【知識與能力】使學生了解科舉制度在隋唐時期產生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響。
【過程與方法】通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、按考試成績選拔人才帶來的變化、科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)學生從具體歷史事實引出結論的能力。通過采用小組討論的方式，培養(yǎng)學生共同學習、互相促進的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】使學生認識科舉制度的出現是中國古代選官制度的歷史進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時社會發(fā)展的需要。從而使學生認識制度創(chuàng)新是人類社會進步的組成部分。
二、學習重難點
【重點】科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程，尤其是唐太宗、武則天唐玄宗三位皇帝的作為。
【難點】如何客觀評價科舉制度正反兩方面的作用及其對中外的深遠影響。
三、學法指導
1.組織討論隋文帝廢除舊的選官制度的原因時，應指導學生考慮隋文帝剛剛建立隋朝，一是為了鞏固自己的統(tǒng)治，需要加強中央集權；二是選拔有真才實學的人做官，才能有效地進行統(tǒng)治。舊的選官制度不利于隋王朝的統(tǒng)治。
2.引導學生討論“科舉制度的影響”一目時，注意提示學生運用從具體的歷史事實引出結論的方法，言之有據地分析問題。
3.指導學生按人物順序編制“隋唐時期的科舉制度大事記”。
4.為了提高自學能力，開闊知識面，可以指導學生在學習本課之前或課后，查閱《辭�！返葧�，看一看自己知道的一些古代人物，例如姚崇、李白、杜甫、岳飛、司馬光等是否參加過科舉考試，他們是否中過進士。
四、知識鏈接
1.科舉制：中國古代國家用考試選拔官員的制度。587年，隋文帝開始設科取士，隋煬帝始置進士科，成為制度。唐代增置秀才、明法、明書、明算等科。武則天創(chuàng)行殿試，并增設武舉�？婆e制度創(chuàng)始于隋朝，確立于唐朝，完備于宋朝，興盛于明清兩朝，廢除于清朝末年（1905年）。
2. 世界上最早的選官考試制度是中國古代的科舉制�？婆e制度為不同階層出身的知識分子進入仕途提供了一個公平競爭的平臺，也為統(tǒng)治階級延攬人才、治理國家創(chuàng)造了一種機制。因此，孫中山先生曾充分肯定中國的科舉制度“是世界各國中所用于拔取真才之最古最好的制度”。但科舉制度的弊端也是顯而易見的，特別是明清時期，考試內容以八股文為主，扼殺了知識分子的科學精神和創(chuàng)新思維，嚴重阻礙了社會的進步。
五、自主預習
（一）基礎知識導讀。瀏覽課本，注意基礎知識的記憶及書寫，完成下列內容。
1.為改變魏晉以來選拔人才制度的弊端， 時開始采用分科考試的辦法來選拔官員。 時正式設置進士科，我國科舉制度正式誕生。
2.唐朝科舉制逐漸完善，常設的考試科目很多，以 、 兩科最重要， 、 、 是完善科舉制的關鍵人物。
3.唐太宗即位后，大大擴充國學的規(guī)模，擴建學舍，增加學員。武則天將應舉的人集中到洛陽宮殿，親自出題面試，這是 的開始，還進行騎射等項考試，稱為 。唐玄宗時， 成為進士科主要的考試內容。
4.科舉制度在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年，直到 才被廢除。
（二）問題探究：結合課本深入學習，邊看書邊思考，完成以下問題。
1．科舉制的形成、發(fā)展與完善，涉及到隋唐的五位皇帝。為了更清楚地認識科舉制，請你完成下表。
階段關鍵人物主要貢獻
形成（隋朝）
完善（唐朝）
2．穿越歷史時空，我們一行來到了一千多年前的唐朝。這時正是唐玄宗天寶年間，一年一度的科舉考試正在進行�，F在，請你做個導游，為大家介紹一下唐代科舉制的一些基本情況。如能穿插一些與科舉制有關的典故或奇聞軼事，那就更好了。
六、目標檢測
1．古人詩贊“人生四喜”曰：“久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時。”與“金榜題名”相關的制度正式誕生于以下哪個皇帝統(tǒng)治時？( )
A．隋文帝 B．隋煬帝 C．唐太宗 D．唐玄宗
2．隋唐時期，青年李進是當地遠近聞名的騎射好手。一天，他告別父母，滿懷信心地趕赴洛陽參加武舉考試。這可能發(fā)生在下列哪位皇帝統(tǒng)治時? ( )
A．隋文帝 B．隋煬帝 C．唐太宗 D．武則天
3.唐朝科舉制的完善主要表現在： ( )
A．用考試的方法選拔官員
B.考試只在“四書”“五經”范圍內命題
C.出身低微但有真才實學的人可以憑才學參政
D.考試科目增多，以進士和明經兩科最重要
4.讀句子，找答案
下列句子中，哪些與科舉制有關？請把它們找出來。
①“天下英雄，入吾彀中矣�！�
②“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭！”
③“朝為田舍郎，暮登天子堂。”
④“風吹金榜落凡世，三十三人名字香。”
⑤“上品無寒門，下品無士族�！�
⑥“洞房花燭夜，金榜題名時。”
⑦“解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外�！�
⑧“罷黜百家，獨尊儒術�！�
⑨“慈恩塔下題名處，十七人中最少年�！�
與科舉有關的句子是：_______________________ _
5．閱讀下列材料，回答問題:
材料一 科舉制使大批地位低下和出身寒微的優(yōu)秀人才脫穎而出。北宋的呂蒙正自幼遭不幸。其父將其母子趕出家門，長期居住在一個山洞里過著饑寒生活，他發(fā)奮讀書而高中狀元，極善理財治國，成為宋初名相。
材料二 唐朝貞觀初年，唐太宗私自去視察御史府（考試進士的地方），看到許多新錄取的進士魚貫而出，興奮地說：“天下英雄，入吾彀中矣！”
（1）材料一說明了科舉制有什么積極之處？
（2）材料二又體現了封建統(tǒng)治者實施科舉制的目的是什么？
（3）唐朝的用人制度對今天我國發(fā)展人才戰(zhàn)略有何啟示？
七、知識網絡
八、作業(yè)布置
1.記憶和理解第4課基礎知識和基本概念。
2.預習第5課《和同為一家》，將第4課導學案內容補充完整。
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