第12課 蒙古的興起和元朝的建立學(xué)案
一、情景導(dǎo)入
播放騰格爾的《天堂》，這首歌給我們描述的天堂是什么樣子？在蒙古草原上生活著那個少數(shù)民族？
二、明確目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古及忽必烈建立元朝、水陸交通的發(fā)展、中外交往等基本史實際。
２、理解元朝行省制度的目的、內(nèi)容和作用及對后世的影響，概括元朝在歷史上的貢獻。
３、探討元朝民族融合的新特點，增強維護民族團結(jié)的責(zé)任感。
學(xué)習(xí)重點：元朝的建立、行省制度、民族融合
學(xué)習(xí)難點：行省制度
三、自主學(xué)習(xí) 合作探究：
１、閱讀課本６６—６７頁回答：
⑴ 蒙古族生活在（ ）上，（ ）統(tǒng)一蒙古。（ ）年，蒙古貴族召開大會，推舉鐵木真為大汗，尊稱（ ），建立蒙古國。
⑵ 思考題：成吉思汗在歷史上有什么貢獻？（可組內(nèi)討論）
⑶（ ）年�。� ）建立元朝，次年定都（ ）即今（ ）
⑷ 簡述元朝統(tǒng)一全國的過程。
（5）“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是誰的詩，你能解釋它的意思嗎？表現(xiàn)作者什么樣的精神？
２、閱讀課本６８—６９頁
⑴元朝的水路運輸有哪兩種方式？你能描述下運輸?shù)穆肪�嗎？
⑵讀６９頁地圖，了解元朝的疆域，元朝政府是怎樣對全國進行有郊管轄的？
⑶元朝時民族融合的進一步發(fā)展表現(xiàn)在：①開發(fā)邊疆②邊疆各族遷入中原和江南，同漢族雜居相處③黃河流域的 （ ）、（ ）與漢族融合④新的民族——（ ）形成。
四、自我展示 質(zhì)疑解難
1、毛澤東在《沁園春?雪》中寫到“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”你認為毛澤東的評價正確嗎？說明你的理由。
2、元朝在歷史上有哪些貢獻？
3、元朝實行的行省制度有什么作用？對后世有什么影響？
4、元朝民族融合的表現(xiàn)，有什么作用？
五、、盤點收獲、拓展提升
1、盤點：學(xué)完本課后你有哪些收獲？還存在哪些疑惑？對上好這節(jié)課你有哪些好的建議？
2、拓展提升：
① 三個時間： 年、 年、 年
②三個人物： 、 、 。
③ 四件大事：①統(tǒng)一蒙古②建立元朝③行省制度④民族融合
六、達標(biāo)測試 鞏固提高
1、下列各項活動屬于成吉思汗業(yè)績的是①統(tǒng)一蒙古②建立蒙古政權(quán)③發(fā)動大規(guī)模擴張戰(zhàn)爭④定國號為元（ ）
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
2、下列歷史人物實現(xiàn)國家統(tǒng)一的是（ ）
A、趙匡胤 B、元昊 C、鐵木真 D、忽必烈
3、元朝商業(yè)繁榮，其中國際性商業(yè)大都市是（ ）
A、長安 B、泉州 C、大都 D、杭州
4、我國省級行政區(qū)的設(shè)立開始于（ ）
A、唐朝 B、北宋 C南宋 D元朝
5、我國歷史上西藏成為我國正式行政區(qū)是在（ ）
A、西漢 B、東漢 C、唐朝 D元朝
6、“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家�！痹瘯r形成的一個人新民族是（ ）
7、“胡人有婦解漢音，漢女亦解調(diào)胡琴”，這首詩寫于元末，反映了元朝（ ）A、統(tǒng)一全國，疆域遼闊 B、文化事業(yè)發(fā)展
C、中外交往頻繁 D、民族融合發(fā)展
8、元朝大力發(fā)展海運的主要目的是（ ）
A、促進南方經(jīng)濟的發(fā)展 B、方便皇帝南下游玩C、解決大都的糧食供應(yīng)問題D、促進對外貿(mào)易的發(fā)展
9、讀課本第4、68頁兩幅運河圖，回答：
⑴這兩幅圖分別是我國古代什么時期的什么工程？
⑵68頁圖對4頁圖做了哪些改進？
⑶兩朝開通運河的目的各是什么？在位的皇帝是誰？
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