語文試題
（滿分：150分；考試時間：120分鐘）
友情提示：請把所有答案填寫（涂）到答題卡上！請不要錯位、越界答題！!
姓名_____________________準考證號_________________________________
第一部分積累與運用問（25分）
一、積累與運用。（25分）
1．按要求。（l分，以回答最好的5道題計分）
（l）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，_____________________________
_______________________________ ，跟輕風流水應和著。（朱自清《春》）
（2）鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。 __________________，_______________ 。 （于謙《詠煤炭》）
（3）潮平兩岸闊，風正一帆懸。_________________，____________________。
（4）登斯樓也， _______________，________________，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
（范仲淹《岳陽樓記》）
（5）王維《使至塞上》中塞外奇特壯麗風光的詩句是：_______________________， ______________________ 。
（6）孟浩然的《過故人莊》中詩人主動提出重陽再賞菊，表達出朋友間深厚感情的句
子是：__________________________，___________________________ 。
(7) 同是天涯淪落人， ________________________________。（白居易《琵琶行》）
2．口語交際。（3分）
2013年 10月漳州市將舉辦第 12屆市運會，組委會向全社會招募志愿者，李鑫決定邀請好朋友小鵬一起去報名，但是小鵬認為當志愿者意義不大，無非就是打打雜而已，而且擔心占用自己的時間。假如你是李惠=鑫，你會怎么勸說小鵬呢？
3．名著。（6分）
（l）下列各項中，對相關名著的表述不正確的一項是（ ）（2分）
A．沙悟凈，原為天宮中的卷簾大將，因在幡桃會上打碎了琉璃盞，被貶下人間。
B．在荒島上，魯濱遜曾造了一只大型獨木舟，卻因為無法讓它下水而只好丟棄。
C．在小人國，格列佛被當作小玩藝裝入手提箱里，帶到各城鎮(zhèn)表演展覽。
D．《二十四孝圖》中，魯迅重點了“老萊娛親”和“郭巨理兒”兩個故事時所引起的強烈反感。
（2）下面兩題，任選一題作答。（60字左右，4分。）
①《三國演義》中“關云長義釋曹操”是世人皆知的故事。請簡述相關情節(jié)。
② 《水滸傳》中宋江曾在很陽樓上題了“反詩”：“他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！”請簡述相關關情節(jié)。
我選：_____________________情節(jié)：
4．綜合探究。（6分）
“光盤行動”指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走。為了積極響應這個活動，倡導勤儉節(jié)約、不浪費糧食的美德，學校決定開展“光盤行動進校園”主題活動，請你參與并完成下列任務。
（l）［活動倡議］下面是行動小組擬出的倡議書，請你再補充一條倡議。（2分）
倡議書
親愛的同學們：
有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤！誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。我們不能忘記勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)關德，更不能忘記全國仍有1億多貧困人口。為此，我們向全校同學發(fā)出“光盤行動”倡議：
l．以“光盤”為榮，“剩宴”為恥。
2. 吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走。
3．_______________________________________________________________________
......
從今天開始，從我做起，讓我們一起來向“舌尖上的浪費”說“NO”！期待你和你身邊的人加入行動！
（2）［海報宣傳］請從下面兩幅圖中選擇一幅作為“光盤行動”宣傳海報用圖，并說說你選擇的理由。（2分）
我選擇_________
理由是：
（3）［實踐行動］請你參照示例，為本次主題活動再設計兩個活動方案。（2分）
活動一：征集節(jié)約小竅門
活動二：___________________________________________________
活動三：___________________________________________________
第二部分閱讀能力（55分）
二、比較閱讀［甲］［乙］兩個文段，完成5---9題。 （18分）
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以現(xiàn)，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，現(xiàn)冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余圍得遍現(xiàn)群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立待左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，利愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，年獲有所聞。
（宋廉《送東陽馬生序》）
【乙］司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟能諷誦①乃已。自言：“用力多者收功遠，乃終身不忘也。”及長，遍覽古籍，博聞強志，曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣�！�
（朱嘉《三朝名臣言行錄》）
［注釋」①諷誦：背誦。
5．解釋下列加點的詞語。（4分）
（1）以是人多以書假余（ ） （2）俯身傾耳以請（ ）
（3）嘗主編《資治通鑒》（ ） （4）俟能諷誦乃已（ ）新- 課-標 -第 -一-網(wǎng)
6.下面加點詞意思不同的一項是（ ）（3分）
7．翻譯下面句子。（4分）
（1）故余雖愚，卒獲有所聞。
（2）及長，遍覽古籍，博聞強志。
1. 甲乙兩文中，宋濂和司馬光的學習經(jīng)歷有何異同？（4分）
9．讀完甲乙兩文，請聯(lián)系自身實際談談你從中獲得了怎樣的啟示。（3分）
三、閱讀下文，完成10－14題。（17分）
太空“流浪漢”
①2月 15日發(fā)生在俄羅斯的一幕，讓人們頓時感受到了天外不速之客的威脅——一塊燃燒的隕石拖著長長的火球，墜落在烏拉爾山脈東麓的車里雅賓斯克州薩特卡市附近。美國媒體報道稱，它在空中爆炸的威力為廣島原子彈的30倍。隕石爆炸產(chǎn)生的沖擊波到達地面后，擊碎了無數(shù)居民家里的玻璃，導致當?shù)亟?200人受傷。比這更讓人焦心的是，這一次太空“流浪漢”的襲擊居然毫無征兆，人類更無預警。
②人們不禁要問，這些太空“流浪漢”是從哪里來的？它們大部分可能來自位于火星與木星之間的小行星帶，受到火星、木星的影響，它們自身的軌道會漸漸產(chǎn)生偏離，日積月累就可能闖入地球的一畝三分地。當然，這也可能是慧星帶給地球的禮物。每當慧星靠近太陽時，便會拋灑出很多流星體。受到其它天體引力的影響，它們會慢慢擴散開來，在慧星軌道上形成一條塵埃帶。而當?shù)厍虼┻^這條塵埃帶時，這些流星體便會落入地球的懷抱中。此外，一些隕石還可能是近鄰的“火星人”或“月球人”。當大型的隕石與火星或月球發(fā)生劇烈撞擊時，火星或月球的碎片將被濺射到太空，最終被拋向地球。那么，此次撞擊俄羅斯的這塊隕石到底從哪里來？據(jù)初步判斷，它從太陽的方向飛來。
③如今我們擁有各種高科技，天文設備也日益精準，那么，對于太空“流浪漢”的襲擊事故，為何沒有提前預報？北京天文館館長朱進認為，其中的主要原因還是因為它太小了，所以沒有足夠的精度來探測。朱進表示，小行星來襲的預報與所處軌道、季節(jié)等因素有關，也跟這顆小行星是否從太陽方向飛來有關�！疤柍鰜恚哺鰜�，太陽下山，它也跟著下山，我們觀測不到它�！�
④據(jù)美國“近地小行星追蹤計劃”的天文學家估計，有可能撞擊地球并帶來災害的近地小天體總數(shù)大約 700顆。它們四處閑逛，說不定其中的哪一個外太空“流浪漢”就會心血來潮造訪地球，一旦真的闖進家門，可能是人類難以承受的災害。
⑤那么，太空“流浪漢’如何防？俄羅斯科學院天文研究所首席研究員亞歷山大?巴格羅夫在接受“俄羅斯之聲”采訪時稱，向太空發(fā)射小型望遠鏡是使地球免受隕石撞擊的唯一辦法。而對近地小天體進行監(jiān)控之后，對于那些可能襲擊地球并傷害人類的天體還需進一步采取措施。雖然目前的技術還達不到，但是科學家認為將來最有希望用激光技術阻擊襲擊地球的隕星。為此，美國加州大學研究人員菲利普?魯賓提出開發(fā)“太陽能定向阻擊小行星”系統(tǒng)的構想。該系統(tǒng)的原理是把太陽能轉化為激光束，用于改變沖向地球的小行星或營星的運行軌跡，對于那些可能很快就會沖向地面的流星，則用激光束直接用蒸發(fā)的方式將之摧毀。
10．隕石襲擊俄羅斯引起了人們的哪些疑問？（3分）
11．本文以“太空‘流浪漢”’為標題有何好處？（3分）
1、 請用自己的話概括選文第①段中加點的“這”指的是什么？（3分）
1． 本文的語言既準確嚴密，又生動形象。請你任選其中一個特點舉例分析。（4分）
14．閱讀下面材料，聯(lián)系選文相關內容，寫出你的探究結果。（4分）
材料一：流星是太空中的“流浪漢”，大多居無定所，出入難料，甚至可能已經(jīng)到了你面前你還渾然不知，因此它們往往會對飛船和航天員造成傷害。
材料二： 1908年 6月對日，一顆隕石撞擊了西伯利亞的通古斯地區(qū)，爆炸的能量相當于1000倍廣島原子彈爆炸，廣袤原野里超過1250平方公里內的6000萬棵樹被焚毀。
四、閱讀下文，完成15－19題。（20分）
衡水湖著鳥
①看鳥，就要比鳥起得早。
②清晨四點多鐘，我們就出發(fā)了。坐在面包車上，我腦子里盡是些《動物世界》里關乎鳥的珍貴鏡頭——幾十萬只翅膀，撲啦啦剪碎了漫天朝霞；一片“烏云”，忽而遮天，忽而蔽海，讓坐在電視機前的人驚異地張大了嘴巴……嘻，今天，我竟有這等福分，親身沖進那“烏云”里，用眼睛與鏡頭，見證鳥翅馱來一個真實的天堂。
③車子停在湖畔，我們被一望無際、隨風俯仰的湖葦迎下了車。
④嘰嘰喳喳，啾啾??，忽地一下，耳朵就給這聲音灌滿了。我下意識地去摸掛在脖子上的相機，卻幾乎同時住了手——鳥呢？我并沒有看見一只鳥。
⑤終于將自己送到了湖等深處。鳥鳴愈加繁盛。A. 颯颯葦風中，仿佛有幾十張碟在同時播放“班得瑞輕音樂”。耳朵忙不過來，不待聽完一聲，又去追逐那一聲。
⑥果然有大鳥！眼睛死盯著遠處的一片葦尖瞧，發(fā)現(xiàn)那里有數(shù)只大雁在嬉戲，但是，
B. 它們飛得那樣審慎，才從葦尖上騰躍而起，你按快門的當兒，就已潛入葦從深處。
⑦我詛咒我與鳥之間那過大的距離。通過鳥兒恢宏的鳴唱氣勢，我約略猜得出，那葦叢深處至少藏著一千只鳥！但是，它們巧妙地隱匿了自己。不容樂觀的生存環(huán)境，讓它們總是保持著“驚弓之態(tài)”。它們會不會在心里對我說，抱歉哦，我早已用完了自己的信任，如今，我穿起一件叫做防范的外衣，在遠離你的地方，警醒地逍遙。
⑧記得那一年在白洋淀，被人問，吃不吃水鳥肉餡餃子？一只水鳥的肉才能包兩只餃子��！我不敢吃，擔心一群水鳥會在我腹內銜淚喊冤。
⑨想到這里，我不禁感慨萬分。在干燥少雨的北方，占地面積比十個杭州西湖還要大一些的衡水湖，是一個多么稀罕的存在；在枯燥乏味的日子里，那些用唧啾、嘔啞、咕嘎。啁哳抒懷的鳥兒，是一種多么溫存的陪伴。黃河遠走，湖水存留。土崗上碩大的貝殼惹我嘆息，我害怕我的嘆息會繁衍出更加茂密的嘆息……
⑩在我的辦公桌上，有一本�？闯Ｐ碌您Q類圣經(jīng)》。每當與那些可愛精靈對視，我總
會想起梁實秋描寫鳥的句子——“細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧”。鳥的最大價值，是給這世界帶來歡悅與美感；但是，“胃袋至上主義者”們，就是要把美剁成陷，再往以蔥絲、姜絲、香油、味精，精致地包成餃子，恬然交由味蕾與胃液去鑒賞。
11所以，那些被人類調教得智商越來越高的大鳥們，自然學會了跟人類“躲貓貓”。雖說它們不媚遠道而來的我，雖說我那“沖進烏云”的癡想徹底泡了湯，雖說我的相機沒有機緣親近那些關南彩翼，但我沒有怨懟，沒有懊惱，非但沒有，還要跟葦叢深處的精靈們說：“寶貝，你可要藏好�！�
15．整體感知文章內容，體會作者感情的變化。（4分）
L6.仔細閱讀選文，回答下面問題。（4分）
(1)第⑩段中“胃袋至上主義者”指的是哪一類人？
（2）“躲貓貓”在文中指的是什么意思？
17．批注，是精讀文章常用的一種方法。情從選文劃線句中任選一句進行批注。（提示：從修辭手法、詞語的表達效果等方面入手。）（3分）
我選 _______________________ 批注：_____________________________
18．聯(lián)系上下文，請簡要分析選文第⑧段在內容和結構上的作用。（4分）
19．文章結尾作者對鳥兒說：“寶貝，你可要藏好。”此時，鳥兒會怎么回應作者呢？請你發(fā)揮想象，寫出鳥兒想說的話。（5分）
第三部分寫作能力（70分）
五、根據(jù)下面要求．完成第20題。（70分）
20．下面兩個題目，任選一題。
（1）題目：回到____________________（將題目補充完整）
（2）閱讀下面寓言故事，自選角度，目擬題目，寫一篇。
老婆婆在屋子后面種了一大片玉米。一個顆粒飽滿的玉米說道：“收獲那天，老婆婆肯定先摘我，因為我是今年長得最好的玉米！”可是收獲那天，老婆婆并沒有把它搞走�！懊魈欤魈焖欢〞盐艺�！”很棒的玉米自我安慰著……第二天，老婆婆又收走了其它一些玉米，可唯獨沒有摘這個玉米�！懊魈�，老婆婆一定會把我搞走！”棒玉米仍然自我安慰和…?終于，老婆婆來了，一邊摘下它，一邊說：“這可是今年最好的玉米，用它作種子，明年肯定能種出更棒的玉米！”
要求：①文體不限，字數(shù)不少于600字（詩歌不少于30行）。
②不得出現(xiàn)真實的校名、人名。
③字跡工整，卷面整潔。
2013年初中畢業(yè)班質量檢測
語文參考答案評分標準
第一部分積累與運用（25分）
一、（25分）
l，（l）呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨唱出宛轉的曲子
（2）但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林
（3）海口生殘夜，江春入舊年
（4）則有心曠神怡，寵辱偕忘
（5）大漠孤煙直，長河落日圓
（6）待到重陽日，還來就菊花
（7）相逢何必曾相識
2．示例：小鵬，我覺得當志愿者很有意義啊，可以為市運會做——些力所能及的事，既是幫助他人奉獻愛心，又能夠親身體驗社會的人和事，何樂而不為呢？而且我們只是利用一些課余時間，不會影響到學習的。
3．（l）C
（2）①示例：赤壁之戰(zhàn)后，曹操從華容道敗逃。諸葛亮派關羽在這里埋伏，曹操人困馬乏，損兵折將，不能再戰(zhàn)。關羽念及曹操舊日恩倩，義釋曹操，使曹操得以脫身。
②示例：宋江獨自在清陽樓飲酒，喝醉后感恨傷懷，便在墻壁上揮毫寫下詩詞各一首。
后此題詩被無為軍通判黃文炳發(fā)現(xiàn)，誣為反詩并告密。最終，宋江被捕下獄。
4．（l）示例：①積極參加文明餐桌行動，制止浪費糧食的現(xiàn)象。
②做節(jié)約宣傳員，提醒身邊的人節(jié)約糧食。
（2）示例一：我選擇A，因為這幅圖切合“光盤行動”主題，讓人一目了然。圖上的年輕人手中展示的光盤光潔如新，而且笑容燦爛，很有感染力。
示例二：我選擇B，這幅圖盤面印有“美德”二字，下配文字“光盤見美德”，含義深遠，告訴我們：勤儉節(jié)約是我們中國的傳統(tǒng)美德。
(3）示例：征集宣傳標語；曬出你的“光盤”照；開展“光盤行動”主題班會。
評分意見：第 l題 10分，每小題 2分，以回答最好的 5道題計分，滿 10分為止；每小題錯（增、減）l個字扣1分，扣完2分為止。
第2題3分。
第 3題6分。第（l）題 2分；第（2）題 4分，情節(jié)的起因、經(jīng)過、結果各1分，句 子通順1分。
第4題6分。第（1）題2分；第（2）題2分，第（3）題2分。
第二部分閱讀能力（55分）
二、（18分）
5．（l）借（2）詢問、請教（3）曾經(jīng)（4）停止
6．B
7．（）所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。
（2）等到他長大了，讀遍了古代書籍，見多識廣，記憶牢固。
8．示例：相同：都刻苦學習，博覽群書。
不同：宋濂家貧無書，從師難。于是借書抄書，不遠百里虛心求教。司馬光擔心記憶不如人，于是閉門苦讀，直到成誦。
9．示例：俗話說：“勤能補抽是良訓，一分辛苦一分才。”在學習上，我們應該像宋濂、司馬光那樣，專心致志，勤奮刻苦，才能學有所成。
評分意見：第5題4分。（每小題1分）
第6題3分
第 7題4分（每小題2分）
第8題4分。
第9題3分。（言之成理即可）
三、（17分）
10．太空“流浪漢’堤從哪里來的；對于太空“流浪漢”的襲擊事故，為何沒有提前預報；太空“流浪漢”如何防。
11．運用擬人手法，語言生動形象；吸引讀者興趣；點出說明對象。
12示例：隕石墜落俄羅斯，造成了巨大的災難。
13．示例一：舉例：有可能撞擊地球并帶來災害的近地小天體總數(shù)大約 700顆。分析：這句中“有可能”、“約”表限制，強調有可能撞擊地球并帶來災害的近地小天體總數(shù)還只是估計，使說話留有余地，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。
示例二：舉例：說不定其中的哪一個外太空“流浪漢”就會心血來潮造訪地球，一旦真
的闖進家門，可能是人類難以承受的災害。分析：這句運用擬人手法，用詞生動，“心血來潮”、“闖進家門”形象地說明了隕石襲擊地球難以被觀測到和難以預報的特點，讓人印象深刻。
14，示例：①隕石的襲擊毫無征兆；②面對突如其來的流星災難人類難以預防；③太空隕石給地球造成了嚴重的災難；④隕石會對飛船和航天員造成災難。
評分意見：第 10題 3分。
第 11題3分。
第 12題 3分。
第 13題 4分。（舉出例子 2分；分析 2分）
第14題4分。（答出兩點即可）
四、（20分）
15．失望；感慨（嘆息）。
16．（）指的是那些為了一飽口福，將鳥兒變成美食的人們。
（2）鳥兒對人類失去了信任，將自己藏匿起來。
17．A示例：這個句子運用了比喻的修辭手法，形象生動地描繪出鳥聲的美妙悅耳，令人向往，表達了作者對鳥的喜愛之情。
B示例；這個句子中，副詞“才”、“就”、“已”表示時間之短，鳥兒躲藏速度之快，動詞“潛”用得傳神，生動形象地表現(xiàn)了鳥兒飛行時的審慎警覺。
18，內容上，補充人類對鳥的傷害，表達作者的憤怒之情。
結構上，承上啟下，為下文寫自己的感慨作鋪墊。
19，示例：謝謝你的好意�？上祟愔邢衲氵@樣的人太少了，希望你能勸告人類不要再為了一、己私欲殘害我的同胞了，否則你們將永遠見不到我們，世界也必然失去平衡。愛我
們，也是愛你們人類自己。
評分意見：第15題 4分。
第 16題 4分。（每小題 2分）
第17題3分。
第18題分
第 19題 5分。（酌情給分）
第三部分寫作能力（70分）
說明：
1．評分可采取整體印象與分項分等相結合的方法。一般說來，“基礎綜合分”創(chuàng)分可與“特別分’10分綜合考慮一并評出。“特別分”無需面面俱到，只要其中某一點特別突出，即可加至滿分10分。
2．“附加分”4分視具體情況酌情加 l-4分，加分后出現(xiàn)超滿分者，按滿分70分計分。
3．評卷程序：
（1）作文評卷人員分為甲、動兩個大組，每篇作文由兩個組的兩位評卷人員分別獨立評審。
“基礎綜合分”、“特別分”、“附加分”相加后該篇作文的得分要填入相應的記分卡的相應欄目內。
（2）甲、乙兩組分別評閱完畢，把兩張記分卡交統(tǒng)籌組。統(tǒng)籌組比較兩張記分卡。同一篇作文兩人評分的差距未超過7分，則以平均分作為該篇作文的最后得分。如果兩個分數(shù)間的差z巨超過7分以上，則廢除這兩個分數(shù)，交由指導組裁決。
（3）統(tǒng)籌組在統(tǒng)籌分數(shù)的同時，應記下把握標準偏差較大的閱卷人員的情況，上交指導組。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/69124.html
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