二、《力》

堂互動(dòng)
活動(dòng)1 認(rèn)識(shí)力
在我們的周圍存在用力的例子，請(qǐng)你舉出一例，并根據(jù)事例你認(rèn)為你是什么？
力是 。
活動(dòng)2 認(rèn)識(shí)力的作用效果 力的單位
完成本第41頁的《想想做做》，思考、討論后填寫填寫：
1、從本圖12.4-1可看出，磁鐵的吸引力使小球的 發(fā)生改變。
2、力可以改變彈簧的 。
3、從本圖12.4-2的（甲）可看出，力使弓的 發(fā)生改變；，從（乙）可看出，力使靜止的球變成 ；從（丙）可看出，力使運(yùn)動(dòng)的球變成 。
4、根據(jù)以上所舉的事例，請(qǐng)你歸納出力對(duì)物體的作用效果是：
（1）力可以改變物體的 ；力可以改變物體的速度的 。
5、閱讀本第42頁，填寫：力的國際單位是 ，簡(jiǎn)稱 ，符號(hào)是 。 托起一個(gè)蘋果的力約為 。
活動(dòng)3 知道力的三要素和怎樣用圖表示力
閱讀本第42頁的內(nèi)容，填寫：
1、影響力的作用效果的因素有力的 、 和 ，我們稱為力的三要素。
2、在桌面上撥動(dòng)一支筆，改變力的大小、方向和作用點(diǎn)撥，觀察作用效果的不同。
3、在物理學(xué)中，可以用一根帶 的線段表示力。其中線段的長(zhǎng)度表示力的 ，箭頭表示力的 ，線段的起點(diǎn)表示力的 ，這種表示力的圖叫力的示意圖。
4、觀察圖12.4-3，知道力的示意圖的畫法。
注意：（1）力的作用點(diǎn)一定要畫在受力物體上；（2）在同一個(gè)圖上，力大的線段較長(zhǎng)。
活動(dòng)4 了解力是物體間的相互作用
閱讀本第43頁，觀察圖12.4-4和圖12.4-5填寫：
1、人向前推小船時(shí)，人是施力物體，小船是受力物體；同時(shí)小船也推人，人會(huì)后退，此時(shí)小船是 物體，人是 物體�？梢姡�物體間力的作用總是 的。人施力的同時(shí)也受力，小船受力的同時(shí)也施力。每個(gè)物體既是 物體，同時(shí)也是 物體。
2、女孩向右推墻的同時(shí)也受到墻向 的推力而后退。
3、力總是一對(duì)對(duì)產(chǎn)生的，稱為相互作用力。這一對(duì)力產(chǎn)生在兩個(gè)物體之間，它們大小相等，方向相反，在同一直線，但分別作用在對(duì)方物體上。
4、例如：某茶杯放在桌面上，茶杯對(duì)桌面有壓力，對(duì)于這個(gè)壓力而言， 是施力物體，是受力物體；同時(shí)桌面對(duì)茶杯也施加了支持力，對(duì)于支持力而言， 是施力物體，
是受力物體。壓力大小與支持力大小 ，方向 。
5、又如：腳踢足球時(shí)會(huì)感到疼，是因?yàn)槟_對(duì)球施力的同時(shí)也受到了 對(duì)施的力。腳既是 物體，同時(shí)也是 物體。
活動(dòng)5 堂訓(xùn)練
1、力是 的作用。
2、用手拍桌子，桌子受到手施加給它的力，同時(shí)手也感到痛，這是因?yàn)槭质艿搅?的作用力。大量的事實(shí)表明：物體間力的作用是 的。
3、說明下列各力中施力物體和受力物體：
（1）手提書包的“提力”，施力物體是 ，受力物體是 。
（2）降落傘在降落過程中受到空氣的阻力，施力物體是 ，受力物體是 。
4、關(guān)于力的說法，下列的說法中錯(cuò)誤的是（ ）
A.力是物體對(duì)物體的作用
B.地球吸引空氣，空氣也吸引地球
C.推土機(jī)推土?xí)r，只有推土機(jī)對(duì)土有力作用，土不會(huì)有推力作用于推土機(jī)
D.力的作用是相互的
5、如圖12.4-1物體A放在地面上，用100N的水平拉力向右拉動(dòng)它，請(qǐng)畫出
這個(gè)力的示意圖。
6、完成本第43頁《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》。

外訓(xùn)練與拓展
◆雙基訓(xùn)練：
1、下列三種情況，可得出的結(jié)論是： 。
A.手對(duì)桌子作用一個(gè)力，桌子也對(duì)手作用一個(gè)力
B.手向上提包，包也向下拉手
C.手拉橡皮筋，橡皮筋也拉手
2、一本書放在水平桌面上，書受到桌面的 力；這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是 ；同時(shí)這本書對(duì)桌面產(chǎn)生 ，這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是 。
3、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，是指物體運(yùn)動(dòng) 的改變或運(yùn)動(dòng) 的改變或它們同時(shí)改變，要改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就必須對(duì)物體 。
4、人拉彈簧，拉力使彈簧發(fā)生了 ；守門員把飛向球門的球踢回去，踢球的力改變了足球的 。
5、力的三要素共同決定了力的 。
6、在圖12.4-2所指出的四個(gè)力中，使受力物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（ ）

★能力拓展
7、船漿向后劃水，船向前運(yùn)動(dòng)，說明物體間力的作用是相互的，使船前進(jìn)的力的施力物體是 。
8、網(wǎng)拍擊球時(shí)，球和網(wǎng)拍都變了形。表明兩點(diǎn)：一是力可以使物體發(fā)生 ；同時(shí)力的作用是 的。此外，網(wǎng)拍擊球過程中，球的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了變化，表明力還使 發(fā)生改變。
9、關(guān)于力的概念，下列說法中正確的是（ ）
A、彼此不接觸的物體之間，一定有力的作用
B、沒有物體就不會(huì)有力的作用
C、彼此接觸的物體之間，一定有力的作用
D、受力物體不可能是施力物體
10、用繩子系住水桶，手握繩子從井中提水，水收到豎直向下的拉力，此拉力的施力物體是（ ）
A、地球 B、水桶 C、繩子 D、手
11、下列情況中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（ ）
A、汽車起動(dòng) B、汽車拐彎
C、汽車減速上坡 D、汽車在平直的公路上勻速直線行駛
12、一個(gè)物體沿圓形軌道運(yùn)動(dòng)，在相等時(shí)間內(nèi)通過的路程相等，則物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（ ）
A、不斷改變 B、始終不變
C、有時(shí)改變，有時(shí)不改變 D、無法確定
13、一只蘋果，由于受到地球吸引而從樹上落到地面，在此過程中蘋果（ ）
A. 一定吸引地球 B.不一定吸引地球 C. 一定不吸引地球 D.無法確定
14、下列說法中正確的是（ ）
A. 馬拉車時(shí)，馬只施力不受力，車只受力不施力，所以馬才能把車?yán)瓌?dòng)
B.吊著燈的繩子繃得很直，說明繩子既是施力物體又是受力物體
C. 不直接接觸的物體之間不能發(fā)生力的作用
D.小孩沿滑梯勻速下滑時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有改變
15、如圖12.4－4所示，用50 N與水平方向成30°的力斜向左拉小車，畫出這個(gè)拉力的示意圖。

16、如圖12.4－5所示，水平地面上放置的物體，在F＝4 N 的水平向右的拉力作用下向右運(yùn)動(dòng)，畫出這個(gè)力的示意圖。

17、請(qǐng)你用一張紙，設(shè)計(jì)一個(gè)證明力的三要素能影響力的作用效果的實(shí)驗(yàn)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/42738.html

相關(guān)閱讀：測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度