本節(jié)課要學的內(nèi)容入學教育 。指的是初中學習生活對于所有人來說都是一個新起點，面對新同學、新老師、新學校我們要有新的起色，一切從新開始。其核心是調(diào)整心態(tài)迎接初中新生活，理解他的關鍵就是要熱愛新的學習環(huán)境，對初中生活充滿興趣。由于它還與第二框的創(chuàng)建新集體有直接的聯(lián)系，所以在本節(jié)課有基礎的地位，并有承前啟后的作用，是本學科本單元的一般內(nèi)容。的重點是在新的班集體里同學之間相互認識的方法，解決重點的關鍵是通過肢體語言，微笑與他人打招呼；同學之間通過語言交流了解剛到初中后的新體驗，發(fā)現(xiàn)新朋友，珍視新友情；在老師的組織下，采用書面介紹，讓同學互相了解。
二、目標及其解析
1.目標定位
（1）知道初中生活的新鮮事，努力發(fā)現(xiàn)新生活的樂趣。
（2）從現(xiàn)在起學習認識新同學、結交新朋友、與同學友好相處。
2.目標分析
（1）知道初中生活的新鮮事，努力發(fā)現(xiàn)新生活的樂趣。指的是進入新學校要有新的開始，善于觀察，用積極的心態(tài)面對初中生活的開始，是入學教育。
（2）從現(xiàn)在起學習認識新同學、結交新朋友、與同學友好相處。指的是在新學校、新班級要與體現(xiàn)和諧相處，共同分享成長的快樂。
三、問題診斷分析
在本節(jié)課的中，學生可能遇到的問題是片面看待初中生活的改變，無法準確理解初中階段是一個全新的起點，產(chǎn)生這些問題的原因是對于初中生活的沒有完全適應，沒有主動適應或接納新環(huán)境新同學。要解決這些問題，就要師生活動相互討論和調(diào)查問卷，其中關鍵是學生對于新環(huán)境新同學的感受大討論和調(diào)查。
四、教學支持條件分析
在本節(jié)課（初中生活新體驗）的教學中，準備使用（調(diào)查問卷）。因為使用（相關調(diào)查問卷），有利于（針對性地了解學生進入初中后存在的適應問題和心態(tài)問題）。
五、教學過程設計
問題一：來到初中后遇到哪些新鮮的事和人？
設計意圖：引導學生升學后的好奇心，培養(yǎng)學生細心觀察事物的能力。
例題：閱讀課本P4頁的材料，回答：你來的曙光學校發(fā)現(xiàn)哪些你以前沒有見過的事物？
變式練習：新鮮的人或事給了我們有哪些新感受？
師生活動：（1）你是怎樣與新同學互相認識的？
一個微笑；語言交流；在老師的組織下看了同學的自我介紹。
（2）你打算怎樣與新老師、新同學、新朋友相處？
生活在同一班級我們希望團結友愛、和諧相處、共同進步。
問題二：根據(jù)你的經(jīng)驗，你與老師、同學能和諧友好相處，主要是什么在起聯(lián)系的作用？
設計意圖：引導學生提高交往能力以適應新環(huán)境，懂得珍視友情和友誼。
例題：想一想：你為什么在夢里與朋友、同學、老師相見？
變式練習：閱讀課本6頁相關鏈接的內(nèi)容，理解正確交友的原則和珍惜友情的方式是什么？
師生活動： （1）如何認識和結交更多的新朋友?
主動熱情、態(tài)度謙和、禮貌待人。
（2）如何正確看待初中階段新產(chǎn)生的友誼？
友誼是人世間最可貴的東西，深摯的友誼是人生最大的一種安慰。
（3）如何維系和珍惜友情？
六、 本課小結
課題為“珍惜新起點”的課題在第一單元乃至全本書中占有重要位置，此課題是全書的開始，是學生進入初中后的第一課，設計這一單元是為了引導學生把升入初中看成是可喜可賀之事，從而使學生對新的學習階段充滿好奇、向往和熱情，編織新的夢想和期待，并產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，引導學生用樂觀、積極、主動的態(tài)度迎接新生活。
第一課 珍惜新起點
第二框 創(chuàng)建新集體
一、內(nèi)容及其解析
本節(jié)課要學的內(nèi)容 (共同的目標，前進的動力、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體、團結協(xié)作，互助前行)。指的是 (我與集體、國家和社會的關系)，其核心是 (正確認識個人與集體的關系)，理解他的關鍵就是要(體會團結就是力量)。由于它還與（學生升學后新班集體的建設和認同）有（密切相關）的聯(lián)系，所以在本單元有（舉足輕重）的地位，并有（承前啟后）的作用，是本學科本單元（較為重要）的核心內(nèi)容。教學的重點是（培養(yǎng)集體意識，自覺維護集體的榮譽和利益），解決重點的關鍵是（通過經(jīng)驗大討論和相關案例分析及相關故事補充）。
二、目標及其解析
3.目標定位：了解（個人和集體的關系，及建立共同目標和團結協(xié)作的重要性）。
4.目標解析：了解（共同目標和團結協(xié)作的重要性）。就是指（統(tǒng)一思想，服從大局，相互合作）。
三、問題診斷分析
在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是（無法找到共同的目標），（無法準確理解集體需要大家的奉獻和協(xié)作），產(chǎn)生這些問題的原因是（個人主義盛行，大局意識缺乏、小學階段所受教育和所處環(huán)境存在差異）。要解決這些問題，就要（師生活動相互討論和列舉實例），其中關鍵是（學生對于理想班集體的大討論和團結奏美音的實例列舉）。
四、教學支持條件分析
在本節(jié)課（團結協(xié)作，互助前行）的教學中，準備使用（課外補充材料）。因為使用（課外補充材料），有利于（加深學生對于團結就是力量的認識）。
五、教學過程設計
問題一：我們心目中的班集體是什么樣子的？
設計意圖：了解各個學生對于班集體的期待
例一：課本7頁上方的練習題
變式練習：怎樣才能達成大家心中的理想班集體？
師生活動：（1）學生自我討論
（2）師生交流
小問題串：如何正確理解對于班集體的期待是我們的共同目標？
如何理解共同目標是我們前進的動力？
問題二：我有哪些才智能為集體服務？
設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)自身特長并在班級中找到自己的位置。
例一：課本7頁的下方關于自身特長的討論
變式練習：閱讀課本8頁上方課本的內(nèi)容，正確理解每一個個體的存在都是無可替代的，我們每個人在集體中的作用都是巨大的
師生活動：（1）學生討論
（2）師生相互評價
（3）課外材料補充
小問題串：如何才能最大發(fā)揮每個人的作用，將每個人的力量會聚到一起?如何理解只有團結才能奏出最優(yōu)美的班級樂章？
本課小結
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/72136.html
相關閱讀：第一課時 人生自強少年始導學案