn)基地，其鋼鐵業(yè)、汽車制造業(yè)、船舶制造業(yè)、飛機(jī)制造業(yè)、軍用設(shè)備制造業(yè)等在我國(guó)整個(gè)工業(yè)中舉足輕重。2003年國(guó)家指出要把振興東北擺在突出位置，東北老工業(yè)基地要適應(yīng)改革新形勢(shì)，走出加快振興的新路子。振興東北經(jīng)濟(jì)計(jì)劃拉開了序幕。三年時(shí)間過去了，東北老工業(yè)基地邁開了振興的步伐，
教師：以前是一個(gè)東北的老工業(yè)市，進(jìn)入市區(qū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)煙囪林立、馬達(dá)轟鳴，煙囪由于長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)營(yíng)，已經(jīng)運(yùn)營(yíng)了八十多年了，在改革開放前，遼寧一個(gè)省的工業(yè)產(chǎn)值就比廣東要高兩倍左右，那么到了2002年，東北三個(gè)省的產(chǎn)值加在一起，還不如廣東一個(gè)省的6％．2004年，東北三省國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長(zhǎng)12.3％，增幅高于全國(guó)平均水平2.8個(gè)百分點(diǎn)。全年糧食總產(chǎn)量增長(zhǎng)15．3％，實(shí)際利用外資同比增長(zhǎng)83.6%，增幅大大高于全國(guó)平均水平．在國(guó)家實(shí)施老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略的推動(dòng)下，東北地區(qū)改革、發(fā)展、穩(wěn)定等方面出現(xiàn)了新氣象．“共和國(guó)的長(zhǎng)子”東北是怎樣實(shí)現(xiàn)這巨大的變化的呢？
學(xué)生回答：略。（大力提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，在農(nóng)業(yè)和工業(yè)的發(fā)展上采用新技術(shù)，把技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，重視人才的培養(yǎng)，重視環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)了對(duì)外開放，以我為主，為我所用地學(xué)習(xí)新技術(shù)，引進(jìn)外資。）
教師：請(qǐng)大家閱讀第二目第三個(gè)◎，分析實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的原因。不妨讓我們從國(guó)情、省情出發(fā)，當(dāng)一次科教興國(guó)的設(shè)計(jì)師．為全面建設(shè)小康社會(huì)，全社會(huì)共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的繁榮成果做一次策劃，利用第三個(gè)◎下的第一個(gè)◆和第二個(gè)◇的指導(dǎo)．為我們的四川量身打造科教興省的措施，將教育和科技的力量發(fā)揮得淋漓盡致吧。試著配平我們的四川振興方程式。
教育＋＿ ＋＿＋＿二天府之國(guó)
科技＋＿＋＿＋＿＝科學(xué)發(fā)展
資＋＿＋＿十__＝和諧四川
學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。
學(xué)生回答：略。（四川是人口大省、農(nóng)業(yè)大省，教育可以培養(yǎng)出高素質(zhì)、掌握新技術(shù)的新農(nóng)民，所以加上新農(nóng)民，再加上農(nóng)業(yè)高�；�?qū)＜业闹笇?dǎo)，加大對(duì)農(nóng)業(yè)的投資，加上農(nóng)產(chǎn)品深加工技術(shù)、加強(qiáng)區(qū)域交流，一定可以再造天府之國(guó)的美眷．科技是第一生產(chǎn)力，四川要發(fā)展快，發(fā)展要好，怎么辦？那就只有把未的希望集中在工業(yè)上。因?yàn)楣�業(yè)的發(fā)展拉動(dòng)GDP的增長(zhǎng)占58%--60%，第三產(chǎn)業(yè)占30％，或者31％，第一產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)9％，四川現(xiàn)在農(nóng)村還有1200萬富余勞動(dòng)力，這些富余勞動(dòng)力要通過職業(yè)教育、崗位培訓(xùn)成為合格的工人，所以先加上高素質(zhì)員工。再加上高新技術(shù)，加上自主創(chuàng)新，四川定能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，工業(yè)強(qiáng)省，四川的良好資加上合理利用、加上建設(shè)優(yōu)秀旅游城市等軟環(huán)境，加上保護(hù)資，可以實(shí)現(xiàn)人口、資、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和諧發(fā)展的“既要金銀，又要綠水青”的社會(huì)。）
（只要學(xué)生回答出符合要求的答案．教師均可認(rèn)同，有創(chuàng)意的答案，教師尤其要給予鼓勵(lì)和肯定。）
★科教興國(guó)的意義
教師：我們國(guó)家為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略？
學(xué)生發(fā)言：略。(從世界競(jìng)爭(zhēng)的局面看，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是追趕世界先進(jìn)水平的必然選擇；就我國(guó)發(fā)展而言，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)的宏偉目標(biāo)。)
教師總結(jié)：實(shí)施科教興國(guó)的必要性：（1)中國(guó)的國(guó)情決定了中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)只能走發(fā)展科技教育的道路。我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段，人口眾多，資相對(duì)不足，能否把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人才資優(yōu)勢(shì)，決定著中國(guó)現(xiàn)代化的成敗。只有優(yōu)先發(fā)展科技教育，提高公民素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。（2)世界范圍內(nèi)激烈的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)和新技術(shù)革命的趨勢(shì)決定了我國(guó)必須大力發(fā)展科技教育。只有發(fā)展科技教育，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展，迅速趕超發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位，我國(guó)要把科技進(jìn)步放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵地位．
實(shí)施科教興國(guó)的重要性：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素．國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。綜合國(guó)力的大小將最終決定一個(gè)國(guó)家在國(guó)際上的地位，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)．知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，綜合國(guó)力的強(qiáng)弱越越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的數(shù)量和質(zhì)量。目前，我國(guó)科技的總體水平同世界先進(jìn)水平相比仍有較大差距，同我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求還有許多不相適應(yīng)的地方，主要是關(guān)鍵技術(shù)自給率低，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的科技水平還比較低，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)中所占的比例還不高，科學(xué)研究實(shí)力不強(qiáng)，優(yōu)秀拔尖人才比較匾乏，科技投人不足，總之，我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的狀況，與實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、不斷提高人民生活水平的迫切要求還不相適應(yīng)。我們必須下更大的力氣、做更大的努力，進(jìn)一步深化科技改革，大力推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，帶動(dòng)生產(chǎn)力質(zhì)的飛躍，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)從資依賴型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展切實(shí)轉(zhuǎn)人科學(xué)發(fā)展的軌道。這是擺在我們面前的一項(xiàng)刻不容緩的重大使命。
實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，是黨和國(guó)家統(tǒng)攬全局、審時(shí)度勢(shì)做出的正確選擇，是中國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路。
堂小結(jié)：
教師總結(jié)：新中國(guó)五十多年翻天覆地的變化證明，只有加大對(duì)科教的投人，才會(huì)有歷史的巨變�，F(xiàn)在我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不高，人均資相對(duì)不足，進(jìn)一步發(fā)展還面臨著一些突出的問題和矛盾，我們比以往任何時(shí)候都更加迫切地需要堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)和有力的技術(shù)支撐。而在科教的面前，最彌足珍貴的是人才，我們要努力讓自己成為科教興國(guó)戰(zhàn)略中的有用之才。
第三時(shí) 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 (下)
【教學(xué)目標(biāo)】
★情感、態(tài)度、價(jià)值觀
感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義精神明建設(shè)。
★能力
激發(fā)創(chuàng)新火花，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神。
★知識(shí)
知道社會(huì)主義精神明建設(shè)的主要內(nèi)容和根本任務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解創(chuàng)新及培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
【教學(xué)過程】
★導(dǎo)入：
教師講述故事：《蘋果里的五角星》。
一天，兒子又開始向我講述幼兒園里發(fā)生的新聞。我知道，他一定是又學(xué)會(huì)了什么新東西，想在我面前顯示一下，于是，我搖出一副認(rèn)真的神情．專注地看著他的舉動(dòng)。
兒子打開抽層，拿出一把小刀，從冰箱里取出一個(gè)蘋果：“爸爸，我要讓您看看蘋果里藏著什么。”“我知道里面是什么。”我當(dāng)然要顯示一下當(dāng)爸爸的學(xué)問，“里面是蘋果籽�！�
“當(dāng)然，不過，……”兒于故做神秘，“現(xiàn)在我不告訴你�！闭f者，他把蘋果一切兩半、我們都知道，切蘋果，一般是從蘋果的頂部切到底部。而兒子卻是把蘋果橫放著，攔腰切了下去。然后，他把切好的蘋果遞到我面前：‘爸爸，看哪，里頭藏著一顆星星呢�！闭娴�，從橫切面看，蘋果核果然足一個(gè)清晰的五角星形狀。
長(zhǎng)這么大，我不知吃了多少蘋果，可這樣的圖案我還真是第一次看到！孩子的這一發(fā)現(xiàn)，徹底改變了我對(duì)自己和孩子的看法。在成長(zhǎng)的過程中，我早已認(rèn)定，自己因經(jīng)驗(yàn)所決定的事情都是正確的，事實(shí)卻并非完全如此。換個(gè)角度，結(jié)果可能就完全不同。
就像對(duì)待兒子，我總覺得他是個(gè)有點(diǎn)笨的孩子，可是，他卻給了我一個(gè)從都沒有看到過的發(fā)現(xiàn)：蘋果里藏著一穎五角星。
教師請(qǐng)學(xué)生談這個(gè)故事給人的啟示：略。
教師：是啊，換一種視角觀察，就是調(diào)整眼光，沖破禁錮自己創(chuàng)造力的墨守成規(guī)觀念的束縛，打開大腦的另一扇門，在已知的園地里變革，在未知的海洋里探索，從“正�！钡氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)“異�！钡男聳|西。新科技成果的創(chuàng)造其實(shí)就是創(chuàng)新的過程，今天我們就創(chuàng)新這個(gè)角度再探科教興國(guó)的宏偉戰(zhàn)略。
★創(chuàng)新熱身一一激發(fā)靈感
引導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)體驗(yàn)”—拼圖。
學(xué)生分成小組活動(dòng)，用3-5分鐘左右的時(shí)間盡可能地拼出不同的圖形，并為每一幅圖起一個(gè)名字。且每個(gè)小組都盡量與其他小組有差別。
教師：（挑選有創(chuàng)意的圖形，請(qǐng)學(xué)生交流）請(qǐng)問你是怎么想到做出這個(gè)圖形的呢？你在完成后有什么感想？（力圖讓學(xué)生用親身體驗(yàn)說明與眾不同的構(gòu)思，即創(chuàng)新才能夠有不一樣的結(jié)果。）
學(xué)生回答：略。
教師：很高興能與大家一起分享你們的奇思妙想。想像是創(chuàng)造的前奏．發(fā)明的萌芽，成功的搖籃。想像是一種重要的思維方式，對(duì)我們已知的信息進(jìn)行整理、加工、改造，獲得過去和當(dāng)前從未感知過的與眾不同的創(chuàng)意，會(huì)讓我們激發(fā)出自己的潛能，引爆創(chuàng)造的靈感，挖掘出隱藏在心靈深處的財(cái)富。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，我們要縮小和發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、科技上的差距，我們需要努力提高自身素質(zhì)，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，積極進(jìn)取，為國(guó)家和社會(huì)繁榮貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
教師：想大家都知道下面的這個(gè)故事，（用多媒體播放《愚公移）｝），看完這個(gè)短片后，請(qǐng)大家想一想，愚公為什么要移呢？
學(xué)生：太行、王屋二阻礙了愚公的交通，不利于愚公的發(fā)展。
教師：看“發(fā)展才是硬道理”，我們先聽聽愚公老人是怎么說的吧。
學(xué)生（飾愚公）：我們愚家村人杰地靈，資豐富．可惜的是兩座大擋路，好資運(yùn)不出去，外面的好人才、好技術(shù)進(jìn)不，我們祖祖輩輩辛勤勞作，可生活就是到不了小康水平，現(xiàn)在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，我們愚家村下定決心要先解決交通問題，所以這次我們專程向?qū)＜覀兦蠼�，想求一個(gè)既不破壞青綠水，又能發(fā)展經(jīng)濟(jì)的好辦法回去。先謝謝各位專家了。
教師：是啊，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們?cè)诎l(fā)展的過程中，必須加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，解決好人口、資、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系．“說得好不如做得好”，今天就讓我們實(shí)際演練一下怎樣變資劣勢(shì)為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，各路神仙盡顯“移大法”，開動(dòng)腦筋，想出既可保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資，又可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高招，
教師：創(chuàng)新才有可能從根本上解決問題。創(chuàng)新對(duì)一個(gè)人說，可以開啟潛能之門，也許可以改變一個(gè)家庭的生活，更能影響一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。那各位又是怎么想到這些巧妙的構(gòu)思的呢？
學(xué)生：掌握了相關(guān)的知識(shí)．教育是基礎(chǔ)：世界科技的發(fā)展有可能使創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。
教師：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二目下的“指點(diǎn)迷津”）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不蝎動(dòng)力。創(chuàng)新能力的高低直接關(guān)系到中華民族的興衰存亡。提高整個(gè)中華民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)是教育創(chuàng)新和科技創(chuàng)新。
教師：創(chuàng)新的希望在青年，作為祖國(guó)未的建設(shè)者，我們可以做些什么呢？請(qǐng)各位閱讀閱覽人生（（一個(gè)問號(hào)的價(jià)值》和第二目第二個(gè)◎下的第四個(gè)◆并完成相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生閱讀、同桌可相互討論。(有好奇心、熱愛科學(xué)、關(guān)心生活勇于創(chuàng)造。)
教師：他們的事跡給了你什么啟示？
學(xué)生：作為當(dāng)代中學(xué)生，我們要培養(yǎng)創(chuàng)新愈識(shí)，處處留心皆學(xué)問，勒于思考，勇于創(chuàng)新、菩于創(chuàng)新，把創(chuàng)新熱情和科學(xué)求實(shí)的態(tài)度結(jié)合起．為美好生活描繪藍(lán)圖．
教師：我們不要忘了創(chuàng)新是從日�！疤�實(shí)”的苦干實(shí)干中的，沒有苦干實(shí)干，創(chuàng)新不會(huì)憑空而．創(chuàng)新的那一刻確實(shí)是質(zhì)的飛躍，但是，之前不斷的量的積累則需要常人難以想像的努力。有時(shí)候，有人只能看到創(chuàng)新帶的成就與輝煌，卻看不見背后的辛酸與努力。眾所周知，電燈是大科學(xué)家愛迪生的偉大發(fā)明。愛迪生能夠發(fā)明電燈，不是他的一時(shí)心血潮，不僅僅靠的是他的智總，還有他踏實(shí)的行動(dòng)，一次又一次的失敗，一點(diǎn)一滴的前進(jìn)。最終，燈亮了起，愛迪生的創(chuàng)新也成功了。還有許許多多的創(chuàng)新都是腳踏實(shí)地、辛勤努力換的。創(chuàng)新，確實(shí)是我們社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，但是踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)卻是我們?nèi)〉贸晒ψ罨�本的條。
★創(chuàng)新助推—我思我拼
教師：剛才我們達(dá)成了共識(shí)，作為建設(shè)祖國(guó)的生力軍，我們需要提高自己的科學(xué)化素質(zhì)，做一個(gè)有知識(shí)的人才，那是否就意味著我們可以“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，凡是與知識(shí)無關(guān)的統(tǒng)統(tǒng)不予理睬呢？那就讓我們看看碩士王軍的求職經(jīng)歷。請(qǐng)大家看完后與同桌交流一下，用換位思考的辦法分別扮演一下王軍和公司老板，互相交流一下彼此的看法。
學(xué)生閱讀、思考、交流。
教師：哪一組同桌愿意與我們分享一下你們的創(chuàng)意思維呢？
學(xué)生發(fā)言示例：
1、這家會(huì)司太小題大做了。當(dāng)前，日益激烈的國(guó)際竟?fàn)�，歸根給底是人才的竟?fàn)帲�人才資已成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)岑辰最t要的戰(zhàn)略資，人才的數(shù)量和質(zhì)量是決定一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的重要因素，在當(dāng)今和未的國(guó)家竟?fàn)幹�，誰擁有高質(zhì)量的人才，誰就能在競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)。難道幾張車票就可以否定掉我這個(gè)碩士的水平嗎？
2．我們公司選人才向重視個(gè)人品德。如果一個(gè)人沒有艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的精神和能力，沒有誠(chéng)實(shí)守信、甘于奉獻(xiàn)的品德，而僅僅有高深的科學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為他會(huì)在實(shí)際工作中踏實(shí)工作，與同事友好合作，獲得成功嗎？要想有成就．必須具備良好的道德品質(zhì)。
教師：謝謝這對(duì)組合，大家覺得呢？
學(xué)生發(fā)言示例：
1．這家公司做得對(duì)。青少年是祖國(guó)的未，其思想道德狀況關(guān)系到祖國(guó)的前途和社會(huì)的進(jìn)步。作為當(dāng)代青年，我們最重要的是要肩負(fù)起青年的社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)科學(xué)化知識(shí)的目的是為了什么呢？不正是熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)嗎？50多年前，錢學(xué)森已經(jīng)是世界尖端抖技領(lǐng)域享有盛替的著名學(xué)者，在英國(guó)深造和工作也已經(jīng)有20年。為了回到社會(huì)主義街中國(guó)，他經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)5年的奮勇抗?fàn)�，面�?duì)牢獄勇敢無畏，飽受磨難矢志不移，舍棄優(yōu)越的工作和生活條在所不惜，表現(xiàn)出本越的品格和索高的民族氣節(jié)。真正的合格勞動(dòng)者應(yīng)該首先是一個(gè)愛國(guó)者，足一個(gè)思想高尚的人。
2．王軍也沒多大的錯(cuò)哇，說不定他逃票有原因呢？在這個(gè)科學(xué)化素質(zhì)的高低決定著國(guó)民素質(zhì)的時(shí)代，難道一個(gè)興盛的民族是靠低丈化素質(zhì)的公民支撐的嗎？光憑愛國(guó)的滿腔熱情是不夠的，只有接受教育，掌握知識(shí)，才能豐害和完備自己，才能為國(guó)家的發(fā)展和民族的振興做出自己應(yīng)有的貢膚，經(jīng)歷過生產(chǎn)一臺(tái)個(gè)人計(jì)算機(jī)只能“賺一?大蔥錢”的尷尬后，我們漸漸明白：核心技術(shù)是買不的，自主創(chuàng)斷才能自強(qiáng)自立。人是自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)，為了這點(diǎn)小事興師動(dòng)眾的確有點(diǎn)不值。
教師總結(jié)：謝謝大家真實(shí)地表達(dá)了自己的思想。到底什么是人才呢？人才是指為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步進(jìn)行了創(chuàng)造性勞動(dòng)、做出貢獻(xiàn)的人。人才既包括高級(jí)人才，也包括工作在各行各業(yè)中的數(shù)以億計(jì)的有一技之長(zhǎng)的初、中級(jí)人才．在社會(huì)主義條下，衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)洹Ｔ?1世紀(jì)中，只有緊跟世界前進(jìn)的脈搏，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握科技知識(shí)，培養(yǎng)自己良好的思想道德素質(zhì)，才能成為擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的新型勞動(dòng)者。胡錦濤總書記曾指出：“自主創(chuàng)新能力是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是我國(guó)應(yīng)對(duì)未挑戰(zhàn)的重大選擇，是統(tǒng)領(lǐng)我國(guó)未科技發(fā)展的戰(zhàn)略主線，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家目標(biāo)的根本途徑。”所以我們要想成為合格的勞動(dòng)者，要先明確當(dāng)代中國(guó)青年的使命，敢于承擔(dān)責(zé)任，將愛國(guó)之情化為勤學(xué)的勁頭，努力學(xué)習(xí)科學(xué)化知識(shí)，儲(chǔ)備好動(dòng)力，為明朝的發(fā)射（報(bào)效祖國(guó)）而學(xué)習(xí)。既要努力學(xué)習(xí)，讓自己具有較高的科學(xué)化素質(zhì)，又要在現(xiàn)實(shí)生活中磨礪自己的思想道德素質(zhì)，爭(zhēng)取做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮细駝趧?dòng)者。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二目第三個(gè)◎下的楷體字，完成兩個(gè)◆的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生明確精神明建設(shè)的主要內(nèi)容和根本任務(wù)。精神明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育、科學(xué)、化建設(shè)兩個(gè)方面。這兩個(gè)方面相互聯(lián)系、相互滲透，不可分割．社會(huì)主義精神明建設(shè)的根本任務(wù)是：提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有化、有紀(jì)律的公民。這也是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)化的根本任務(wù)。青少年要努力提高自身思想道德素質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)主義精神明建設(shè)。
教師小結(jié)：做一名真正的合格勞動(dòng)者，做一名熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的青年，既要掌握科學(xué)化知識(shí)，又要有良好的道德，才能在科教興國(guó)的建設(shè)中展示我們的個(gè)人才華，將青春融人到祖國(guó)流動(dòng)的血脈中，做一個(gè)平凡的但自豪的勞動(dòng)者。
第四時(shí)上下千年思興國(guó)，縱橫世界談科教（活動(dòng)）
【活動(dòng)目的】
通過本節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生了解我國(guó)科技發(fā)展史，了解我國(guó)科技發(fā)展現(xiàn)狀．培養(yǎng)和提高學(xué)生收集、整理資料和組織、講演、臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，加深對(duì)科教興國(guó)戰(zhàn)略的理解和認(rèn)識(shí)，升華愛國(guó)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
將全班學(xué)生分為三組，分組收集圖片和資料：
1.收集反映中國(guó)古代科技成就的圖片和資料。
2.收集反映中國(guó)近幾年科技成就的圖片和資料．
3.收集反映世界近幾年科技成就的圖片和資料。
活動(dòng)過程示例】
★導(dǎo)入
教師：我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)地大物博、寶藏豐富的國(guó)家。她有將近五千年有字可考的歷史，有光輝燦爛的化。我國(guó)各族人民，是聰明、勤勞、勇敢的人民．我們的祖先是十分聰明和有才智的，曾出現(xiàn)過許多偉大的科學(xué)家和能工巧匠，創(chuàng)造了許許多多科學(xué)技術(shù)和化成就，為我國(guó)和世界人民做出了很大貢獻(xiàn)。不過閉關(guān)鎖國(guó)的政策、半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)也有自己的屈辱史和血淚史，今天，各民族人民正在建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)，努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，大膽創(chuàng)新，在許多領(lǐng)域?yàn)槭澜缈茖W(xué)技術(shù)和化進(jìn)步做出了新貢獻(xiàn)。在我國(guó)大力實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的大好形勢(shì)下，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)我們祖先勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，繼承現(xiàn)代科學(xué)家勇于創(chuàng)新的精神．向著新的科學(xué)技術(shù)高峰攀登，為祖國(guó)、為人類做出更大的貢獻(xiàn)！今天，就讓我們縱橫世界，穿越古今，品味科教的力量，感受科教的魅力。
★第一部分：重溫中華科技之光
用FLASH出示（或用圖片展示）我國(guó)古代的發(fā)明、建筑、科技成就。背景音樂可以用《我的中國(guó)心》、《龍的傳人》成中國(guó)古典音樂。
主持人：我們的祖國(guó)擁有悠久的歷史、燦爛的化，勤勞勇敢的中國(guó)人民用智慧和汗水創(chuàng)造了獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中國(guó)古代科技化，在世界科技化發(fā)展史上寫下了輝煌的一頁。讓我們翻開塵封的歷史，重溫中國(guó)的科技之光。
學(xué)生：印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)是我國(guó)古代的“四大發(fā)明”。指南針是我國(guó)人民最早發(fā)明的，它的使用已有2000多年的歷史，12世紀(jì)之后，指南針才傳到了阿拉伯和歐洲．我國(guó)是世界上最早發(fā)明印刷術(shù)的國(guó)家，北宋時(shí)畢并發(fā)明了活字印刷術(shù)，而歐洲到15世紀(jì)才有活字版，比畢異的發(fā)明晚400多年；我國(guó)在唐代已能制造火藥，歐洲則是14世紀(jì)才有了中國(guó)傳的火藥技術(shù)，在1800年前，我國(guó)人民就知道用樹皮、破布、舊漁網(wǎng)等原料造紙，歐洲人在晚1000多年后才掌握了這門技術(shù)。
學(xué)生：中國(guó)古代的數(shù)學(xué)十分發(fā)達(dá)。著名數(shù)學(xué)家祖沖之是世界上把圓周率準(zhǔn)確計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后7位數(shù)字的第一人。著名的“勾股定理”比西方早500年被中國(guó)人發(fā)現(xiàn)，元朝郭守敬編寫的《授時(shí)歷》則與現(xiàn)行公歷大體相當(dāng)，《九算術(shù)》的出現(xiàn)已經(jīng)標(biāo)志著中國(guó)在東漢時(shí)期古代數(shù)學(xué)形成了完整的體系。
學(xué)生：我國(guó)古代人民創(chuàng)造了輝煌的科技成就，有無數(shù)的世界之最。張衡發(fā)明的地動(dòng)儀是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方位的儀器，《甘石星經(jīng)》是世界上最早的天學(xué)著作，趙州橋是世界上最早的石拱橋，“麻沸散”是世界上最早的麻醉藥，我國(guó)在唐代就成立了世界上最早的分科較細(xì)的醫(yī)學(xué)院。
學(xué)生：回顧歷史，我們驕傲，中華兒女用勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神孕育了中華魂，展望未，作為祖國(guó)的下一代，是民族復(fù)興的希望，我們應(yīng)該認(rèn)清自己肩上的歷史使命，努力學(xué)習(xí)科學(xué)化知識(shí)，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，為祖國(guó)科技化再展風(fēng)姿而努力奮斗．
★第二部分：探尋世界科技前沿
主持人：科幻小說家曾預(yù)言，21世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)將會(huì)有驚人的飛躍，我們能否像科幻小說中一樣，意念一動(dòng)就可以登錄因特網(wǎng)？能否眼睛一瞥就讓房間里的空調(diào)自動(dòng)啟動(dòng)？讓我們跟隨科技探尋隊(duì)進(jìn)人他們的視野。
學(xué)生：“把握科技發(fā)展脈動(dòng)，追蹤世界科技前沿”，歡迎各位到科技前線�，F(xiàn)代社會(huì)里，科學(xué)技術(shù)的成果已經(jīng)滲透到了日常生活的每一個(gè)角落，許多科技發(fā)明將向著與普通人日常生活息息相關(guān)的方向發(fā)展．科學(xué)家和研究工作者們利用仿生技術(shù)、基因工程等先進(jìn)科技增強(qiáng)人體各種功能，讓一些因?yàn)榧膊�、傷殘等原因喪失某種身體功能的人重獲新生。英國(guó)華盛頓的澳大利亞程序師彼得開發(fā)了一種系統(tǒng)，它可以讓霍金這樣的肌萎縮性側(cè)索硬化應(yīng)忠者突破自奔身體殘障的限制，僅通過神經(jīng)系統(tǒng)的信號(hào)就能與外部世界建立聯(lián)系，用安置在皮膚表面的電極接收神經(jīng)承統(tǒng)的信號(hào)，然后人工智能系統(tǒng)時(shí)其進(jìn)行分析，激活輸出信息。
★第三部分：揭密神舟飛天創(chuàng)新
主持人：在中華民族五千年明史中，飛天的夢(mèng)想綿延不息。它曾化作“牛郎織女”、“嫦娥奔月”的動(dòng)人傳說，化作敦煌壁畫的美麗倩影，化作明代人萬戶以生命為代價(jià)的壯舉（乘坐自制的火箭開始人類首次飛向太空的嘗試）。亙古至今，凌霄飛行的理想激勵(lì)著有志之士上下求索。我國(guó)飛天夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)讓無數(shù)中華兒女為之驕傲、自豪，大家了解飛天的歷史嗎？清楚中國(guó)航天人的奮斗嗎？請(qǐng)跟隨我們的神舟系列特別報(bào)導(dǎo)組進(jìn)人航天世界。
學(xué)生：如果說20世紀(jì)主要是對(duì)抗的世紀(jì)，21世紀(jì)就是競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。
進(jìn)入新世紀(jì)后，經(jīng)濟(jì)全球化和世界多極化趨勢(shì)在繼續(xù)發(fā)展，國(guó)際局勢(shì)發(fā)生了深刻的變化。世界各主要國(guó)家都紛紛在調(diào)整戰(zhàn)略，當(dāng)下正在進(jìn)行的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)在性質(zhì)上歸根結(jié)底是一種以高科技實(shí)力為主要內(nèi)容的綜合國(guó)力竟?fàn)帲�是一種你追我趕、不進(jìn)則退的激烈競(jìng)爭(zhēng)。在當(dāng)前和今后很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，我國(guó)面臨的主要挑戰(zhàn)是能否在這場(chǎng)激烈的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，特別是在以信息技術(shù)和外空技術(shù)為主要內(nèi)容的新科技革命中脫穎而出。
從1958年毛澤東號(hào)召“我們也要搞人造衛(wèi)星”，到1970年第一顆人造衛(wèi)星《東方紅》的旋律蕩漾太空，從1992年載人航天工程藍(lán)圖繪就，到四次無人飛行試驗(yàn)相繼進(jìn)行，從2003年10月16日首次載人航天飛行圓滿成功，到今天神舟六號(hào)安全著陸，我們看到了中國(guó)人民的熱切企盼，看到了新中國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人的堅(jiān)定決心，看到了無數(shù)科技工作者的無私奉獻(xiàn)。神舟六號(hào)載人航天飛行成功再次表明：中華民族是一個(gè)自強(qiáng)不息的民族，中國(guó)人民是極富創(chuàng)造力的人民，中國(guó)完全有能力自立于世界航天之林。
鳳舞九天的“神舟”6號(hào)由軌道艙、返回艙、推進(jìn)艙組成，包括結(jié)構(gòu)與機(jī)構(gòu)、制導(dǎo)導(dǎo)航與控制、熱控、電、測(cè)控與通信、數(shù)據(jù)管理、環(huán)控與生保、回收著陸、推進(jìn)、儀表與照明、有效載荷、乘員、應(yīng)急救生共計(jì)13個(gè)分系統(tǒng)，設(shè)備643，元器10萬多只，裝船軟83個(gè)，語句40萬條，節(jié)點(diǎn)8萬多個(gè)，計(jì)算機(jī)芯片120多個(gè)。有13項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平．在制造飛船的各種零中，國(guó)產(chǎn)化率達(dá)到了95％。
托起“神舟”的“長(zhǎng)征二號(hào)F”運(yùn)載火箭將“神6”送上太空后以發(fā)射成功率100%的佳績(jī)完成了它的表演。這款由中國(guó)自行研制的運(yùn)載火箭從1992年方案論證到1999年11月首飛僅歷時(shí)7年。在研制過程中，關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目大大小小加起有近百項(xiàng)，在運(yùn)載火箭上采用了多項(xiàng)新技術(shù)，其中運(yùn)載火箭故障檢側(cè)系統(tǒng)和逃逸系統(tǒng)等主要關(guān)鍵技術(shù)，屬于世界性難題。
“神舟’遨游書寫了中國(guó)航天新篇，“嫦娥”蓄勢(shì)待發(fā)將迎中國(guó)航空新紀(jì)元。為了成功實(shí)現(xiàn)首次繞月探測(cè)，我國(guó)將采用大里新的技術(shù)，產(chǎn)品幾乎牽涉到航天新技術(shù)的各個(gè)方面，包括新的元器、新的編碼等�，F(xiàn)在我們的相關(guān)單位正在全力攻關(guān)、突破，成功后將用到我們的“嫦娥一號(hào)”上。
從火箭到飛船，從地面到太空，從沙漠到海洋，從起飛到著陸，在“神舟”完美表現(xiàn)的背后，中國(guó)航天人用特有的執(zhí)著、敬業(yè)、創(chuàng)新方式．論釋出中國(guó)航天新的精彩。
歷史是一條無盡的跑道，每一個(gè)駐足既是終點(diǎn)，也是起點(diǎn)。神舟六號(hào)七大系統(tǒng)這批“少帥”都是在30出頭，從發(fā)射場(chǎng)到著陸場(chǎng)，工程其他系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)崗位上也不乏20多歲的骨干。在運(yùn)載火箭系統(tǒng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1992年到2003年，火箭的設(shè)計(jì)師平均年齡年輕了18歲�！褒埿尽盋PU研制組共有55名成員（含微電子中心5人，研究生29人），平均年齡28歲，全部都是我國(guó)自己培養(yǎng)的博士、碩士。顯然，科技支撐才有一枝獨(dú)秀的中國(guó)芯。
★第四部分：盡顯當(dāng)代青年風(fēng)采
主持人：“成功的花，人們只驚羨她出現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！北�心老人用優(yōu)美的語言闡述了成功背后的艱辛和不易，在科技之花盛開的背后，有多少我們未知的故事呢？就讓我們跟隨攝像機(jī)去看看成功者的足跡。
“干這一行，我惑觸最深的是一輩子提心吊膽。但是，我非常喜歡這一行。我熱愛祖國(guó)的航天事業(yè)，可以犧牲自己的利益，集中力女把事業(yè)做好。” —王永志
1961年，王永志以優(yōu)秀的《洲際導(dǎo)彈設(shè)計(jì)》論在蘇聯(lián)畢業(yè)并被評(píng)為工程師職稱后，謝絕了導(dǎo)師的挽留，毅然回到祖國(guó)，被分配到中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院總體設(shè)計(jì)命工作，隨即參加了我國(guó)多一枚中近程火箭的設(shè)計(jì)研究。1964年6月，王永志第一次走進(jìn)戈壁灘，執(zhí)行發(fā)封我國(guó)自行研制的第一枚中近程火俞任務(wù)。“這一次，給我留下了深刻的印象，這一華子也忘不了�！�回憶過去，王永志思緒萬千。當(dāng)時(shí)試驗(yàn)發(fā)射遇到了一個(gè)問題：導(dǎo)彈射程不夠。現(xiàn)場(chǎng)的專家們都在考慮，怎樣再給火箭多添加點(diǎn)推進(jìn)劑，可無奈火箭的燃料貯箱有限，再也喂不進(jìn)去了。正當(dāng)大家絞盡腦汁想辦法時(shí)，王永志大膽地提出了自己的建議：火箭發(fā)封時(shí)推進(jìn)劑溫度高，密度就要變小，發(fā)動(dòng)機(jī)的節(jié)流特性也要隨之變化。根據(jù)計(jì)算，如果從火箭儲(chǔ)箱內(nèi)泄出600公斤燃料，這枚火箭就會(huì)命中目標(biāo)。在會(huì)上提出這個(gè)意見，當(dāng)時(shí)大家都不太相信，說本火箭射程就不夠
，還要往外泄？然而就在這時(shí)，讓王永志在以后的日子里一直激動(dòng)不已的一事發(fā)生了。錢老（錢學(xué)森）聽了他的意見，馬上就把火箭總設(shè)計(jì)師叫，指著王永志說：“這個(gè)年輕人的意見對(duì)，就按他的辦！”果然，火箭卸出一些推進(jìn)劑后射變遠(yuǎn)了，連打三發(fā)導(dǎo)彈，發(fā)發(fā)命中目標(biāo)。王永志說：“這事給我的影響很深，發(fā)射成功后也很受鼓舞。以后的工作中，錢老長(zhǎng)期指導(dǎo)我工作，他對(duì)我的幫助和啟發(fā)很大，有20多年時(shí)間，我都一直在他的指導(dǎo)下工作�！�
★第五部分1擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任
主持人：在五千多年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的民族精神，這種博大精深、根深帶固的民族精神是中華民族生生不息，發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量，中華民族雖歷經(jīng)磨難但信念彌堅(jiān)，雖飽嘗艱辛而斗志更強(qiáng)，創(chuàng)造了燦爛的中華明，開發(fā)建設(shè)了祖國(guó)的大好河，為人類明進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
主持人：新世紀(jì)給我們帶了和平與發(fā)展的年代，科教為國(guó)家的繁榮和進(jìn)步插上了飛天的翅膀，梁?jiǎn)⒊�先生曾說過：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年．少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球：為了少年中國(guó)，讓我們攜起手，為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興共同奮斗！
主持人：科學(xué)創(chuàng)造世界，教育成就未，縱橫千年，讓我們?yōu)樽鎳?guó)的歷史自豪，放眼世界，讓我們用青春和熱血為中華的騰飛書寫新的一頁，同學(xué)們，用我們的實(shí)際行動(dòng)為母親的明天而努力奮斗吧。


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