初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容和方法都要以學(xué)生為本、與時代同步，作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該不斷提高自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生根本性的改變，才能全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)合本人二十年來數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際感受，談?wù)勔韵聨c體會，供同仁們參考。
一、熱情對待學(xué)生
快樂的心情，和諧的教學(xué)氣氛是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。師生關(guān)系好，學(xué)生愛老師，就會有“親其師，信其道”的效應(yīng)；改變對學(xué)生的態(tài)度，特別是增加對學(xué)困生的感情投入，使他們感受到老師的熱情和愛心；使學(xué)困生由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愛學(xué)、樂學(xué)，從而改變數(shù)學(xué)課堂的沉悶氣氛。
國內(nèi)外大量的心理學(xué)、教育學(xué)研究結(jié)果表明：學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，并不完全取決于學(xué)生智力水平的高低，非智力因素如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、愛好、情感、意志力等直接影響到一個人整體心理素質(zhì)水平和事業(yè)的成敗。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)利用情感、興趣、需要等非智力因素激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在愉快和諧的情感氛圍中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。
二、改變教學(xué)方式
新課標(biāo)要求在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，廣泛地讓學(xué)生主動參與，積極思考，親自實踐；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和競爭意識，課堂上留給學(xué)生更多的機會，讓學(xué)生充分發(fā)展自己的思維，這樣可以不斷地開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；先讓學(xué)生帶著思考題去預(yù)習(xí)，嘗試做例題和簡單的練習(xí)，基本上掌握了有關(guān)知識點后，教師再實施教學(xué)�！跋葘W(xué)后教”調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。課堂上教師可以有的放矢，重點講解學(xué)生不會的，這樣學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，大大提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。許多同學(xué)的課后作業(yè)互相抄襲，以應(yīng)付檢查，課后作業(yè)不能真正反饋學(xué)生對知識的掌握情況�，F(xiàn)在，我改變了以前的題海戰(zhàn)術(shù)，根據(jù)學(xué)生成績的不同，把所教班級的學(xué)生分成不同的小組，做不同的作業(yè)，精選習(xí)題，做到當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測，充分發(fā)揮練習(xí)的效益。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)非常輕松，起到事半功倍的效果，所以在這方面的工作一定要重視。
1、閱讀習(xí)慣
閱讀是學(xué)生自學(xué)能力的基本功，根據(jù)心理規(guī)律，中學(xué)生已經(jīng)具備閱讀能力，所以從初一開始就讓學(xué)生樹立數(shù)學(xué)課本同樣需要閱讀的觀點，并且教會他們閱讀方法，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，并及時檢查驗收預(yù)習(xí)情況，防止學(xué)生閱讀不認(rèn)真、走過場的現(xiàn)象發(fā)生。
2、筆記習(xí)慣
“好記性不如爛筆頭”。初中生必須重視培養(yǎng)做讀書筆記和課堂筆記的習(xí)慣，把課本中最精華部分和聽課中自己的體會記錄下來。初中生的心理特點是好動，隨意性強，做筆記可使學(xué)生約束精力分散，教師還可以通過檢查筆記，促進(jìn)學(xué)生對筆記的重視和質(zhì)量保證，同時要求學(xué)生利用好數(shù)學(xué)筆記。
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