走進青春
目標:
知識目標:了解青春期基本的生理和心理的變化
能力目標:從容面對青春期生理和心理的變化
情感態(tài)度價值觀:以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到
重點:步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化;讓學生體驗青春期的心理特征。
教學難點:開啟青少年的心扉,正視自己青春期的種種變化;讓學生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題,通過列舉學生身邊的事例,闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理。
教學方法:講解法;談話法;討論法
教學過程:
1、導入:教師閱讀郭小川的詩歌《閃耀吧,青春的火光》
附:青春
不只是秀美的發(fā)辮
和花色的衣裙,
在青春的世界里
沙粒要變成珍珠
石頭要化做黃金;
青春的所有者
也不能總在高麓、淡水旁
說情話、看流云,
青春的魅力
應當讓枯枝長出鮮果
沙漠布滿森林;
大膽的愿望
不倦的思索
一往直前的行進,
這才是
青春的美
青春的歡樂
青春的本分!
2、將外準備好的自己從小至今的四張照片,按年齡的順序排列貼在一張紙上,分組傳閱、討論、思考。
。1)、照片上的我是否已經長大,從哪里可以看出?
。2)、男生、女生的變化是否一樣?
討論、交流、引導得出身體變化的特征:身體外型的變化,身體內部器官的完善,性機能的成熟。
。3)、我對這些變化的感受是什么?并把這些感受寫下。
。4)、你是如何面對你所發(fā)生的變化,你認為應怎樣面對這些變化?
(討論、交流、引導、必要時給予補充)
3、學生閱讀教材36面的:進入青春期……
1、 過渡:我們的身體在悄悄發(fā)生變化的同時,我們的心理也在發(fā)生著系列的變化。
2、 結合37面教材中的心理自畫象,讓學生談談自己所屬的類型。
3、 爭對自己的內心矛盾,請求幫助。(學生提出問題,討論幫助)
4、 在討論、交流、互助的基礎上,得出解決內心矛盾的方法。
。1)、向外界尋求幫助。
。2)、自己當好心理醫(yī)生。
5、 總結:
。1)、學生談談通過本的學習有哪些收獲?
。2)、我們要正確認識身體的發(fā)育。當我們內心充滿矛盾時,要正確處理好內心的矛盾,使之變參成向前發(fā)展的動力。保持心理健康,順利地度過青春期。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/51869.html
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