中考語文復(fù)習(xí):《巴爾扎克葬詞》和《在馬克思墓前的講話》比較閱

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中語文 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

一、感情脈絡(luò)相似

作為葬詞,兩篇兩篇作品的作者都運(yùn)用了一般葬詞的一般寫法,緊扣“悼念——評價——謳歌”來表達(dá)悲壯——激越——景仰的思想感情。如:兩文的開頭都通過“思想家”的逝世所造成的巨大影響來抒發(fā)自己的哀悼之情。而中間則通過頌揚(yáng)死者的主要業(yè)績和優(yōu)秀品質(zhì)等,肯定其社會意義和社會價值;給去世者以綜合評價,寄托人們的哀思,表達(dá)了作者沉痛的悼念之情。最后都相信“生前凡是天才的人”逝世了,“他的英名和事業(yè)都將永垂不朽”。

二、感情高度相當(dāng)

面對密友、伙伴的逝世,兩篇文章的作者都沒有停留在個人之間的特殊關(guān)系的層面來抒發(fā)自己的感情,而是站在時代的最高度,用具有不同尋常的表現(xiàn)力的語言,把悼念和評價融為一體,啟發(fā)人們思考。使文章思想感情深沉而豐富,顯得更有分量,更令人感奮。例如:《在馬克思墓前的講話》開頭的“當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了”“這位巨人逝世以后所形成的空白,不久就會使人感覺到”,作者就是站在歷史最高度,代表整個無產(chǎn)階級發(fā)表講話。它告訴人們的是:人類失去了“當(dāng)代所擁有的最重要的一個頭腦”,國際工人階級失去了“在緊要關(guān)頭都自然地去請教的中心點(diǎn)”,我們今后該怎樣做?同樣,在《巴爾扎克葬詞》中,雨果評價巴爾扎克也不單停留在作家、詩人的身份上,而是提高到哲學(xué)家、思想家的高度。他認(rèn)為巴爾扎克的思想正是時代需要的思想,贊頌“巴爾扎克這個名字將長留于我們這一時代,也將流傳于后世的光輝業(yè)績之中”,從揭示社會發(fā)展規(guī)律的高度指出“武力統(tǒng)治者之后出現(xiàn)精神統(tǒng)治者”,并預(yù)言“從今以后,眾人仰望的將不再是統(tǒng)治者,而是思想家”。從這點(diǎn)上,作者將思想家的巴爾扎克和國家的統(tǒng)治者相比較,表現(xiàn)了作者高瞻遠(yuǎn)矚的睿智,更是對巴爾扎克偉大一生的高度贊美。

三、感情基調(diào)一樣

巴爾扎克的逝世,使整個法國陷入悲痛之中。作為巴爾扎克的老朋友,雨果自然也悲痛萬分,但是他并不是把自己異常悲痛的情緒完全帶進(jìn)悼詞。雨果認(rèn)為,像巴爾扎克這樣的“精神統(tǒng)治者”,人民會永遠(yuǎn)記住他;他的逝世,“不是黑夜,而是光明”“不是結(jié)束,而是開始”“不是虛無,而是永恒”。因此他在《巴》文里用高亢的語調(diào),詩化和哲理性的語言,評述了巴爾扎克的偉大貢獻(xiàn),表達(dá)了對死者的無盡的哀思之情,言之切切,令人感動。整篇演講稿,給讀者的不是壓抑,不是眼淚,不是哀傷,而是悲壯、沉痛化成的巨大力量。同樣,馬克思的逝世對恩格斯的打擊多么沉重是可想而知的。但是,作者在文中表達(dá)的思想感情并不單純是痛苦。他認(rèn)為馬克思的死只是“思想家停止思想了”“在安樂椅上沉靜的睡著了”“永遠(yuǎn)的睡著了”。由此我們可以感覺到:此時的他,心情固然無比沉重,但同時他也感到有某種安慰,就是說,不管怎樣,密友的死畢竟是安詳?shù)、毫無痛苦的。再說,他太了解馬克思本人了,他覺得馬克思安詳?shù)乃酪葻o能為力的活著好得多,深沉卻不壓抑,能夠給人激勵和鼓舞。

總之,盡管兩篇文章在“情”和“理”方面各有所側(cè)重,并且作者的國籍、身份、地位都不相同,又處在不同的時空的墓地,直面墓穴,其感情是非常復(fù)雜,但他們都一致認(rèn)為偉人的逝世是一種“偉大的死亡”。基于這點(diǎn)認(rèn)識,兩篇文章的感情盡管在細(xì)微方面有各自的特點(diǎn),并烙上了鮮明的個人印記,但在總的感情基調(diào)上是相同的——悲而不痛,哀而不傷。


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